少年闰土里能感觉到鲁迅的心理世界是怎样的?
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鲁迅在写《少年闰土》的时候，心里会是一种什么样的感情？~
课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着写与闰土相识、相处的过程。 重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。
课文一开始,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。 例如,闰土
生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”；闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻。
环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
主要内容课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。 课文一开始,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。
从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如,闰土生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”；闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻。
环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
他虽然是个富家公子，但是他同情贫困人民！富有爱心！
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相关评论：14778396460：少年闰土里能感觉到鲁迅的心理世界是怎样的?
都哗宗本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着写与闰土相识、相处的过程。 重点写了闰土给“我”...
14778396460：在《少年闰土》中我们认识了什么样的鲁迅?
都哗宗《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“机敏、勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友闰土做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土》是选入语文书后后加的。...
14778396460：少年闰土中素不知道是什么意思从中我体会到了怎样的内心世界?
都哗宗少年闰土中素不知道的意思是从来不知道有这一回事情，从中体现了鲁迅对闰土的心里的迷茫也是对中国，但是农业社会的迷茫。闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐，虽然“我”也一直未能亲身体会到闰土所讲的装谅捉小鸟雀、海边拾贝壳和瓜田刺猹的乐趣，这些欢乐的记忆只在“我”脑中蕴藏、发酵，加...
14778396460：少年闰土中鲁迅是什么样的人
都哗宗我认为，从对鲁迅的态度上看，他是同情贫苦大众的。反对他们懦弱不堪地活着，希望闰土能有所改变。当闰土一看见他时，就叫他“老爷”又少年的再回闰土不来了，而是成为了封建礼教的负载品了，使鲁迅深深感慨对他们“哀其不幸，怒其不争”。正所谓“爱之深，责之切”，对杨二嫂他们也是这样，变成那样...
14778396460：在24课《少年闰土》我还走进了鲁迅,了解到他有什么样的精神?
都哗宗因为鲁迅跟闰土已经年长，关系也不再像少年那般纯粹，从闰土称呼鲁迅为老爷就可以看出，两人的地位已经不再平等，已经不能再像少年时那样无拘无束地相处。另一方面，原本鲁迅是很羡慕闰土的，羡慕他的自由，他的生活，不是像他自己那样关在一个大院子里，但他看到闰土年长后的生活，有了几个孩子，为了...
14778396460：少年闰土中少年闰土给鲁迅留下了什么印象
都哗宗点东西拿出去总是要捐三四回的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。出处：《故乡》少年闰土或许也曾经疑惑过、嫌弃过父亲的点头哈腰，看不起周围庸碌的人，或许也想着成为一个英雄一样的人物，伫立于天地间，不像父亲一样活着，要用自己的力气给自己孩子一个幸福的成长环境。闰土从不懒惰，也不嗜赌嗜酒他选择...
14778396460：我们心目中的鲁迅
都哗宗以前我并不了解鲁迅,只是时常从大人们口中听起而已。说到鲁迅,我知道他是一位大文豪,并没有深入的了解。这个学期通过一组课文的学习,我才真正走近鲁迅,了解鲁迅。 读着《少年闰土》让我看到了这样一个鲁迅:他的家景良好,但却处在一个黑暗的封建社会,只能被关在高墙大院之内,对所处环境感到深深的不满,因而羡慕...
14778396460：从《少年闰土》中可以看出鲁迅是个怎样的人
都哗宗重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。 课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土...
14778396460：在《少年闰土》中,我们了解到一个什么的鲁迅;再《好的故事》中,我们了...
都哗宗《少年闰土》这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望...
14778396460：鲁迅为什么喜欢少年闰土?
都哗宗鲁迅儿时生长在只能看见四角天空的院子里，少年闰土在乡下长大，告诉鲁迅许多有趣的生活经历，让鲁迅羡慕。两人都是天真的少年，有许多共同语言，所以鲁迅喜欢闰土。
我觉的在写少年时的闰土，应该是高兴的心情,,我是从看瓜刺猹，海边拾贝，雪地捕鸟，潮讯看鱼体会出来的。
刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，体现小时候“我”对他的敬佩，还表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着写与闰土相识、相处的过程。 重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。
课文一开始,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。 例如,闰土
生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”；闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻。
环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
主要内容课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。 课文一开始,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。
从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如,闰土生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”；闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻。
环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
他虽然是个富家公子，但是他同情贫困人民！富有爱心！
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都哗宗本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着写与闰土相识、相处的过程。 重点写了闰土给“我”...
都哗宗《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“机敏、勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友闰土做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土》是选入语文书后后加的。...
都哗宗少年闰土中素不知道的意思是从来不知道有这一回事情，从中体现了鲁迅对闰土的心里的迷茫也是对中国，但是农业社会的迷茫。闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐，虽然“我”也一直未能亲身体会到闰土所讲的装谅捉小鸟雀、海边拾贝壳和瓜田刺猹的乐趣，这些欢乐的记忆只在“我”脑中蕴藏、发酵，加...
都哗宗我认为，从对鲁迅的态度上看，他是同情贫苦大众的。反对他们懦弱不堪地活着，希望闰土能有所改变。当闰土一看见他时，就叫他“老爷”又少年的再回闰土不来了，而是成为了封建礼教的负载品了，使鲁迅深深感慨对他们“哀其不幸，怒其不争”。正所谓“爱之深，责之切”，对杨二嫂他们也是这样，变成那样...
都哗宗因为鲁迅跟闰土已经年长，关系也不再像少年那般纯粹，从闰土称呼鲁迅为老爷就可以看出，两人的地位已经不再平等，已经不能再像少年时那样无拘无束地相处。另一方面，原本鲁迅是很羡慕闰土的，羡慕他的自由，他的生活，不是像他自己那样关在一个大院子里，但他看到闰土年长后的生活，有了几个孩子，为了...
都哗宗点东西拿出去总是要捐三四回的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。出处：《故乡》少年闰土或许也曾经疑惑过、嫌弃过父亲的点头哈腰，看不起周围庸碌的人，或许也想着成为一个英雄一样的人物，伫立于天地间，不像父亲一样活着，要用自己的力气给自己孩子一个幸福的成长环境。闰土从不懒惰，也不嗜赌嗜酒他选择...
都哗宗以前我并不了解鲁迅,只是时常从大人们口中听起而已。说到鲁迅,我知道他是一位大文豪,并没有深入的了解。这个学期通过一组课文的学习,我才真正走近鲁迅,了解鲁迅。 读着《少年闰土》让我看到了这样一个鲁迅:他的家景良好,但却处在一个黑暗的封建社会,只能被关在高墙大院之内,对所处环境感到深深的不满,因而羡慕...
都哗宗重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。 课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土...
都哗宗《少年闰土》这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望...
都哗宗鲁迅儿时生长在只能看见四角天空的院子里，少年闰土在乡下长大，告诉鲁迅许多有趣的生活经历，让鲁迅羡慕。两人都是天真的少年，有许多共同语言，所以鲁迅喜欢闰土。
