孩子刚上一年级，你认为有必要现在就给他报英语补习班吗？

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孩子刚上一年级的时候爸爸妈妈没有必要帮助孩子报英语补习班，因为英语补习班对于一年级的孩子而言没有太大的帮助。首先现在的小孩子在很小的时候就接触英语，这是一件很正常的事情，但是爸爸妈妈也应该注意让孩子接触英语应该是一种非常轻松的方式，而并非是让孩子在刚上一年级的时候就去上一些系统的补习班。这些补习班只会给学生增加更大的压力，而不会给学生带来任何的帮助。

没有帮助

我国的义务教育之所以会将接触英语的时间定在三年级，是因为在三年级的时候学生才应该接触英语，而且在三年级的时候也是学生应该正式的学习英语的时间。所以说在三年级之前爸爸妈妈可以让小孩子在双语的环境当中成长，但是没有必要让孩子在这之前就报英语补习班，因为英语补习班或许对于孩子而言不仅没有帮助，还有着一定的影响。

与孩子一起努力

英语补习班其实对于一年级的学生而言没有什么太大的意义，一年级的学生多半都是比较小的，而且在这个时候接受语文和数学已经非常吃力了，毕竟他们刚开始正式的学习。所以说对于很多知识都没有办法更好地掌握，在这个时候如果还给他们报一些课外的补习班的话，无异于是增加了孩子身上的重任。

如果说爸爸妈妈想让孩子能够更快地掌握英语的话，那么爸爸妈妈可以陪伴着孩子，经常使用英语沟通交流。毕竟家长对于孩子来讲是第一任老师，而且也是非常好的老师，家长做什么孩子都会跟着一起学习，所以说家长如果能够在孩子的面前多讲英语的话，那么小孩子也会学习到这些知识。

没有必要。因为孩子的年纪比较小，在这个时候没有必要给孩子报英语补习班，否则的话会给孩子造成很大的压力。

我认为没有必要现在就给他报英语补习班，因为这根本不利于孩子的身心健康。

不应该的，因为一年级到英语本来就很简单，只需要在上课时候认真听讲，考试合格就可以了，要给孩子更多的玩耍时间。

一年级的英语需要如何培养？
“语文一定要练字，要学拼音，不然一上小学就跟不上同学的学习进度”、“刚上一年级，班上大部分孩子都熟练100以内心算，我家的还在慢吞吞地掰手指”、“英语必须从小培养语感，等孩子上小学再重视就晚了”！
作为幼升小的家长，你是否也曾听过这些言论，并为此陷入深深的焦虑，准备给孩子报一个“十全大补”课外班？可是这么多的重要知识，都通过报班来学习是不现实的。
所以，我们鼓励家长通过在生活中对孩子日积月累的教育，来培养孩子一年级所需要习得的技能！今天，就来分享一些语、数、英三科的育儿建议，让孩子不报班也能轻松学习知识！
（一）语文是民族瑰宝，感受文字和语言的魅力是暑期第一课！
练字：家长可以给孩子购买一份字帖，鼓励孩子每天坚持练习20分钟。因为小学每天都有固定的学习任务，不能随意偷懒，所以孩子可以提前适应小学的学习模式，避免上小学后对写作业有情绪。再者，练字可以让孩子安静下来，家长也能少点头疼。
表达：学会组织语言来表达心中所想是学习作文的第一课，家长可以利用生活中的素材，引导孩子看“图”说话。妈妈做了丰盛的晚餐，菜名是什么？色泽如何？味道如何？爸爸买了一束鲜花，一共有几枝？是红玫瑰还是粉百合？是阶梯式排布的，还是围绕中心散开的？如果孩子刚开始表达有困难，家长可以帮孩子举个例子，让孩子从模仿开始学习。
认字和拼音：晚上睡前，与孩子一起阅读带拼音的故事书，不仅对认识汉字和学习拼音有帮助，还有从中学习如何描述事件，更重要的是有益于亲子关系的培养，一举四得！
（二）英语是孩子通向世界的桥梁，越早开始搭建，孩子未来能走得更远！
高效利用娱乐时间：从看纯英文动画片和纯英文电影开始，养一养孩子的“耳朵”，很多孩子听不清听不懂别人说的英语，不是因为不认识单词，是因为没有记住单词的正确读音，所以音与词对不上号。而多听多看，就能建立起词与音的联系。再者，动画片也能引起孩子学习英语的兴趣，只为能够理解更多情节。
推荐的电影：《海底总动员》、《玩具总动员》、《狮子王》、《海洋奇缘》、《寻梦环游记》等。
鼓励孩子模仿经典台词：不仅可以模仿，还可以跟着重复角色说的话，这是培养语感的绝佳机会。孩子甚至不需要理解具体意思，但跟读的过程中不知不自觉就会掌握语法的运用！
（三）数学是基础学科，小学数学的掌握对未来自然科学的学习至关重要！
利用环境中的数学，强化孩子数学思维：家长可以适时抛出一些生活中的数学难题，邀请孩子一起帮忙解决。比如：今天要家庭聚餐，带着孩子数一数要来几个家庭？分别有多少人？总共有多少人吃饭？他们大概什么时候会到？不仅帮助孩子强化数数的技能，并能接触一些简单却常见的加减运算，培养数感。
用具象场景，帮助孩子理解抽象的数学知识：今天去超市购物，请孩子算一下其中几样物品的价格并付款，或是让孩子帮你数一数买了多少个土豆，多少瓶牛奶？同样的，重复地帮助孩子进行加减训练，并且能让孩子对金钱有认识，将抽象的数字与具体的金钱联系起来，具象化的知识更有利于孩子记忆和理解。
用“数学的语言”，引导孩子进行数学思考：家长可以通过提高数学语言在生活中使用的频次，强化数学语言在孩子脑海中的记忆，使其在下一次遇见相似场景时，能够快速回想并模仿你的语言，进行表达或者回答。
比如，只带了十块钱去便利店，买糖用了三块钱，那么我们剩余几块钱呢？再比如，买淮山时，要长一点的还是短一点的？大盒饼干比小盒饼干多了五包，大的15元，小的10元，我们要买便宜一点的还是贵一点的？要买写字用的笔，要粗一点的还是细一点的？这都是在日常生活中，感受和体验到数学，家长可在日常生活中潜移默化地引导孩子进行数学学习。
寓教于乐，在游戏中体验数学乐趣：游戏是童年特有的活动方式，它与幼儿的成长规律相契合，同时，也是幼儿内在生命的价值诉求，“寓教于乐”也一直是幼儿教育的主旋律。所以，根据幼儿该年龄段的学习特点，我们应该结合他们的兴趣，来开展数学幼小衔接的概念。
比如，让孩子角色扮演超市收银员，帮助你结算金额。除了引导孩子进行简单的加减运算，也可以引导孩子学习2个2个数、5个5个数、接着数等计数方法。土豆买了三袋，一袋有五个，那一共有多少个呢？

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