读完《阿里山纪行》，请你以“各位朋友，欢迎大家来到风景如画的阿里山……”为开头你一段解说词，介绍阿
来自： 更新日期：早些时候
《阿里山纪行》中 阿里山如画的风光主要表现在哪里?为什么说神木是"阿里山的标志,灵魂"?~
如果对你有所帮助请好评谢谢
读完《阿里山纪行》，请你以“各位朋友，欢迎大家来到风景如画的阿里山……”为开头你一段解说词，介绍阿视频
相关评论：17361739473：《阿里山纪行》的内容概括
颜费武进山时抓住林海中幽深的特点;到阿里山小火车站抓住不同寻常的古典文化氛围;在深山深处抓住潭水清澈,林区宁静,曲径幽路,森林无边的特征;到了神木,抓住神木的巨大,悠久和遭受的"巨创".在采用移步换景描写了各个景点的特征后,把这些特征汇合起来 ,就反映了"阿里山风光美如画"的共同特征:幽深,宁静,清凉...
17361739473：阅读《阿里山纪行》的节选部分,完成下列各题。几乎在树身之间穿行,我们...
颜费武小题1:香、高、粗、老小题1:因为即令受此巨创，但还被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。他那“八面威风，雄踞山间，无可匹敌”的精神依然存在，所以他仍是阿里山的标志、灵魂。小题1:修辞手法1分，作用2分。小题1:神木是阿里山的标志、灵魂，...
17361739473：《阿里山纪行》中用哪四个字概括树被称为“神木”的原因?
颜费武用四个字概括树被称为“神木”的原因:香、高、粗、老 就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂...
17361739473：阿里山纪行 神木遭受巨创之后依然拔地参天,八面威风,雄踞山间,这体现出...
颜费武坚韧不拔,顽强拼搏的精神
17361739473：用移步换景的方法来写100字作文
颜费武写作思路：可以描写参观地质博物馆的过程，通过自己行走以及移动的顺序来进行描写地质博物馆里面的景物，中心要明确。正文：十一终于到了，我和爸爸妈妈决定去地质博物馆。可能你会问：为什么去地质博物馆？石头有什么好看的呀？那我来告诉你。有一次爸爸去外地出差，带回来一块沉积岩，那块岩石形状很奇特，...
17361739473：阿里山纪行阿里山纪行的主要内容
颜费武《阿里山纪行》教学反思三阿里山纪行是一篇游记类散文,也是现代美学家吴功正的一篇美文。教习本课时我制定了两个教学目标:一、学习本文移步换景的写法;二、品味本文语言的音乐美和情韵美,以多媒体辅助教学。教学后,做了以下总结:比较好的地方是:一、结合本文特点,在目标一中设计了导游角色扮演版块。请学生以导游...
17361739473：阿里山纪行赏析
颜费武《阿里山纪行》是一篇游记，但又不同于一般游记。它通过对阿里山的游历，不仅展示了阿里山的秀美风光，更借此传达了海峡两岸人民的共同希望，体现出作者高度的爱国热情和主人翁意识。写景抒情是该游记的两件大事，因此首先明确重点景物，有利于更好地把握作者的感情。1．作者围绕阿里山，主要写了哪些景点...
17361739473：阿里山纪行到台湾一定要到哪里为什么
颜费武风景美，空气好，最主要的是上下山使用的是日据时代遗留下来的老火车，"之"字型的行走方式，一摇一摆慢慢将你送入深山中。充满了浪漫情怀。
17361739473：阿里山纪行课堂学习
颜费武教学设计中，教师吴功正，以当代作家的身份，通过这篇文章分享了他在台湾阿里山的体验。针对学生初次接触"移步换景"写作手法，教学重点放在品析优美语言上，以感受文章音乐美和情韵，同时教学目标是让学生认识祖国的壮美山河。教学难点主要在于理解作者的游踪顺序和移步换景技巧，以及如何捕捉和欣赏文章中的...
