大学的学时规定是不是没有意义？
分子是每门课程各自的成绩乘以该课程的规定学时数并相加
分母是所有课程的规定学时数相加
比如 语文 90 数学80 英语90 规定学时数分别是 3 2 2
平均成绩=（90×3+80×2+90×2）÷（3+2+2）
你们的公式给的有问题
算所有课程的加权平均的话应该分子分母都加上∑符号
单科成绩没有平均成绩这一说法，可能是由上课成绩和平时成绩（奖惩分）按百分比计算
学时:指的就是这门课一共要上多少个小时。比如，有一门课一学期上完，学时是50个小时，一般的大学一节大课是将近两小时的，这就是说，这门课从开始到学完一共有25节课。
学分:每门课都在期末有考试，一般还会有平时分，最终算出来的你的这门课的得分，如果及格了，就会得到这门课的学分。学分这个东西只有在下学期的评奖评优中才会体现出来。还有一些学分是要选修得来的，比如学校要求大学四年选修学分必须达到4分，大部分选修课是1学分的，也有2学分的，就是说，你大学四年必须最少选修两门课。
拓展资料：学分，是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。通过学分可以评判学生在大学期间的学习知识的广度，学生获得的学分越多，说明学生学到的东西也就越多。在某些大学中，学分也变成了评价学生优秀程度的一个重要标准。
有意义。每个学校都有自己的教务系统，每年期末和开学的时候系统是最忙碌的，因为这段时间我们的期末成绩和选课系统逐渐开放。通常我们的学科成绩后面都有一个学时，不同的学科学时不一样，学时越多代表这科越重要。
有很多说学时规定是为了限制学生，为了强迫学生学习，其实不然。学时规定是对老师的一种限制。教学讲究循序渐进，如果没有学时规定，有的老师讲课就没有计划，两个月讲完四个月的内容我相信也是可以的，但是，效果怎么样，不想而知。
此外，对于某些学生不想上某些课，嫌弃某些学时多的，我个人觉得，我们人类只有当自己把讨厌的事情做好了之后才有资格评论它。因此，存在必合理。大学的学时规定绝对有意义，不仅对教师，更是对学生。
学分的作用：
学分是你在学校学习的一个表现，说明你已经修够了大学所需的课程，有的学校还需要创新学分，都修满了才可以毕业。欧美大学都是学分制的，只要修够学分就可以毕业，不管你学习多少时间。只要正常学习，每个人得学分都是一样的，其他的还是看成绩。
学分，是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。
每个学校都有自己的教务系统，每年期末和开学的时候系统是最忙碌的，因为这段时间我们的期末成绩和选课系统逐渐开放。通常我们的学科成绩后面都有一个学时，不同的学科学时不一样，学时越多代表这科越重要。
大学的学时规定其实是有意义的，因为根据学时可以让我们大学生在内心里面产生一个制度，比如，在规定的学时里面，自己要学到什么东西，怎样努力学习，从而激励我们学习。
大学的学时规定怎么会没有意思，如果你说的是社会实践的学时我觉得这个是很没有意义的，不要太在意学时认真学习学时自然就够了。
还行
主要是看你怎么去理解他
如果你用他去严于律己的话
那还是很有用处的
大学的学时规定是不是没有意义？视频
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