如何在作文中用好素材？

什么是作文素材？怎么写作文素材？~

1、作文素材：就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。
2、作文素材不是写的，是需要积累的。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。
（1）从生活中积累
俗话说，生活有多广，语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。但它们是为有心者而准备着的，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、工作、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。养成认真仔细观察生活的好习惯。

（2）从阅读中积累
书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。比起丰富多彩的社会生活，虽然是“第二手”的材料，但由于经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。再说，中学生学习的任务重，不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。那么就从书籍报刊中去积累材料了。

（3）从背诵中积累
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。 　

扩展资料：
老师指导学生从背诵中积累的方法：
一般说来，教学每册教材，教师要做到：
①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
参考资料：百度百科-作文素材

怎样从阅读中积累作文的素材　鲁迅先生说过：只看一个人的著作,结果是不大好的!你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限.所以要想写出好的文章,只有不停地去积累素材,不停地阅读,不停地从书本或者生活的经验中找到对自己有用的写作素材.　　在运用积累方面,古今中外就有许多这样的典范：英国小说家笛福在他53岁的时候,偶然在杂志上读到一个故事.这个故事叙述一个水手,因与船长发生冲突而被抛置到一个荒无人烟的小岛上,孤独地生活了四年,后来被一个航海家发现带回了英国.笛福感到这是一个很好的题材,于是他便利用这个故事,结合自己的实际生活的观察和亲身的一些经历,经过全新的创造,写成了《鲁滨孙漂流记》一书,在他59岁时候,出版了这部小说,立刻受了读者的热烈欢迎.从这个故事可以说明,积累材料对我们的写作有着重要着作用.怎样才能从阅读中积累的作文素材呢?　　第一：大量进行阅读　　大诗人杜甫曾经在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写道：读书破万卷,下笔如有神.也就是说在平时学习中只有读大量的书,大量地去读书,才能增加自己的阅读面,提高自己的阅读水平.在读书的过程中要学会读不同种类的书,不要为读书而去读书,这样就会使自己的阅读面越来越窄.可以是科普知识,可以是地理趣事,可以是幽默故事,可以是唐诗宋词,可以是中外小故事,可以是名人传记,可以是历史事件从不同的文章中感受不同的题材,从不同的题材中感受不同的文风,从不同的文风中感受不同写作态度,从不同的写作态度中感受不同的文化知识.　　因此只有进行大量的阅读,才能有丰富的知识,才能开阔视野,但在读书的过程中,要读好书,好读书,才能真正的做到博览群书.　　第二：有目的地摘录　　常言说得好：好记性不如烂笔头,我们进行大量阅读,虽然开阔了眼界,提高了阅读的兴趣,拓展了知识,但如果不注意积累慢慢就会变成纸上谈兵,因此用笔去记,才能真正提高自己的写作水平.所以在阅读的过程中,学会有目地进行摘录,摘录一些对自己有用的写作素材,以便在写作的时候备用,这样才能使书为我所用.　　一般说来,我们读的书多,但摘录的相对来说来少一些,精一些.比如摘录常备的名人名言,作文知识,运用好的修辞手法的好词佳句,有价值的事例数据,特别需要的作文材料,需要引用古诗谚语等等.这些知识的在我们写作的过程中都很有用.　　第三：写好读书笔记　　写读书笔记是阅读积累的好方法,读书笔记作为读书过程的一种延伸,一种总结,一种心灵的升华.是读者和作者心灵的共鸣产生的最佳途径.因此读书笔记更能提高一个人的写作水平,是积累素材一个不错的方法.　　在写读书笔记的时候,可以采用不同的方法.可以是读后感,就是通过这本书,把自己在读书过程中的认识、收获、感想、结合自己的实际,进行心得式的表达,从而达到书本与心灵的结合,这就是最常用也是最能提高作文水平的一种表达方式.也可以通过列提纲对所读书籍内容进行概括；也可以是一种简单的摘录.读书笔记无定法,却结合自己的实际进行总结和运用.　　波尔克说过：读书而不思考,等于吃饭没而不消化.我却说读书而不注意积累素材,只会让我们付出很多而收获少.我们应该像一只蜜蜂从不同的花朵得不同的蜜糖,这样才能得到足够的营养.

