<只有一个地球>的课文详细资料
《只有一个地球》的副标题是“对一个小小行星的关怀和维护”，是一本讨论全球环境问题的著作。该书是英国经济学家B.沃德（B.Ward）和美国微生物学家R.杜博斯（R.Dubos）受联合国人类环境会议秘书长M.斯特朗（M.Strong）委托，为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议提供的背景材料，材料由40个国家提供，并在58个国家152名专家组成的通信顾问委员会协助下完成的。全书从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。该书已译成多种文字出版，对于推动各国环境保护工作有广泛影响。
《只有一个地球》小学课本原文
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
9只有一个地球
一、教材说明
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
二、学习目标
1.学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
三、教学建议
1.教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文，至少读上两遍，使学生大体了解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”，引导学生细读课文，并在细读课文的基础上，组织学生交流、讨论。通过交流、讨论，使学生从以下几方面领悟“只有一个地球”的道理。
(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。
(2)人类活动的范围很小很小。地球表面的面积是5�1亿平方公里，而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。
(3)地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”，“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
(4)人类没有第二个星球可供居住。课文引用科学家研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”，没有适合人类居住的第二个星球。至于在火星或月球上建造移民基地的设想，即使“实现”，也不可能有多少人去居住。
2.课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生找出这句话读一读，说一说这句话是在什么情况下讲的，然后抓住这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。
3.本课在表达方面十分注意用词的准确，行文的严谨。在教学中应引导学生在诵读中体会，以增强学生的语感。“思考·练习”第三题的目的，就是要引起学生对这类句子在用词方面的思考。指导学生做这个题时，可以先让学生把加点的词语去掉读一读句子，再读一读原句，比较一下，用不用加点的词语在表达上有什么不同；然后，可让学生从课文中再找一找类似的句子，并用同样的方法去分析比较；最后，引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果。
4.地球上可供人类活动的范围很小，但人类可以开发新的活动领域，如海洋。地球上的自然资源是有限的，但人类可开发利用新的能源，如核能。因此，在强调“只有一个地球”时，还可以引导学生体会到这层意思，使学生认识到，我们应该在保护好地球的同时，大力开发新领域和新能源。
5.本课是说明性文章。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢?”读这段话，“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，把“设想”读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；“但是”要强调，以引起人们注意“但是”之后的内容，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人。
6.对小学生来说，本课的生词较多。大多数词语，可引导学生在阅读中联系上下文和自己的生活经验去理解。比如“生态灾难”，只要让学生联系生活实际，想到水污染、空气污染、水土流失、沙尘暴等现象，就能基本理解。下列词语解释，仅供教师理解教材参考。
遨游：漫游；游历。
璀璨：本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
慷慨：不吝惜。
枯竭：用尽。
目睹：亲眼看到。
地质：地壳的成分和结构。
滥用：过度使用，没有节制。
四、参考资料
1.我国生态环境状况的几个数字。
水土流失严重。据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179�4万平方公里，占国土面积的18�7%。
沙化迅速发展。沙化土地已达到149万平方公里，占国土面积的15�5%。
水源污染明显加重。有42%的城市水源受到污染。
2.我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序。
土地面积110位以后
耕地面积126位以后
草地面积76位以后
森林面积107位以后
3.森林资源的危机。森林作为陆地生态系统，是生态环境中最重要的组成部分，它除了提供木材和各种林副产品外，还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、保障农牧业生产、保存生物物种、维护生态平衡的作用。我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第107位之后。严重的问题是，我国的森林资源在数量和质量方面都处于不断下降的趋势当中。1981年与1976年相比，全国林地面积减少了309万公顷。据调查，全国有23个省、区、市的森林面积是减少的，减少的主要原因是滥砍滥伐和毁林开荒。西双版纳是我国一片比较完整的热带雨林区，生长着许多热带、亚热带植物和珍稀动物。由于不适当的开垦，平均每年毁林22万亩，森林覆盖率由1949年的69�4%下降到1980年的26%。
4.北京地下水的污染。北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两个方面。从自然界来说，每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。现在，北京的工业和生活用水，几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表，造成了地下水污染。人为污染还来自超采地下水。超采造成地下水位大幅度下降，使地下水中所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题，要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染，即使将来每年十几亿立方米南水调进了北京，也可能抵不了地下水的被污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天，北京水资源形势将因此更为严峻。
