为什么大部分中国人学了十多年英语还是不能在日常生活中说英语和听懂地道的英语

英语学了好多年，为什么还是不能说的地道，写得地道？~

这其实没有弄懂中文和英文，不只是单词，短语层面上不同，思维上也不同，英文喜欢用被动，喜欢用抽象名词作主语等等，这些习惯弄不懂，怎么学也是中式英语。建议去学习一下新概念第三册，非常地道，北京新东方新概念老师水平非常高，能带着你学会英语思维。

没有语言环境，导致所学与实际应用相去甚远。和站在岸上学游泳差不多。
词汇量低，没有积累好地道的表达方式。
实际练习时间少。听过“一万小时定律”吗？这里的一万小时指的可是“刻意练习”的时间。一万小时是虚数，不同的人长短不一。听说读写都要训练，而且尽量要找原汁原味的材料。不但听力差，几乎得不到口语练习的机会，国内学生阅读量也普遍较低，因此导致写作能力也非常低。
没有及时有效的反馈。什么叫及时有效的反馈？比方说你小时候说“一头鸟”，你妈马上纠正说“一只鸟”
国内的英语教学基本只为考试，因此实用度低。听说读写四项基本能力的训练中本末倒置。同时学生的关注点也只在应试上，导致语言能力碎片化，不是整体运用，而是诸多零散的知识点。
国内教师水平参差不齐，导致学生语言知识迟迟不能更新，甚至教学中还会有错误。从考试题中大量的中式表达就可以看出来了。学生只关心会不会说错，从不敢于开口去说。更不敢找一名母语的语伴练习。
没有量化的目标，导致无法制定有效的学习方案。这会导致学习者缺乏动力。不当的目标更会打击学习热情。
暂时想到的就这么多了。
其实问题不在于你学多久，学多早。要知道小语种专业的学生在上大学之前绝大多数都没学过那些小语种，可是学成者不还是比比皆是。重要的是建立在良好理解力基础上的长期刻意练习，和及时有效的反馈机制。很多人从小学就开始学英语了，可不还是一样没什么用？二十岁前后是人的智力巅峰，以小孩子的理解力很多东西无法正确理解。没有语言环境的情况下，对过了接受母语阶段的人而言，第二语言都是通过后天努力习得的。如何教一个母语尚未学好、对语言缺乏敏感的孩子学好第二语言？比方说吧，相近的词，有些是英语词汇本身意义相近，有些是翻译成汉语时恰巧使用了相近的词汇。我们都知道一个词可能有很多不同的义项，你不能说“你什么意思”和“意思意思就得了”这两句话里的意思是同一个含义吧？这需要语文功底和清晰的逻辑思维能力。你学外语一样需要理解。
再比如right和power，都可以翻译成“权”。可是前者是指一个人应该有的权利，侧重于利益；而后者侧重于对他人、对社会的影响力，侧重于权威。因为汉语思维的关系，能把这两个词搞混的恐怕只有中国人，尤其是语文没学好的中国人了。这下明白了吧？

反过来， 我想问你一个问题:你有认真的学过吗？中国人有一个通病， 就是喜欢找别人的问题，而不先想想，自己的问题在那里
个人认为， 中国的教育是很成功的，但不是很完美的！我首先在国内接收了教育，现在在国外接受教育。国内是一种竞争性的教育，适应的人，就成功了，也赢得了自信。适应不了的人，就失败了，就自卑了。
国外主张的是另一种的思考，过去实践性的思考。国内则是想象的思考，就要看你理解，然后再运用。

对于语言的学习，国内的觉对是很好的。它究根究底的讲解。但是，不好的是， 毕竟没有很多外国人，你懂了，但没有实际的运用。理念的只是还是来不得实践的重要。 这个也就造成了很多中国学生学习英语的失败

额………应该说中国的许多学生把英语当作了一门课程来学,而不是把英语当作一门语言来用!学习的语法知识只会用在做题上,而无法运用在口语中!这也算是中国应试教育的弊端吧!希望楼主能真正学好英语,一起加油!

1、英语口语在交流时其实是注重词汇量和听力，有些语法是不重要的，除了表示很详细的或者很准确的意思外。
2、我们缺少英语的语言环境，很少讲，很少练习，而且也不敢讲。

中国应试教育的弊端，侧重书本知识，做题做题还是做题......而英语是什么？不就是一门作为交际工具的语言嘛！所以英语教育应该侧重听说写，而不是书面上的东西，以考试为目的！如果向汉语一样，我们每天耳濡目染，想不学好英语都难。所以说，英语教育要侧重实际应用，自己学英语的过程中也要注重这一点！

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