深思熟虑，用好材料

教学设想：1、学会使用材料作论据
2、欣赏习作，激发学生写作热情
导语：
有经验的人都知道，写作必须要占有材料，其实，写作过程就是确立观点和寻找材料的过程。农民常说“手中有粮，心中不慌”，而对于我们来说，“手中有料，作文不慌”，只要平时注意积累丰富的写作素材，那么，不管遇到什么题目，都能信手拈来，挥洒自如，写出好文章来。
写作议论性的文章，选择材料作论据很重要。运用材料论据要恰当，不然就很难具有说服力。
让我们看看《考试大纲》对写作对材料的要求。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、 基础等级：
①符合题意 ②符合文体要求
③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确
2.发展等级
①深刻。透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系.
②丰富。材料丰富，形象丰满，意境深远.
③有文采。词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴.
④有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。
归纳：“基础等级”的④“发展等级”①②④都提到对材料的要求。

根据《考试大纲》要求，我们对下面的文章进行点评。找出其中的优点与不足。
阅读下面材料，按要求作文。
在生物链中，狼是羊的天敌，没有狼这个对手，羊群就面临着灾难。在人类社会中，对手可以说是人类生命中的盐，少了它，生活会淡而无味。在人生的旅途中，每个人都会碰上对手。如何看待对手，常常关系到人生的成败。
要求：以“对手”为话题写篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。

例文 感 谢 对 手

（1） 在2001年7月3日国际奥委会第112次全体会议上，北京战胜多伦多、大阪、巴黎和伊斯坦布尔，获得第29届奥运会主办权。全国人民为之欢呼雀跃，而主持人水均益却说了一句令人难以忘怀的话：“我们要感谢对手。”
(2)是的，正是有了多伦多这样强大的对手，北京才有紧迫感、压力感，才使我们的申办工作做得更扎实、更细致、更完美。这样的对手，可使中国更强大，在国际上的威望更高。从这个意义上讲，我们的确要感谢对手。
(3)世界充满了竞争，竞争无处不在，无时不有。有竞争就会有对手，有了对手才有战胜之而成为强者的念头。优胜劣汰，适者生存，这就是竞争，这就是要战胜对手的根本原因。
(4)《动物保护》杂志上有这样一个故事：在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。秘鲁人为了很好地保护这只虎，在公园里专门开辟出一块近20平方公里的森林作为虎园，精心设计和建造了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、鹿、兔等供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。然而，让人感到奇怪的是从没有人看见美洲虎去捕捉专门为其准备的“活食”，也从没有人看见过它的王者风范。它只是耷拉着脑袋，睡了吃，吃了睡，一副无精打采的熊样。于是，政府又通过外交途径，从哥伦比亚租来一只母虎与它做伴，结果还是依然如故。一天，一位动物学家来公园参观，看到美洲虎那副懒洋洋的样子，便对管理员说，老虎是森林之王，在它所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草、却不懂得猎杀的动物，要放一些猎性动物与其共存，否则，美洲虎无论如何也提不起精神来。管理员听了动物学家的话，不久便引进了几只美洲豹投放虎园。这一招果然奏效，自从美洲豹进园那天起，这只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是如飓风般俯冲下山冈，老虎那刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。它又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意义上的森林之王。
(5)在美国北部，人们为了喜欢有鹿群的生活，捕杀了狼，结果鹿群的体质越来越弱，生命力也逐渐降低。后来，又在鹿群中引进了狼。狼是鹿的对手，鹿在某次被追捕的过程中逃脱了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不会被狼吃掉的道理。接下来的结果是它不停地奔跑，然后超越自我，不断繁衍了下去，而体质和生命力也一代比一代强。狼也是一样，为了追杀鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孙成了比鹿的子孙更为强大的对手。
（6）一代绘画大师徐悲鸿初到法国留学，曾有一个洋学生傲慢地污蔑“中国人太愚昧无知，生来就是当亡国奴的料”。徐悲鸿十分气愤，当即向洋学生挑战：“我代表我的祖国，你代表你的祖国，我们比试比试。”此后，徐悲鸿不顾生活中的风吹雨打，在艰难中他铭记自己的诺言，勤学苦练，终于在画坛中一展才华，蜚声中外。在清末中国人落后挨打的悲惨时代，如果没有洋学生辛辣的言语激起徐悲鸿的爱国心，也许他终不会立下雄心壮志，最大限度地发挥潜能，为中国人争气。徐悲鸿告诉我：“重视你的对手，因为他们帮助你不断地挖掘潜能。”
(7)一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终庸碌无为，就会因为过于相互的依赖而失去生机与活力；一个政体没有了对手，就会逐步懈怠，甚至走向腐败和堕落；一个行业没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了失去的威风；鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才有了超越自我的一切力量和勇气；有了对手，才使你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。
(8)现实生活中，许多人都把对手视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，只要仔细想一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反倒是一种福分，一种造化，一种力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。因为一个强劲的对手，会让你时刻有危机四伏的感觉，会激发你更加旺盛的精神和斗志，会让你排除万难去克服一切艰难和险阻，会让你想方设法去超越、去夺取胜利。
(9)正由于此，我们要说：感谢你——对手!