5.耕地面积的减少。我国人多地少。1978—1994年，全国耕地净减6880万亩，人口增加2�3亿。人均占有耕地由1�55亩减至1�19亩。在广东、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0�6亩，以至人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风，不但埋葬死人，还为早已去世的祖先造坟立碑，甚至为活人圈地垒空坟，导致良田抛荒。这是一个非常严重的问题。
一、教材说明
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
二、学习目标
1.学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
三、教学建议
1.教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文，至少读上两遍，使学生大体了解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”，引导学生细读课文，并在细读课文的基础上，组织学生交流、讨论。通过交流、讨论，使学生从以下几方面领悟“只有一个地球”的道理。
(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。
(2)人类活动的范围很小很小。地球表面的面积是5�1亿平方公里，而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。
(3)地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”，“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
(4)人类没有第二个星球可供居住。课文引用科学家研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”，没有适合人类居住的第二个星球。至于在火星或月球上建造移民基地的设想，即使“实现”，也不可能有多少人去居住。
2.课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生找出这句话读一读，说一说这句话是在什么情况下讲的，然后抓住这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。
3.本课在表达方面十分注意用词的准确，行文的严谨。在教学中应引导学生在诵读中体会，以增强学生的语感。“思考·练习”第三题的目的，就是要引起学生对这类句子在用词方面的思考。指导学生做这个题时，可以先让学生把加点的词语去掉读一读句子，再读一读原句，比较一下，用不用加点的词语在表达上有什么不同；然后，可让学生从课文中再找一找类似的句子，并用同样的方法去分析比较；最后，引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果。
4.地球上可供人类活动的范围很小，但人类可以开发新的活动领域，如海洋。地球上的自然资源是有限的，但人类可开发利用新的能源，如核能。因此，在强调“只有一个地球”时，还可以引导学生体会到这层意思，使学生认识到，我们应该在保护好地球的同时，大力开发新领域和新能源。
5.本课是说明性文章。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢?”读这段话，“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，把“设想”读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；“但是”要强调，以引起人们注意“但是”之后的内容，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人。
6.对小学生来说，本课的生词较多。大多数词语，可引导学生在阅读中联系上下文和自己的生活经验去理解。比如“生态灾难”，只要让学生联系生活实际，想到水污染、空气污染、水土流失、沙尘暴等现象，就能基本理解。下列词语解释，仅供教师理解教材参考。
遨游：漫游；游历。
璀璨：本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
慷慨：不吝惜。
枯竭：用尽。
目睹：亲眼看到。
地质：地壳的成分和结构。
滥用：过度使用，没有节制。
四、参考资料
1.我国生态环境状况的几个数字。
水土流失严重。据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179�4万平方公里，占国土面积的18�7%。
沙化迅速发展。沙化土地已达到149万平方公里，占国土面积的15�5%。
水源污染明显加重。有42%的城市水源受到污染。
2.我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序。
土地面积110位以后
耕地面积126位以后
草地面积76位以后
森林面积107位以后
3.森林资源的危机。森林作为陆地生态系统，是生态环境中最重要的组成部分，它除了提供木材和各种林副产品外，还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、保障农牧业生产、保存生物物种、维护生态平衡的作用。我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第107位之后。严重的问题是，我国的森林资源在数量和质量方面都处于不断下降的趋势当中。1981年与1976年相比，全国林地面积减少了309万公顷。据调查，全国有23个省、区、市的森林面积是减少的，减少的主要原因是滥砍滥伐和毁林开荒。西双版纳是我国一片比较完整的热带雨林区，生长着许多热带、亚热带植物和珍稀动物。由于不适当的开垦，平均每年毁林22万亩，森林覆盖率由1949年的69�4%下降到1980年的26%。
4.北京地下水的污染。北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两个方面。从自然界来说，每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。现在，北京的工业和生活用水，几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表，造成了地下水污染。人为污染还来自超采地下水。超采造成地下水位大幅度下降，使地下水中所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题，要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染，即使将来每年十几亿立方米南水调进了北京，也可能抵不了地下水的被污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天，北京水资源形势将因此更为严峻。
5.耕地面积的减少。我国人多地少。1978—1994年，全国耕地净减6880万亩，人口增加2�3亿。人均占有耕地由1�55亩减至1�19亩。在广东、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0�6亩，以至人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风，不但埋葬死人，还为早已去世的祖先造坟立碑，甚至为活人圈地垒空坟，导致良田抛荒。这是一个非常严重的问题。
地球是距太阳的第三颗行星,离太阳的距离大约是150000000公里.地球用365.256天绕行太阳一周,并用23.9345小时自转一圈.它的直径是12756公里,只比金星大了一百多公里.我们地球的大气里78%是氮气,21%是氧气,余下的1%是其他成份.地球表面的平均温度是15摄氏度,平均气压1.013帕.
