用简便方法计算 78×99= 63×104= 56×101= 52×102= 125×81=?

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类型三:(提示把102看作100+2;81看作80+1,再用乘法分配律) 78×102 69×102 56×101 52×1~

(1)78×102=78×(100+2)=78×100+78×2=7800+156=7956(2)69×102=69×(100+2)=69×100+69×2=6900+136=7036(3)56×101=56×(100+1)=56×100+56=5600+56=5656(4)52×102=52×(100+2)=52×100+2×52=5300+104=5404(5)125×81=125×(80+1)=125×80+125=10000+125=10125(6)25×41=25×(40+1)=25×40+25=1000+25=1025(7)75×41=75×(40+1)=75×40+75=3000+75=3075(8)76×101=76×(100+1)=76×100+76=7600+76=7676(9)62×102=62×(100+2)=62×100+62×2=6200+124=6324(10)105×81=(100+5)×81=100×81+5×81=8100+405=8505

一、交换律(带符号搬家法)
当一个计算题只有同一级运算(只有乘除或只有加减运算)又没有括号时,我们可以“带符号搬家”。适用于加法交换律和乘法交换律。
例:256+78-56=256-56+78=200+78=278 450×9÷50=450÷50×9=9×9=81
二、结合律
(一)加括号法
1.当一个计算题只有加减运算又没有括号时,我们可以在加号后面直接添括号,括到括号里的运算原来是加还是加,是减还是减。但是在减号后面添括号时,括到括号里的运算,原来是加,现在就要变为减;原来是减,现在就要变为加。(即在加减运算中添括号时,括号前是加号,括号里不变号,括号前是减号,括号里要变号。)
例:345-67-33=345-(67+33)=345-100=245 789-133+33=789-(133-33)=789-100=689
2.当一个计算题只有乘除运算又没有括号时,我们可以在乘号后面直接添括号,括到括号里的运算,原来是乘还是乘,是除还是除。但是在除号后面添括号时,括到括号里的运算,原来是乘,现在就要变为除;原来是除,现在就要变为乘。(即在乘除运算中添括号时,括号前是乘号,括号里不变号,括号前是除号,括号里要变号。)
例:510÷17 ÷3=51÷(17×3)=510÷51=10 1200÷48×4=1200÷(48÷4)=1200÷12=100
(二)去括号法
1.当一个计算题只有加减运算又有括号时,我们可以将加号后面的括号直接去掉,原来是加现在还是加,是减还是减。但是将减号后面的括号去掉时,原来括号里的加,现在要变为减;原来是减,现在就要变为加。(现在没有括号了,可以带符号搬家了哈) (注:去括号是添加括号的逆运算)
2.当一个计算题只有乘除运算又有括号时,我们可以将乘号后面的括号直接去掉,原来是乘还是乘,是除还是除。但是将除号后面的括号去掉时,原来括号里的乘,现在就 要变为除;原来是除,现在就要变为乘。(现在没有括号了,可以带符号搬家了哈) (注:去掉括号是添加括号的逆运算)
三、乘法分配律
1.分配法 括号里是加或减运算,与另一个数相乘,注意分配。
例:45×(10+2)=45×10+45×2=450+90=540
2.提取公因式 注意相同因数的提取。
例:35×78+22×35=35×(78+22)=35×100=3500 这里35是相同因数。
3.注意构造,让算式满足乘法分配律的条件。
例:45×99+45=45×99+45×1=45×(99+1)=45×100=4500
四、借来还去法
看到名字,就知道这个方法的含义。用此方法时,需要注意观察,发现规律。还要注意还哦 ,有借有还,再借不难。
例:9999+999+99+9=10000+1000+100+10-4=11110-4=11106
五、拆分法
顾名思义,拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。这需要掌握一些“好朋友”,如:2和5,4和5,2和25,4和25,8和125等。分拆还要注意不要改变数的大小。
例:32×125×25=8×4×125×25=(8×125)×(4×25)=1000×100=100000 125×88=125×(8×11)=125×8 ×11=1000×8=8000 36×25=9×4×25=9×(4×25)=9×100=900 综上所述,要教好简便计算,使学生达到计算的时候又快又对,不仅正确无误,方法还很合理、样式灵活的要求。首先要求教师熟知有关内容并绰绰有余,其次对教材还要像导演使用剧本一样,都有一个创造的过程,做探求教法的有心人。在练习设计上除了做到内容要精选,有层次,题形多样,还要有训练智力与非智力技能的价值。



参考资料
四年级数学简便运算.沪江小学资源网[引用时间2018-1-15]

78×99

=78x100-78

=7800-78

=7722

63×104

=63x100+63x4

=6300+252

=6552

56×101

=56x100+56

=5600+56

=5656

52×102

=52x100+52x2

=5200+104、

=5304

125×81

=125x80+125

=10000+125

=10125

78x99=78x(100-1)=7800-78=7722
63x104=63x(100+4)=6300+252=6552
56x101=56x(100+1)=5600+56=5656
52x102=52x(100+2)=5200+104=5304
125x81=125x(80+1)=10000+125=10125

78×101
=78×(100+1)
=78×100+78×1
=7800+78
=7878
此题为较简单的简便运算,只需要将一个接近整十整百的数拆开,分开与另一个数计算,再相加结果。


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