分析优点：
学生概括：（1）语言通顺，运用了比喻、排比、对比等修辞手法（2）事例丰富（3）结构较严谨（4）引入巧妙。
分析不足：
教师：第4段的叙述方式是否存在问题?
学生：不简洁，缺乏概括。
教师：记叙文以记叙生动见长，叙事时需要生动、具体、形象；议论文以论证精辟见长，叙述事例的目的是证明观点，叙述需要高度概括，只要能证明观点即可。
归纳：1、材料要简洁概括。
修改方法：（1）删除描写性语句
（2）把直接引语改为间接引语。
在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。有人工饲养的牛、鹿、兔等供它享用，还从哥伦比亚租来一只母虎与它做伴，但它只是耷拉着脑袋，睡了吃，吃了睡，一副无精打采的熊样，从没有人看见过它的王者风范。后来放进来几只美洲豹，这只美洲虎再也躺不住了，它每天不是站在山顶愤怒地咆哮，就是如飓风般俯冲下山冈，它那威猛霸气的本性被重新唤醒。它又成了一只真正的老虎，成了这片虎园里的森林之王。
教师：这则材料是否紧扣主旨？
没有紧扣主旨。只扣住了“对手”，而不是紧扣“感谢对手”。
教师：议论文写作不能只停留在对材料的简单叙述上，还要恰当运用说理，使材料与观点形成一个整体，而不是若即若离。
理论论证是对事理进行分析，并提示事例与中心的内在联系，从而使论点得到证明和深化。
归纳：2、加强说理，运用议论性的语句使之扣题。
运用说理使之扣题：“美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才有了危机、忧患意识，才重新找回了失去的威风；感谢美洲豹吧，它让我们重新认识了什么是真正的丛林之王。”
思考：本文用美洲豹和狼两则材料论证“感谢对手”，好不好？这篇文章是要论证“感谢对手”，还是在揭示大自然的奥秘？是否在此处再加上，“兔子要感谢那些食肉动物，没有它们，兔子的后腿会更短，尾巴会更长”？
不好。如果把这则材料放在文章开头作为引入是可以的，可以增加文章的新颖性。但是，文章的主体部分应选用更具典型意义的、与人们的生活关系更密切的事例。如果通篇都引用自然界事例，那么，文章就缺乏深度。
材料是文章的血肉。选用什么样的材料，对文章的境界至关重要。文章要有高的境界，必须收光聚焦，即材料既要有较高尚的情趣和审美趣味，又要能充分论证观点。材料的选择要有深刻的内涵，就是材料能揭示主题，能透过事物的表象，发掘其社会意义，能给人以警示和启迪。
概括：3、尽量发掘材料深意。即考纲上阐述的“透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系.”
这篇文章的开头已很好了，所以我们只能任疼割爱，把这则材料和后面的“鹿和狼”的事例也删除。瞧，刚才我们费了那么大劲修改的段落就这样没了，多可惜呀！其实不可惜，只要是不能紧扣主旨的，删去都不可惜。
绘画大师徐悲鸿这则材料是否紧扣观点？
一代绘画大师徐悲鸿初到法国留学，曾有一个洋学生傲慢地污蔑“中国人太愚昧无知，生来就是当亡国奴的料”。徐悲鸿十分气愤，当即向洋学生挑战：“我代表我的祖国，你代表你的祖国，我们比试比试。”此后，徐悲鸿不顾生活中风吹雨打，在艰难中他铭记自己的诺言，勤学苦练，终于在画坛中一展才华，蜚声中外。在清末中国人落后挨打的悲惨时代，如果没有洋学生辛辣的言语激起徐悲鸿的爱国心，也许有才华的他也终不会立下雄心壮志，最大限度地发挥潜能，为中国人争得一口气。徐悲鸿告诉我：“重视你的对手，因为他们帮助你不断地挖掘潜能。”
思考：此材料是否能充分论证“感谢对手”？
否。此材料论证的是“人要有骨气”。“洋学生”不是“对手”，作者只是在最后巧妙地把材料往“感谢对手”上靠。议论文要注意点据一致，即论据和论点要保持一致，就是材料与中心要高度一致，不能偏离题旨。偏离题旨是写作时常出现的问题。题旨必须从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握，而在行文当中却逐渐偏离，横生枝杈。
归纳：4、材料要紧扣观点
教师：下面是为这篇文章补充的材料，同学们看看这些材料是紧扣观点。
（1）：向你的敌人敬杯酒
康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅佐他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛；当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、葛尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆，康熙接着说：“是他们逼着朕建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的朕，我感谢他们。”
一个人身价的高低，就看他的对手。对手总会给你带来压力，逼迫你努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己。从这一意义上说，你的敌人是你前进的动力，是你成功的催化剂。
分析：紧扣题旨，但是不够简洁概括。可删去描写性语句（即黑体字），再把直接引语改为间接引语。