17361739473：借物抒情散文阅读方法
颜费武（二）理线索，理清行文思路 线索是散文组织安排材料的“纲”，是贯串全文的一条主线。散文的线索是多种多样的：以“物”为线索，如《枣核》；以“空间”“时间”交叉为线索，如《鼎湖山听泉》；以感情变化为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；以游踪为线索，如《阿里山纪行》；以“某种感情”为线索，如...
1、古式的火车、清澈的水潭、静谧的森林、厚密的青苔、无边的林海、神奇的神木。
2、因为阿里山神木已经成为台湾人的精神象征。
《阿里山纪行》是当代作家、文艺评论家、美学家吴功正于1997年畅游阿里山之后所写的一篇游记散文。
以《高山青》的歌声开篇和结尾，以歌起，以歌结，首尾呼应，浑然一体。
如果对你有所帮助请好评谢谢
读完《阿里山纪行》，请你以“各位朋友，欢迎大家来到风景如画的阿里山……”为开头你一段解说词，介绍阿视频
相关评论：
颜费武进山时抓住林海中幽深的特点;到阿里山小火车站抓住不同寻常的古典文化氛围;在深山深处抓住潭水清澈,林区宁静,曲径幽路,森林无边的特征;到了神木,抓住神木的巨大,悠久和遭受的"巨创".在采用移步换景描写了各个景点的特征后,把这些特征汇合起来 ,就反映了"阿里山风光美如画"的共同特征:幽深,宁静,清凉...
颜费武小题1:香、高、粗、老小题1:因为即令受此巨创，但还被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。他那“八面威风，雄踞山间，无可匹敌”的精神依然存在，所以他仍是阿里山的标志、灵魂。小题1:修辞手法1分，作用2分。小题1:神木是阿里山的标志、灵魂，...
颜费武用四个字概括树被称为“神木”的原因:香、高、粗、老 就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂...
颜费武坚韧不拔,顽强拼搏的精神
颜费武写作思路：可以描写参观地质博物馆的过程，通过自己行走以及移动的顺序来进行描写地质博物馆里面的景物，中心要明确。正文：十一终于到了，我和爸爸妈妈决定去地质博物馆。可能你会问：为什么去地质博物馆？石头有什么好看的呀？那我来告诉你。有一次爸爸去外地出差，带回来一块沉积岩，那块岩石形状很奇特，...
颜费武《阿里山纪行》教学反思三阿里山纪行是一篇游记类散文,也是现代美学家吴功正的一篇美文。教习本课时我制定了两个教学目标:一、学习本文移步换景的写法;二、品味本文语言的音乐美和情韵美,以多媒体辅助教学。教学后,做了以下总结:比较好的地方是:一、结合本文特点,在目标一中设计了导游角色扮演版块。请学生以导游...
颜费武《阿里山纪行》是一篇游记，但又不同于一般游记。它通过对阿里山的游历，不仅展示了阿里山的秀美风光，更借此传达了海峡两岸人民的共同希望，体现出作者高度的爱国热情和主人翁意识。写景抒情是该游记的两件大事，因此首先明确重点景物，有利于更好地把握作者的感情。1．作者围绕阿里山，主要写了哪些景点...
颜费武风景美，空气好，最主要的是上下山使用的是日据时代遗留下来的老火车，"之"字型的行走方式，一摇一摆慢慢将你送入深山中。充满了浪漫情怀。
颜费武教学设计中，教师吴功正，以当代作家的身份，通过这篇文章分享了他在台湾阿里山的体验。针对学生初次接触"移步换景"写作手法，教学重点放在品析优美语言上，以感受文章音乐美和情韵，同时教学目标是让学生认识祖国的壮美山河。教学难点主要在于理解作者的游踪顺序和移步换景技巧，以及如何捕捉和欣赏文章中的...
颜费武（二）理线索，理清行文思路 线索是散文组织安排材料的“纲”，是贯串全文的一条主线。散文的线索是多种多样的：以“物”为线索，如《枣核》；以“空间”“时间”交叉为线索，如《鼎湖山听泉》；以感情变化为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；以游踪为线索，如《阿里山纪行》；以“某种感情”为线索，如...