地球形成自46亿年前,大约在16亿年前地球每昼夜只有9个小时,比现在自转快的多,每年约有800多天;到了6亿年前,每昼夜延长到了20个小时,年缩短到440天,地球正在逐渐放慢自转速度,原因可能主要是月球的潮汐引力作用.一般认为,地球的形成起源于太阳星云分化物.46亿年来,地球从一个均质的球体演变成现在的"圈层"结构.地壳平均厚度17千米,地幔厚度约3473千米,占地球体积的83.4%,地幔温度为1000～3000摄氏度,地核厚度约3473千米,占地球体积的16.3%,物质处于液体状态,内核温度高达6000摄氏度以上,与太阳表面温度差地球是太阳系八大行星之一，国际名称为“该娅”，按离太阳由近及远的次序数是第三颗。它有一颗天然的卫星---月球，二者组成一个天体系统---地月系统。
地球自西向东自转，同时又围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合使其产生了地球上的昼夜交替和四季变化(地球自转和公转的速度是不均匀的)。同时，由于受到太阳、月球、和附近行星的引力作用以及地球大气、海洋和地球内部物质的等各种因素的影响，地球自转轴在空间和地球本体内的方向都要产生变化。地球自转产生的惯性离心力使得球形的地球由两极向赤道逐渐膨胀，成为目前的略扁的旋转椭球体，极半径比赤道半径短约21千米。
阿波罗飞船在月球上看到地球是由一系列的同心层组成。地球内部有核（地核）、幔（地幔）、壳（地壳）结构。地球外部有水圈和大气圈，还有磁层，形成了围绕固态地球的美丽外套。
地球作为一个行星，远在56亿年以前产生于原始太阳星云。
地球的基本参数：
赤道半径: ae = 6378136.49 米
极半径: ap = 6356755.00 米
平均半径: a = 6371001.00 米
赤道重力加速度: ge = 9.780327 米/秒2
平均自转角速度: ωe = 7.292115 × 10-5 弧度/秒
扁率: f = 0.003352819
质量: M⊕ = 5.9742 ×1024 公斤
地心引力常数: GE = 3.986004418 ×1014 米3/秒2
平均密度: ρe = 5.515 克/厘米3
太阳与地球质量比: S/E = 332946.0
太阳与地月系质量比: S/(M+E) = 328900.5
公转时间: T = 365.2422 天
离太阳平均距离: A = 1.49597870 × 1011 米
公转速度: v = 11.19 公里/秒
表面温度: t = - 30 ～ +45
表面大气压: p = 1013.250毫巴
表面重力加速度(赤道) 978.0厘米/秒2
表面重力加速度(极地) 983.2厘米/秒2
自转周期 23时56分4秒(平太阳时)
公转轨道半长径 149597870千米
公转轨道偏心率 0.0167
公转周期 1恒星年
黄赤交角 23度27分
地球各圈层结构
地球海洋面积 361745300平方公里
地壳厚度 80.465公里
地幔深度 2808.229公里
地核半径 3482.525公里
表面积 510067866平方公里
人们对于地球的结构直到最近才有了比较清楚的认识。整个地球不是一个均质体，而是具有明显的圈层结构。地球每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。在天文学中，研究地球内部结构对于了解地球的运动、起源和演化，探讨其它行星的结构，以至于整个太阳系起源和演化问题，都具有十分重要的意义。
地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。地球外圈可进一步划分为四个基本圈层，即大气圈、水圈、生物圈和岩石圈；地球内圈可进一步划分为三个基本圈层，即地幔圈、外核液体圈和固体内核圈。此外在地球外圈和地球内圈之间还存在一个软流圈，它是地球外圈与地球内圈之间的一个过渡圈层，位于地面以下平均深度约150公里处。这样，整个地球总共包括八个圈层，其中岩石圈、软流圈和地球内圈一起构成了所谓的固体地球。对于地球外圈中的大气圈、水圈和生物圈，以及岩石圈的表面，一般用直接观测和测量的方法进行研究。而地球内圈，目前主要用地球物理的方法，例如地震学、重力学和高精度现代空间测地技术观测的反演等进行研究。地球各圈层在分布上有一个显著的特点，即固体地球内部与表面之上的高空基本上是上下平行分布的，而在地球表面附近，各圈层则是相互渗透甚至相互重叠的，其中生物圈表现最为显著，其次是水圈。
大气圈
大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在2000 ～ 16000 公里高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。地球大气的主要成份为氮、氧、氩、二氧化碳和不到0.04％比例的微量气体。地球大气圈气体的总质量约为5.136×1021克，相当于地球总质量的百万分之0.86。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100公里的高度范围内，其中75％的大气又集中在地面至10公里高度的对流层范围内。根据大气分布特征，在对流层之上还可分为平流层、中间层、热成层等。
水圈
水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万公里的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗"蓝色的行星"。地球水圈总质量为1.66×1024克，约为地球总质量的3600分之一，其中海洋水质量约为陆地（包括河流、湖泊和表层岩石孔隙和土壤中）水的35倍。如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达2600米的水层所均匀覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球！