（2）捉螃蟹的渔民捉到一只螃蟹后往往把盖子盖严，捉到第二只螃蟹后就不再盖盖子了。因为有两只螃蟹后它们便互相拖拉，以致谁都爬不出笼子。在竞争面前，有谁会懂得谦让呢？动物终究是动物，人则不同。人类是有灵性的，知道如何竞争，光明磊落，并以尊重自己的对手为骄傲。对手不是敌人，没有了对手，自己也无法生存，正所谓“生于忧患，死于安乐”。
分析：此则材料不能论证“感谢对手”。他论证的是感谢“敌人”，让他们都爬不出笼子。

（3）当有记者问刘翔，“每次比赛时，你的身边总有许多世界级的强手，难道你不因为紧张而害怕吗？”刘翔从容的回答道：“虽然强手如云，但是正因为有了他们的存在，我才能发挥得更好。”正是这种自信，帮助刘翔最终站在了奥运会的最高领奖台上。我们的人生也是一个个的赛程，每人每天面对的都是各种不同的对手。面对对手，唯有充满自信，才能面对他们。如果丢失了自信，那么意味着，比赛还没有开始你就已经提前离开了赛场。
分析：这则材料论证的是只有“自信”，才能战胜对手。

材料（4）3721的总裁说过这样一句话：“竞争对手好比是磨刀石，是他们把我磨砺得十分锋利，然后我手起刀落，把对手砍掉。”我们需要的就是这样的竞争对手，他们激励我们奋斗不息的勇气，最终超越自我，最终使对手这块磨刀石越磨越薄，使自己这把刀越来越锋利。所以说，有一个对手很重要，有一个强劲的对手更重要。
分析：运用了议论性语句，使材料很切题。

（5）一位英国冒险家在丛林中迷路了，他无法找到求生之路，绝望中的他失去了生存的愿望。突然，一只豹子冲向他，他拼命奔跑，左突右冲。碰巧，豹子被猎人设下的机关捕获，他才得以逃生。最后他坚忍的穿过森林，重获新生。假如没有豹子，探险家可能葬身丛林；而豹子的出现，恰恰激发了他的求生欲望。其实，对手就是这样一种“动物”，它激励你，刺激你，助你成长，助你成功。
分析：材料很准确。

