为什么松鼠这篇课文是说明文但是全文却没有用到列数字作比较举例子的说明方法？

用列数字和作比较的说明方法写一句话~

例如：隆鸟，又叫大象鸟，身高大约4米，几乎是两层楼高，足足有450公斤重。它不会飞，翅膀也退化了，腿却短而有力，以水果和树叶为食。
上述句子用了列数字和作比较的说明方法，用了列数字，用数据具体准确说明了隆鸟的身高和体重；用了作比较，通过我们熟悉的“两层楼高”对比，突出强调说明了隆鸟的身高很高。这样写能让我们更认识到隆鸟的特点，体现说明文说明的通俗易懂、准确。

扩展资料
①举例子——以……为例，具体生动地说明……
②列数字——运用数据，具体准确地说明……
③作比较——把……和……作比较，突出强调地说明……
④打比方——把……比作……，生动形象地说明……
⑤分类别——把……分为……这几类，全面、条理清楚地说明……

17.松鼠（朗读视频）

小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。学情分析：本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。设计理念：学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点；激发学生对小动物的喜爱之情；通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。教学目标：1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
   4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。   教学重点、难点：      学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。  教学准备：课件  学生预习课文。 教学时间：一课时   教学过程：    一、创设情境，导入新课。       同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？） 对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十课《松鼠》。 二、检查预习，初读感知  昨晚同学们都预习了课文，我们先来比一比谁预习得好。 1．字词大闯关，你能过关吗？谁来读一读？意思理解了吗   驯良 乖巧 矫健 榛子  榉实 帽缨  船舵 蛰伏 苔藓  狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉  2．在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗？（学生自由提问题）  三、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。 
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