风筝抒发了鲁迅什么样的情感
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风筝表达了鲁迅怎样的思想感情~
赞美
对弟弟的愧疚
惭愧，悲伤
《风筝》最特出的两大特点有如下：
一、 人物刻画之高明。全文一笔一划，有如勾画画像，着墨不多，却成功地刻画了人物的形象。“‘有过这样的事么？’他惊异地笑着说，就像听旁人的故事一样。”仅仅几笔，已将人物的意情神韵摄了下来，呈现在读者面前，一个已过去全然忘却的人物形象跃然纸上。
二、 情之深，感人到极。叙事的文章真情实感，往往以情动人。“我”的追悔、我的骄横，以及小兄弟的惶恐和绝望，种种的情感在文章字眼中恣意流露，读者一路读来，几乎与之一同呼吸，心情随之起伏。自我的检讨，对弱小者的同情，对旧社会的批判，一种文人关注现实的情感，随文章流露了出来。
风筝抒发了鲁迅什么样的情感视频
相关评论：19428514168：《风筝》作者鲁迅 中“悲哀”是什么含义? 急急急
郝肢明.“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，所以很是鄙薄，以至对小弟于风筝的喜爱也采取了一种粗暴禁止的态度。终于有一天，他当着小弟的面将一个即将完工的风筝折坏踩扁，并...
19428514168：鲁迅有一篇文章叫【风筝】,他的思想是什么··
郝肢明这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
19428514168：鲁迅风筝的主要内容是什么
郝肢明鲁迅的《风筝》的主要内容是描写兄弟之间发生的误解冲突，展现了浓浓的亲情，揭示了封建社会陈腐思想对儿童自由，活泼天性的扼杀，深刻阐述了“游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使”这一深刻道理。作者将深厚的兄弟亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功的加以结合，体现了含蓄而...
19428514168：风筝一文蕴含着作者怎样的情感?急!!!快!!!
郝肢明两位鲁迅亲属的话在精神实质上还有什么根本分歧存在吗? (选自《鲁迅名篇问世之后》,复旦大学出版社1986年版) 2.从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解(王崇志) 《风筝》叙写了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。作品中的“我”向来不爱放风筝,并且不准自己的小兄弟放,有一次还粗暴地...
19428514168：从《风筝》一文所写的故事中,感悟出什么道理?
郝肢明鲁迅散文《风筝》中人物的情绪抑郁沉闷、悲哀忧伤。文中弟弟小时候让“我”扯断风筝翅骨掷在地上被剥夺活动权利是气恼哀伤，“我”小时候禁止弟弟放风筝活动还很自以为是而在二十年后的今天才发觉是对儿童精神虐杀、是忧伤，“北京严寒的冬景冷酷无情”象征着整个社会对人们的精神虐杀是更深意义上的...
19428514168：鲁迅 风筝主要内容
郝肢明鲁迅的散文《风筝》主要内容：讲述的是鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，并把小兄弟做的风筝踏扁，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义之后，醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，鲁迅沉重的心只得一直沉重下去。这篇散文中，...
19428514168：鲁迅的《风筝》一文的感悟是什么?
郝肢明阅读鲁迅的《风筝》一文，让我感悟良多。首先，文章表达了鲁迅对于旧中国教育模式的批判，以及对儿童健康成长的热切关怀。此外，它也让我重新审视了“压迫”和“自由”这两个概念，深刻体会到个性被压制和束缚的痛苦。鲁迅笔下的“风筝”，象征着旧中国儿童的被压迫的精神，而“我”作为封建思想的维护者...
19428514168：结合《风筝》来谈谈鲁迅的形象!
郝肢明您好！鲁迅先生在《风筝》这篇文章里，他扮演的是一个“虐杀者”的角色，而他的弟弟则是“被虐杀者”。在最后，弟弟全然不知他被虐杀，体现了鲁迅先生对这个封建社会的憎恨，对这个时代的愚昧而叹息。也写出了鲁迅先生的自省精神，敢与承认错误。供您参考，谢谢 ...
