如何做一名新时代的幼儿教师

怎样做一名新时期的幼儿教师~

　　学前教育是基础教育的基础，是为一个人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。我们都学过幼儿心理学，了解在人的一生中各种能力与非智力心理素质的发展的关键期大多数是在幼儿期，比如：
　　3岁左右是幼儿自我约束，建立规则意识的关键期、是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期、是幼儿独立性开始建立的关键期、是注意力、空间知觉音乐能力、观察力发展的关键期；
　　4岁左右是幼儿开始对学习知识产生直接兴趣的关键期、是幼儿开始学习外语的关键期；
　　5岁左右是幼儿掌握数概念，综合数学能力开始形成的关键期，是语言、抽象逻辑思维形成的关键期，也是学习心态及学习习惯产生的关键期
　　6岁左右是幼儿社会组织能力、创造能力、操作能力发展的关键期。这与幼儿的生理特点也是分不开的，1--6岁是人的大脑快速生长发育期。这就说明作为幼儿教师责任任重道远，幼儿教育不是可有可无，是非常非常重要的，我们面临的工作是很神圣的，那么，我们如何才能做一名优秀的幼儿教师呢？需要我们树立良好的幼儿教育观念。
　　一、树立良好的观念
　　观念是教师的灵魂，它直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。
　　（一）、树立正确儿童观
　　1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足
　　2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人
　　3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点
　　4、儿童有很大的个体差异
　　（二）、树立科学的幼儿教育观
　　1、幼儿教育为幼儿终身发展奠定基础
　　2、教育的作用是引起和促进学习，培养终身受益的品质
　　3、一日生活都是教育
　　幼儿园的教学活动和幼儿园的教育活动是并驾齐驱的，并互相替代。教师的“教”和幼儿的“学”应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，这正是幼儿园的教学特点。比如：喝水，如何喝水可以组织一次活动，但日常生活中，幼儿有喝水的需求，教师要允许孩子随时去喝，其二，孩子喝水时要提醒节约，喝多少接多少，同时不要洒、关好水龙头等是随时都在进行的教育活动。
　　陈鹤琴“一日生活皆教育”。
　　*一日生活都是教育，都是课程。
　　*教师自身的行为、态度是课程。
　　如“喝水”环节分析：1、教师提醒幼儿喝水要洗手（学习讲卫生）；2、到保温桶前接水要排队，排队不挤不推（形成规则意识）；3、杯子里的水要适量（形成良好的生活习惯）；4、接水时注意不要把水洒在外面（练习手眼协调）；5、如果水洒在桌子上了要拿抹布擦干净（学习生活自理）等等。
　　只要老师能明确这些细节所具有的教育价值，并能有意识的加以利用，自然就可以把教育渗透到一日生活中去了。
　　（三）、良好的教师观
　　2001年7月2日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这标志着我国幼儿教育迈进了一个新的阶段。在《纲要》中自始至终贯彻、渗透了几个重要的指导思想，例：终身教育观的思想，儿童发展观的思想、新的教师观的思想。
　　
　　有这么两段关于教师的话：
　　A
　　你能给孩子什么----（台湾—儿童训练班）
　　在批评中长大的孩子，喜欢责难他人；
　　在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；
　　在羞耻中长大的孩子，常自觉有罪；
　　在敌意中长大的孩子，常爱打架；
　　在宽容中长大的孩子，懂得容忍；
　　在鼓励中长大的孩子，深具自信；
　　在称赞中长大的孩子，知道感激；
　　在诚实中长大的孩子，勇于奋斗；
　　在公平中长大的孩子，主持正义。
　　B
　　播下一种心态，收获一种思想；
　　播下一种思想，收获一种行为；
　　播下一种行为，收获一种习惯；
　　播下一种习惯，收获一种性格；
　　播下一种性格，收获一种命运。
　　
　　二、幼儿教师的基本素质
　　《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。刚才我们共同探讨了儿童观、教育观、教师观。那么幼儿教师要具备那些素质和能力：
　　（一）要具有高度的责任感和事业心（思想素质）
　　（二）要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能
　　（三）教师要有组织能力、表达能力和施教能力
　　（四）、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力
　　（五）、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力
　　（六）、要有合作和沟通的能力
　　（七）、幼儿教师要有健康身体和心理
　　世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。教师要像妈妈一样爱每一个孩子。
　　1．用爱的目光关注孩子。
　　2．用爱的微笑去面对孩子。
　　3．用爱的语言鼓励孩子。
　　4．用爱的渴望调动孩子。
　　5．用爱的细节感染孩子。
　　6．用爱的管教约束孩子。
　　7．用爱的胸怀包容孩子。
　　8．把的机会还给孩子。
　　爱就像口袋，往里装时是满足，往外掏时是成就，付出爱才会得到真正的快乐。作为教师，应该把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。
　　三、幼儿园一日常规中对教师的要求
　　（一）、要具备“六勤”（六多）
　　六勤：
　　眼勤、耳勤、脑勤、手勤、嘴勤、腿勤
　　比如：在户外活动前，走出去（腿勤）看看（眼勤）大型玩具上脏吗？（脏了擦一擦再玩，行动告诉人们你是尊敬孩子的，同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等）是否有破损的地方（脑勤），（如有即使反馈给领导（嘴勤），展现出你的责任感、安全意识等，随是小小的举动暗含了许多教育内容），体现出教师一切为孩子，出去学习、家访等。
　　（二）、要做到“六心”
　　即对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。
　　有这么一句话很值得大家共勉：
　　教育是一项事业，事业的意义在于献身；
　　教育是一门科学，科学的价值在于求真；
　　教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。
　　（三）、要具有“八种技能”
　　（四）在生活中为幼儿树立良好的榜样
　　
　　有思路才有出路；有作为才有地位；
　　有活动才有活力；有研究才有成就。
　　
　　人生需要事业，没有事业的人生是悲哀的；
　　事业需要成功，不求成功的事业是麻木的；
　　成功需要动力，缺少动力的成功是短暂的；
　　动力需要奉献，充满奉献的动力是永恒的。

