如何在初中英语课堂中培养学生的阅读能力

如何在英语课堂中提高学生的阅读能力~

　对于英语教学来说，只重视课文阅读是远远不够的，要提高阅读能力还应该将课堂阅读教学延伸到课外阅读。但是初中学生的课业是较重的，如果只是机械地将一些课外内容强行寒入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感，要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极。教师要科学地指导学生课余的阅读活动，开始阶段，选材难度忌高，内容方面可让学生从兴趣爱好着手，注意从贴近生活的学校生活，体育运动、旅游指南，天气预报等等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展：体裁方面，可遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。总之，遵循由易到难，循序渐进的原则，并且，要尽可能做到面广、实用，力求体现时代感，现实性和生活化，这可以很好地激发学生的阅读兴趣。课外阅读最好采用限时阅读。如果对学生做题的时间不加限制的话，就只能加重他们优柔寡断，思维大慢，而不能适应新的考试要求。

我没有中学实践教学经验，在这里只能纸上谈兵。但我愿意提供一点我以前帮别人辅导托付和研究生考试的英语的经验。辅导别人提高考试成绩的办法由两条，两条缺一不可。第一，辅导的人自己要完全理解考试内容，才能用对方可以理解的语言描述。自己都似懂非懂，被辅导的人则不可能弄懂。第二，辅导的人在理解的基础上，自己要做功课，而不仅仅是被辅导的人做功课。做什么功课呢？就是要搜集和总结常考的知识点，自己编一些题目，让被辅导的人来做。
你讲的阅读问题，一定要有积累。平时学生那么一点阅读度量，怎么可能提高阅读水平呢？所以，这需要老师广泛搜集，整理一些阅读的练习材料。主要保证词汇，和句式结构不要超出学生学习的范围。超出了范围，就浪费了；太简单，又没有效果。这些练习材料只能由老师来整理积累，老师水平的高低，也就是看这些材料总结得好不好。
我觉得训练阅读可以交替作这样一些练习：
1.翻译练习，给学生完全充裕的时间，尽量精确的翻译整篇文章。重点是翻译的准确性。
2.相关主题若干文章的组合，时间可以给得宽裕一点，目的是熟悉相似和相关词汇在具体情况下的运用。
3.常用句式，特别是长句子，以前考题里出现过的，挑出来，让学生翻译。
4.以前考题里出现过的长句子，复合句挑出来，让学生拆开成单句。
5.把上面一项练习，反过来，即把单句组合成复句。这个练习还可以顺便提高写作水平。
7.词汇练习，特别是同意，但是意思有细微差别的词，总结一下，编一些题目，让学生造句等等。
总只，我觉得老师的水平取决于两个方面，第一，自己吃透，才能让学生理解。第二，自己要懂得做功课，懂得抓关键问题。
希望对您有所帮助。

对于学生来讲，阅读能力是了解和掌握知识的手段，学生学习知识就要先去阅读，在阅读中感悟知识。英语阅读是学生接触和了解国外知识的方式，只有具备英语阅读能力才能读懂和了解英语知识。对于初中生来说，英语是他们接触的第一门外语，也是在以后进入更高的学府还要继续学习的一门学科，在初中阶段就培养学生的英语阅读能力有助于学生更好地接触英语，对于以后无论是考试还是知识面的扩展都有帮助。在英语课堂上对于学生阅读能力的培养教师也要掌握一定的方法。
一、抓好单词，夯实基础
英语单词是学生在整个英语学习的过程中最基础的东西，是贯穿整个学习过程的骨架。学生只有掌握好单词，明白单词的意思，掌握单词的用法才能去阅读，去学习英语。就像学习语文一样，不识字怎么去学好语文。教师在英语教学中一定要重视这最根本的东西，让学生从刚开始学习英语时就打好基础，就像盖房子一样只有地基牢固才能建起高楼大厦。对于学生英语的单词，教师要在学习、复习方面都做好。
首先，在学生刚开始学习英语单词时，教师就要告诉学生记英语单词的方法和技巧，不要让学生死记硬背，浪费了时间又没有学到知识。在记英语单词时，教师要让学生先将单词读准，记住这个单词怎么读，把读音和意思对上号，再按照音标去记单词。其次，就是对于单词的复习，人对于原来学过的知识都会忘记，所以，教师一定要督促学生去复习，直到学生深刻地记住这一单词。学习单词需要学生掌握一定的技巧和方法，这样才能达到事半功倍的效果，在学生学习单词时教师要为学生提供好的学习方法并督促学生定时地去复习，为阅读打下基础。
二、分层次阅读
对于阅读，教师也要为学生划分层次，先易后难。在学生初学时教师要为学生准备阅读量小、生词少的文章让学生去阅读，然后慢慢地增加难度，让学生接触词汇量大的文章。学习都是要循序渐进的，从易到难地引导学生阅读，可以让学生在阅读中找到成就感。

---

如何在初中英语课堂中培养学生的阅读能力视频