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理。说明了保护的球生态环境的意义。课文从地球在宇宙的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁，然后，用科学研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论:人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
台湾，福尔摩沙，美丽的宝岛，这片我们脚下的土地有过优美的林相，亦曾有过许多活跃的生命在此欣欣向荣；除了完整的生态体系，更有许多地理景观浑然天成，令人叹为观止。然而有众多的自然景观如今已不复存在，原因不该只归咎于历代外来殖民者的侵略，最主要为居住在这块土地上的人们对生态意识的缺乏与不重视。大树倒下了，做成纸张和高级家具，人们还打下鸟儿以享口腹之欲，破坏美丽的海岸与珊瑚礁岩……；每每在书中读到这些字句，心情便焦急如焚，接着是一片惋惜与沮丧，曾有人疑惑环境保育的重要性，但我认为，经由千百万年的酝酿与演化，这块孕育一切的土地，是万物所共有的，无论我们欲对其采取什么行动，都应要心怀尊敬，且经过深思熟虑；的确，我们只有一个地球，我们亦只有一个台湾。
随着世界经济的飞速发展，工业园区的拔地而起，环境污染日益严重，环保问题成了人们关注的热点，“我们只有一个地球，请保护好我们赖以生存的家园”这一呼声迅急。我们站在这一认识高度，全校师生积极的行动起来，“从我做起，爱我家园，保护地球”之风在校园里蔚然兴起。
当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：
由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样的灾难？
我们每个人在这样的灾难中又负有怎样的不可推卸的责任？
当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？
当地球患了绝症，人类又能生存多久？
我喜欢的小河、天空……它们去哪儿了？这难道是我们现在所生活的地球吗？大家醒醒吧，不要为了蝇头小利而毁坏了自己的家园，不要为了荣华富贵而让地球妈妈伤心了。
地球妈妈，你别哭了，让我们为你擦干眼泪，让我们为你精心梳洗、打扮，当您微笑的时候就是我们笑得最灿烂的时候。
这是我们的地球
编辑本段正文
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。 同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。 地球所拥有的自然资源也是有限的。就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。让我们精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
编辑本段课文解读
1.课文简说 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。 选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。 本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 2.词句理解 （1）对句子的理解。 ①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，简单明了的讲了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 ③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 ⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 （2）对词语的理解。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 资源：生产资料或生活资料的天然来源。 矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
编辑本段相关链接
地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序是第三颗，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。地球是唯一一个不是从希腊或罗马神话中得到的名字。Earth一词来自于古英语及日耳曼语。这里当然有许多其他语言的命名。在罗马神话中，地球女神叫Tellus－肥沃的土地（希腊语：Gaia, 大地母亲）。地球是目前唯一一个存在已知生命体的星球。 年龄：46亿岁。 公转周期：约365天。 回归年长度: 366.2422 天。 公转轨道：呈椭圆形。7月初为远日点，1月初为近日点。 自转周期：恒星日：23小时56分04秒。太阳日：24小时。 自转方向：自西向东。 黄赤交角：黄道面与赤道面的交角： 23°26’ 极半径：是从地心到北极或南极的距离，大约3950英里(6356.8 公里)（两极的差极小，可以忽略）。 赤道半径：是从地心到赤道的距离，大约3963英里(6378.1 公里)。 平均半径：大约3959英里(6371公里) 。这个数字是地心到地球表面所有各点距离的平均值。体积：10832亿立方千米。 质量：5.9742×10^21 吨。 平均密度：5.515 g/cm^3 地球表面积：5.1亿平方千米。 