19428514168：风筝鲁迅读后感
郝肢明3、但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小...
19428514168：鲁迅的《风筝》告诉了我们什么?
郝肢明一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵 ...
形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀
，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀
抒发了鲁迅先生对兄弟的浓浓亲情，成年后体会到的游戏对儿童真正意义，对幼年时扼杀兄弟天性的深深懊悔之情以及自省精神，还有对小兄弟遭受精神虐杀却毫无怨言的无奈感慨。赞美
对弟弟的愧疚
惭愧，悲伤
《风筝》最特出的两大特点有如下：
一、 人物刻画之高明。全文一笔一划，有如勾画画像，着墨不多，却成功地刻画了人物的形象。“‘有过这样的事么？’他惊异地笑着说，就像听旁人的故事一样。”仅仅几笔，已将人物的意情神韵摄了下来，呈现在读者面前，一个已过去全然忘却的人物形象跃然纸上。
二、 情之深，感人到极。叙事的文章真情实感，往往以情动人。“我”的追悔、我的骄横，以及小兄弟的惶恐和绝望，种种的情感在文章字眼中恣意流露，读者一路读来，几乎与之一同呼吸，心情随之起伏。自我的检讨，对弱小者的同情，对旧社会的批判，一种文人关注现实的情感，随文章流露了出来。
风筝抒发了鲁迅什么样的情感视频
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郝肢明.“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，所以很是鄙薄，以至对小弟于风筝的喜爱也采取了一种粗暴禁止的态度。终于有一天，他当着小弟的面将一个即将完工的风筝折坏踩扁，并...
郝肢明这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
郝肢明鲁迅的《风筝》的主要内容是描写兄弟之间发生的误解冲突，展现了浓浓的亲情，揭示了封建社会陈腐思想对儿童自由，活泼天性的扼杀，深刻阐述了“游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使”这一深刻道理。作者将深厚的兄弟亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功的加以结合，体现了含蓄而...
郝肢明两位鲁迅亲属的话在精神实质上还有什么根本分歧存在吗? (选自《鲁迅名篇问世之后》,复旦大学出版社1986年版) 2.从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解(王崇志) 《风筝》叙写了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。作品中的“我”向来不爱放风筝,并且不准自己的小兄弟放,有一次还粗暴地...
郝肢明鲁迅散文《风筝》中人物的情绪抑郁沉闷、悲哀忧伤。文中弟弟小时候让“我”扯断风筝翅骨掷在地上被剥夺活动权利是气恼哀伤，“我”小时候禁止弟弟放风筝活动还很自以为是而在二十年后的今天才发觉是对儿童精神虐杀、是忧伤，“北京严寒的冬景冷酷无情”象征着整个社会对人们的精神虐杀是更深意义上的...
郝肢明鲁迅的散文《风筝》主要内容：讲述的是鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，并把小兄弟做的风筝踏扁，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义之后，醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，鲁迅沉重的心只得一直沉重下去。这篇散文中，...
郝肢明阅读鲁迅的《风筝》一文，让我感悟良多。首先，文章表达了鲁迅对于旧中国教育模式的批判，以及对儿童健康成长的热切关怀。此外，它也让我重新审视了“压迫”和“自由”这两个概念，深刻体会到个性被压制和束缚的痛苦。鲁迅笔下的“风筝”，象征着旧中国儿童的被压迫的精神，而“我”作为封建思想的维护者...
郝肢明您好！鲁迅先生在《风筝》这篇文章里，他扮演的是一个“虐杀者”的角色，而他的弟弟则是“被虐杀者”。在最后，弟弟全然不知他被虐杀，体现了鲁迅先生对这个封建社会的憎恨，对这个时代的愚昧而叹息。也写出了鲁迅先生的自省精神，敢与承认错误。供您参考，谢谢 ...
郝肢明3、但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小...
郝肢明一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵 ...
