怎样培养小学生良好的语文学习习惯

怎样培养小学生良好的语文学习习惯~

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影响学生学习的因素是多种多样的，教师在教学的过程中只有从多个角度做出努力，才能取得更好的教学效果。好的开始是成功的一半，良好的学习习惯对学生的学习有很大的帮助，小学阶段正是培养学生良好学习习惯的大好时机。对此，为了更好的帮助小学生进行语文学科学习，本文介绍了几种有助于培养小学生良好语文学习习惯的方法。
1.培养学生良好的预习习惯
预习虽然是学生在课前进行的，但是却对课堂教学有着重要影响，因此教师在教学的过程中，应该对培养小学生的预习习惯引起重视。自制力不强是小学生的特点，这也对学生在语文学习的过程中自觉进行课前预习提出了挑战，为了培养小学生良好的预习习惯，教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的引导。例如：比较常用的一种方法就是，教师可以设置一些悬念，或者是有趣的问题，引导学生自觉的进行课前预习，并且还达到了有效培养学生学习兴趣的目的。
培养小学生的预习习惯需要一个过程，教师在引导学生养成良好的预习习惯的过程中，可能学生预习的范围较小，一旦经过一段时间的培养，学生能够自觉的进行课前预习，那么，学生预习的范围就会逐渐扩大，切实达到了课前预习的功效。
2.培养学生良好的阅读习惯
提到语文，我们会联想到阅读，阅读是语文学习不可缺少的一个重要部分，同时阅读也是提升学生语文素养与综合素质的重要途径。阅读对学生的语文学习如此重要，然而在实际的教学中，我们不难发现，并不是每一个学生都对阅读十分青睐，有些学生的阅读兴趣十分浓厚，而有些学生却对阅读不感兴趣，因此，为数不少的小学生依然没有养成良好的阅读习惯。作为一名小学语文教师，在实际的教学中，应该对培养小学生的阅读习惯引起重视，并能够与实际的教学活动结合起来。为了培养小学生良好的阅读习惯，本人在实际的教学中，通常采用以下几种措施。
2.1 引导学生掌握有效的阅读技巧。在培养学生良好的阅读习惯的过程中，教师首先应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧。部分学生之所以没有养成良好的阅读习惯，很重要的一点，就是学生没有掌握有效的阅读方法与技巧，导致学生难以感受到阅读的乐趣，进而失去了阅读兴趣。有效的阅读方法与技巧，能够使学生更好的把握想要获取的信息，进而在阅读的过程中更加有成就感，学生就会更加愿意阅读，自然更有助于学生良好阅读习惯的养成。
2.2 使学生感受到阅读的快乐。由于学生对阅读的认识不够深入，同时又没有掌握有效的阅读方法与技巧，因此在阅读的过程中可能会遇到一些困难，学生的内心对阅读产生了一种畏惧心理，导致阅读对于部分小学生来说是一种负担。因此，为了有效培养学生的阅读习惯，教师在教学的过程中，应该对学生进行引导，使学生感受到阅读的快乐。例如：教师可以让小学生阅读一些自己感兴趣的篇章，使学生对阅读有全新的认识，切实感受到阅读不是一种负担，而是一种乐趣，这样学生才能更加积极主动的去阅读，从而养成良好的阅读习惯。
3.培养学生良好的朗读习惯
培养小学生良好的阅读习惯十分重要，同时，培养小学生良好的朗读习惯也很重要，通过朗读不仅能够有效的培养学生的语感，还能使学生在朗读的过程中，对文章有更多的体会。朗读并不是学生简单的放声阅读，良好的朗读习惯，需要教师对学生进行培养。例如：教师要培养学生每天花费一定的时间进行朗读的好习惯，并且在朗读的过程中，能够积极的进行思考，这样会收到更好的朗读效果。除此之外，教师在培养学生良好的朗读习惯的过程中，还要能够及时发现学生在朗读中存在的问题，并及时采取有效措施帮助学生纠正，使学生的朗读更加高效的进行。
4.培养学生良好的听课习惯
在课堂教学中，教师对学生进行知识点的讲解，学生接受教师讲解的知识，进而实现知识点的传递，然而在实际的教学中，这样的教学程序并不是一直顺利的进行，一般教师有较为丰富的教学经验与专业的知识，因此，在对学生进行知识点讲解的过程中，往往不会出现问题，而学生在接受教师讲解知识点的过程中，往往会出现各种各样的问题，影响学生的学习效果，可见，学生只有掌握了有效的听课习惯，才能高效的接受知识。
不认真听讲，是影响学生良好听课习惯养成的重要障碍。我们在认真听讲的过程中，不仅是一种良好听课习惯的表现，同时也能够学习更多好的听课习惯，一旦学生出现不能认真听讲的情况，就很难及时有效的学习新的知识点。良好的听课习惯，并不是要求学生在课堂上，时时刻刻都注意力高度集中，而是要求学生在教师讲解知识点的过程中，能够注意力集中，在教师为学生留出休息时间的时候，能够及时进行放松，这样学生的学习才能更加高效。学生在课堂教学中，往往存在这样或那样的听课误区，因此，教师要耐心的对学生良好的听课习惯进行培养。
5.培养学生发现问题、解决问题的好习惯
发现问题、解决问题，不仅是有效进行语文学科学习的有效方法，也是学生学好其他学科所必需的。小学生具有较强的可塑性，因此，也是培养学生发现问题、解决问题的关键时期。表面看语文是一门与实际生活联系十分密切的学科，较之于其他学科的学习，学生在语文学习的过程中，遇到的困难较少。实际上，语文对学生提出了较高的要求，小学生不仅要能够有效的学习语文基础知识，而且还要学习文章的内涵，很多问题的解决，需要建立在学生对文章、句子等理解的基础上，这就对学生提出了较大的挑战，同时，学生在基础知识学习的过程中，也会遇到各种各样的问题。针对学习中存在的问题，学生只有及时的发现问题并寻找教师解决问题，才能更好地获取知识，取得更好的学习效果。为了培养学生发现问题、解决问题的良好习惯，需要教师在教学的过程中，对学生进行鼓励，通过鼓励的方式，帮助学生养成良好的习惯。
在小学语文教学的过程中，学生需要培养的良好习惯还有很多种，教师既要肩负起对学生进行教学的重任，还要肩负起帮助学生培养良好学习习惯的重任，使学生在养成良好学习习惯同时更好的学习语文知识。

一、养成良好语文学习习惯的重要意义

1.
良好的学习习惯是语文素养的组成部分。
《语文课程标准》
提出要全面提高
学生的语文素养，而语文素养的组成是多方面，其中形成良好的语文学习习惯就
是很重要的一条。因此，
语文学习习惯是语文素养的组成部分，是学生学习发展、
教师教学的重要方面。

2.
良好的语文学习习惯可以提高学习效率。例如学生如能养成边读书边查字
典的习惯，遇到不懂的字词，就会即使主动地查阅字典或参考书，并不认为是什
么麻烦、负担，反而觉得是一种需要；查阅过后理解了该词，还会有满足、愉快
的感觉。因此，像主动预习复习，爱动脑筋，大胆质疑，仔细检查等好习惯一旦
形成，就会促使学生自觉学习，久而久之，可以提高学习效率。

3.
良好的学习习惯，是形成语文学习能力的关键。习惯本身并不是知识，不
是能力，它是获得知识，使之转化为能力的重要桥梁，使人终身受益。比如，让
学生习惯在特定时间集中注意力，往往能够形成很强的记忆能力；而养成勇于发
言的习惯，对于提高口语表达能力、逻辑思维能力等也大有益处。

4.
学生养成良好的语文习惯，可以提高教师教学效率，做到教学相长。教师
在教学中，必须把如何形成良好的语文习惯作为教学内容的一部分。如果不重视

2

良好习惯的培养，花得精力再大，往往都是事倍功半。比如在写字能力的训练和
培养方面，如果不重视学生的坐姿习惯、握笔习惯、笔顺习惯等等的培养，那么
写字教学就很难取得成效。

二、小学生语文学习不良习惯现状与分析

1
、书写习惯不良
.2
、没有使用工具书，主动识字的习惯。
3
、语言表达习惯
不好。
4
、
没有广泛阅读的习惯。
不少学生没有课外阅读的习惯
,
不会读书和学习，
更谈不上什么广泛阅读了。
5
、上课听讲上课精力不集中、说话、做小动作。
6
、
没有养成独立思考的习惯。
7
、没有预习、复习的习惯。
8
、作业不独立、及时完
成
.
对以上小学生语文学习不良习惯现状的产生，我分析应该有以下几方面的原
因：

1
、教师方面：

教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良
好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养成良好的学习习惯，
首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做；没有采取有效
的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师
会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不
同的原因采取相应的对策；教师的业务水平有待提高，教学方法有待改进。根据
平时的观察，教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生
上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价
缺乏激情，或不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。

2
、学生方面：

学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从何下手；有的学
生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会去做；自觉性不强，好习惯
的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般都是比较脆弱的；学习兴趣
不高，主动学习的意识不强。

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