（6）曾见过这样一些报道，“澳大利亚游泳运动员在训练时教练把鳄鱼放进泳池”，“肯尼亚长跑选手与狮子一起训练”……教练用这样的方法训练运动员固然有些残忍，但是，如果没有一个强大的对手存在，能激发人的最大潜力吗？其实这个世界是不存在什么对手的，如果真有对手，那对手也只是你自己，如果你战胜不了自己，也就战胜不了其他任何“对手”。
分析：不能证明“感谢对手”，“对手”变成了自己，怎么感谢？

教师：使用材料的最高境界是巧妙化用，不着痕迹。把材料有机地融入文章中，避免生硬引用，从而留下粘贴痕迹。
我们可以用略写的方式巧妙化用材料，为这篇文章补充一些内容，使之更充实，更具说服力。
归纳：5、巧妙化用材料
方法：一个事例一句话，选用二三个事例，构成一组排比句。
生命需要动力，对手就是能量；生命需要旋律，对手就是音符；生命需要味道，对手就是盐。有了对手，才有了儒家与墨家同盛，法家与道家同兴的场面，才有了百家争鸣的春秋时代。有了对手，才显出曹操的雄才伟略、奸雄本色，才衬托出孔明的足智多谋、用兵如神，才有了英雄辈出、波澜壮阔的三国时代。有了对手，历史才会如此多姿多彩。
一个团队若无对手，会变成一盘散沙，不攻自破；一个人若无对手，也会自我膨胀，自我毁灭。所以，从某种意义来说，得感谢对手，没有对手，就没有我们自已。

总结，今天我们学习了议论文对材料的一些要求，概括起来有五点
1、材料要简洁概括。
2、加强说理，运用议论性的语句使之扣题。
3、尽量发掘材料深意
4、材料要紧扣观点
5、巧妙化用材料
6、材料要有新颖性（跟上时代脉搏、老材料新立意）；
还要善于运用新鲜的材料，即使是陈旧的材料，也要善于化腐朽为神奇，让材料发出夺目的光彩。

其实，在生活中，我们有谁真正喜欢对手呢？我们也可以从“渴望平静的生活，不希望有什么对手”的角度立意。
仍采用化用材料的方法：
“柳宗元远离了世俗、远离了‘对手’，寄情山水，从而描绘了‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’的优美诗篇；陶渊明正因为疏远了世俗这一对手，才领略了‘采菊东南下，悠然见南山’的闲适情怀。对欲‘穷则独善其身’的人来说，生活中还是少些凶猛的对手，多些知心的朋友，这样的日子岂不是优哉游哉？”
下面再对其他同学的文章进行点评。

例证
例证是指在论证过程中运用典型事例作为论据来证明论点的一种方法。这种方法由于运用的是客观事实证明论点，因此具有较强的说服力。
例证论证中最常用到的技巧，在选取材料时应注意以下几点：
第一、材料与中心高度一致；
第二、材料要有代表性；
第三、材料要有新颖性（跟得上时代脉搏、老材料新立意）；
第四、尽量发掘材料深意；
第五、对材料精选出精；
第六、正确使用材料（从正确的角度使用材料，好材料也不见得能说明论点）

理论论证
理论论证是指通过对有关问题所包含的事理进行分析，并提示其内在联系，从而使论点得到证明和深化的方法。这种论理方法具有较强的理论性。作者既不摆事实，也不引经典，也就是说并不借助其他手段，而是直接通过剖析事理，分析问题来揭示论点和论据之间的关系，树立论点。这种方法运用的是演绎推理的方法。运用这种方法论证，关键是进行严密推理，找到普遍规律和论题之间的联系，从而揭示论点的本质及其普遍性和规律性，使论点在逻辑上获得可靠性。
推理的手段是分析和概括。
运用这种方法的核心是找到事物的因果关系，或由因证果，或由果求因，所以这种方法也称因果分析法。

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