海洋面积:3.617453亿平方千米。 大气：主要成份：氮（78.5%）和氧（21.5%）。 地壳：主要成份：氧(47%)、硅（28%）和铝（8%）。 表面大气压: 1013.250毫帕，或760毫米高汞柱。 表面重力加速度：g=9.8m/s^2。 卫星（天然）：1颗（月球） 地面面积:ra=6378137~6.378*523m 全球生态环境状况的几个数字 据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在： 23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。 我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在： ——水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。 ——荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2，460平方千米的速度扩展。 ——大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。 ——草地退化、消化和碱化（以上简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。 ——生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。 据调查，现在世界正面临生物大减种危机，平均5000年一次。而现在人类的开发加剧了这种现象。平均1年减少200—300物种！ 这些都是世界上独一无二的物种，一旦灭绝，地球上就再也没有与它们相似的物种了。就像艺术界失去了蒙娜丽莎一样，它们的地位是无法代替的。但是全球变暖和人类对这些动物的栖息地的掠夺，使这些物种濒临灭绝。这份名单上被列为头号保护对象的白鳍豚可能已经从地球上消失了。 1.白鳍豚： 别名白暨、白鳍豚，属于喙豚科，学名为LipotesvexilliferMiller，属于鲸目(Cetacea)，白暨豚科。识别特点为：吻突狭长，长约300毫米。额部圆而隆起。背鳍三角形，位于身体的3/5处，有低皮肤脊与尾鳍相连。头顶的偏左侧有一个能启闭自如的呼吸孔。尾鳍水平向，向缘凹入呈新月形。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀水生兽类，亟待加强保护。.产于长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。它们大约在长江生活了2500万年，有“活化石”的美称。由于数量奇少，被列为中国一级保护野生动物。 2.北部白犀牛(Sumatran rhinocerous)： 刚果瓜兰巴(Garamba)国家公园拥有世界仅存的不足25只的北部白犀牛，北部白犀牛将可能在地球上彻底消失。北部白犀牛与非洲南部的白犀牛在基因上存在较大差异，他们曾在乌干达大量繁殖，但是由于当地说什么的疏于保护而渐渐消失。在瓜兰巴国家公园中，它们的数目曾于二十世纪八十年代后期达到35只，在2003年4月为30只，其后有6只被杀，4只新出生，上个月，又有2只被猎杀，同时还有近千头大象被杀。 3.苏门答腊虎： 在野生状态下只有20只。随着40年代巴厘虎和70年代里海虎的灭绝，人们预计，这一物种在不久的将来也将在地球上消失。 4.奥里诺科鳄鱼： 南美洲体形最大的食肉动物，也是地球上12种最濒临灭绝的物种之一 5.僧海豹(monachus-monachus ormonkseal) 据专家估计，世界上仅有500只，生活在地中海，受到海水和海滩生态环境变坏的影响，被渔民大量捕杀。 6.小嘴狐猴(Mouse lemur） 世界最小的猴类，生活在马达加斯加。 7.兰.坎皮海龟(L. Kemp’sRidleyTurtle） 目前全世界范围内12种最濒危动物中唯一数目成增长趋势的动物。需经历11-35年成长期。 8.奥瑞纳克鳄鱼(OrinocoCrocodile，学名为Crocodylusintermedius） 9.泰国猪鼻蝙蝠(Kittis Hog-nosed Bat） 10.夏威夷蜗牛(genus Achatinella） 11.斯比克斯鹦鹉 在野生状态下，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少。1990年寻找这种鸟的鸟类学家仅仅找到一只幸存的雄性鸟，生活在遥远的巴西东北部地区。目前被人俘获的大约31只鸟是这种鸟能够存续下去的唯一希望。 12.微型猪(pigmyhog，学名为Sussalvanius） 13.恐龙：几亿年前就消失了
地球是距太阳的第三颗行星,离太阳的距离大约是150000000公里.地球用365.256天绕行太阳一周,并用23.9345小时自转一圈.它的直径是12756公里,只比金星大了一百多公里.我们地球的大气里78%是氮气,21%是氧气,余下的1%是其他成份.地球表面的平均温度是15摄氏度,平均气压1.013帕.
地球形成自46亿年前,大约在16亿年前地球每昼夜只有9个小时,比现在自转快的多,每年约有800多天;到了6亿年前,每昼夜延长到了20个小时,年缩短到440天,地球正在逐渐放慢自转速度,原因可能主要是月球的潮汐引力作用.一般认为,地球的形成起源于太阳星云分化物.46亿年来,地球从一个均质的球体演变成现在的"圈层"结构.地壳平均厚度17千米,地幔厚度约3473千米,占地球体积的83.4%,地幔温度为1000～3000摄氏度,地核厚度约3473千米,占地球体积的16.3%,物质处于液体状态,内核温度高达6000摄氏度以上,与太阳表面温度差不多
世界地球日
4、22
<只有一个地球>的课文详细资料视频
相关评论：