一、培训使我对幼儿教师这一职业有了更加深刻、清楚的认识。要平等地对待每一个幼儿，不断提高师德修养。幼儿园是教师和幼儿交往的场所，师幼关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师幼关系，强化师幼之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动幼儿，用自己的人格魅力去感染幼儿，用自己的耐心和爱心去培养幼儿。我相信通过自己的努力，一定能做一名优秀的幼儿教师。当好一名幼儿教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一个幼儿，关心每一个幼儿的成长进步，努力成为幼儿的良师益友，成为幼儿健康成长的指导者、合作者和支持者。
二、自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。教师要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，与幼儿互动学习。
三、注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。反思是一种探究过程，“实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了”，而这种探究是没有终结的，反思者坚信：教学只有更好，没有最好。写一点教学反思，与心灵对话，做个主体的人，自己的经历是教师获得专业发展的一种珍贵的教育资源，学会从自己的经历中学习，只要长期坚持，必定能逐渐把我们的教学水平提升到一个新的境界。
我明白了自己作为新时代幼儿教师的使命，当我面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的幼儿教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

　　一、培训使我对幼儿教师这一职业有了更加深刻、清楚的认识。要平等地对待每一个幼儿，不断提高师德修养。幼儿园是教师和幼儿交往的场所，师幼关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师幼关系，强化师幼之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动幼儿，用自己的人格魅力去感染幼儿，用自己的耐心和爱心去培养幼儿。我相信通过自己的努力，一定能做一名优秀的幼儿教师。当好一名幼儿教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一个幼儿，关心每一个幼儿的成长进步，努力成为幼儿的良师益友，成为幼儿健康成长的指导者、合作者和支持者。
　　二、自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。教师要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，与幼儿互动学习。
　　三、注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。反思是一种探究过程，“实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了”，而这种探究是没有终结的，反思者坚信：教学只有更好，没有最好。写一点教学反思，与心灵对话，做个主体的人，自己的经历是教师获得专业发展的一种珍贵的教育资源，学会从自己的经历中学习，只要长期坚持，必定能逐渐把我们的教学水平提升到一个新的境界。
　　我明白了自己作为新时代幼儿教师的使命，当我面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的幼儿教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

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