怎样有效地辅导孩子写作文
如何帮助孩子写好作文？
1、多读－－给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。 读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。 孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。2、勤说－－让孩子敢说，达到知识的迁移 写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。因此,家长要多给学生创造说的机会。比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。 3、勤写－－养成孩子多看、勤写日记的习惯。 长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。 并且要学会把事情写具体，不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起，从小练笔入手，坚持、认真对待，将会在作文方面不断进步。 4、勤鼓励－－多给孩子掌声。 很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。 当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。 另外，课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。孩子们感兴趣的童话故事，小学生写的优秀作文等书刊杂志，尽量让孩子们多读书，读好书，从书中积聚写作材料。们每天都要有阅读时间，可以是睡前，半个小时就足够了。要求孩子每天都保持读书，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但也有孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。如果你的孩子实在不喜欢读书，那么就从《淘气包马小跳》读起吧，这套书一共十几本，记录的都是和孩子贴近的学校、家庭生活，是一本十分有趣的故事书，里面的主人公出口成章的成语也会给孩子深刻的印象，相信这本是将是引导孩子喜欢读书的源泉。 无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。
第一条：去除误区：错别字 + 字迹潦草这些问题，如果想解决，那就单独解决。不要在孩子写作的时候太纠结，不要等孩子作文写好了，我们不欣赏他的文章，却只说他的错别字，太伤人了。
那也是没办法，家长太苦了。但是欣赏文章，关注文章本身更重要。你关注文章本身，孩子才会关注，你只关注错别字，孩子怎么会关注文章呢。
第二条：完善流程：
?读题解题（习惯养成）?口头训练（需要技术） ?局部点睛（锦囊妙计）?朗读赏评（重中之重）
一般情况下，初期辅导孩子写作文的最适合的流程，就是上面的那四步骤，我来解释下： 一、读题解题（习惯养成）
很简单，就是：①坐下来；②让孩子把题目读给你听；③问问孩子有没有什么想法——什么想法都可以，只言片语也可以，全是疑问也可以；④给孩子讲一讲你的理解
就是在孩子写作之前，进行互动式的引导。其实就是问一些问题。举个例子，孩子要写《我的爸爸》 可以问：
1、乖宝宝，今天妈妈来和你一起开个《爸爸吐槽/表扬大会》，我们一起来说爸爸的缺点/优点。我说一个，你说一个。看谁说得多。
2、你觉得，爸爸最像什么动物，为什么？你能从身材、语气、行为，等等方面来说吗？ 3、如果让你来当爸爸，爸爸来当你，你会对他做什么事，说什么话？
当然，还可以再多问几个。这个环节最好保持在15-30分钟。这其实是在打开孩子思路，即使你问的问题对他写作无益，也是有用的。他明白了，原来有这么多可写之处，他可以选择了。
第二，“口头训练”环节，应该包含三个要素： ①发散——尽量问得宽广，打开思路
②选材——你们玩完头脑风暴大问答之后，可以适当问问：诶，刚才说的那个能不能写进文章？如果非要写进文章，该怎么改造和处理？ ③布局——让孩子说提纲
这样，就可以放心大胆地问了，问得越乱，训练越深入。不要想着非要谈论能写进文章的，那不是训练，要想着，即使不能写进文章，但只要孩子自己做出了这个判断，就是有效训练。 其实，有的作家在创作的时候，就是这样做。不是所有的素材，都能变成题材，选材，就是从海量素材里，挑出题材。
第三，局部点睛（锦囊妙计） 孩子说完“提纲”了,
你还可以继续玩游戏，给出新的挑战，他自愿参加。 很简单：
找个盒子，里面有很多纸条，每张纸条上有一个挑战任务 其实都是有小技巧的，比如： ①请用一首唐诗开头 ②请在结尾描写景色
③请用第一乐章第二乐章的小标题形式 ??
这些小技巧，你可以根据自己的经验，也可以在教学点购买河马国王的书《写给少年作者》。
第四，朗读赏评（重中之重）
孩子写完，一定要欣赏。憋住气，先夸两句，然后在回房间关门哭。哭完了，再出来，接着欣赏。
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