小学一年级的语文该怎样复习?
快到期末考试了，小学一年级语文复习的方法：对一年级的学生而言，课本便是压根中的根本，把课文内容读熟背熟是最基本的，都是考试试题的大头。把这一部分具体内容把握扎扎实实，80分以上是妥妥的。有一些院校还会下达一些补充材料，那便是要跟课本一样必要性的，一样要读熟背熟默熟。
看图写作文，针对一年级的学生，有一个基本上的看图写话规定，一般是在10分左右。因此，父母可以从网上找一些看图写话的素材内容，让小孩练一练。如果时间焦虑不安，能够发言不写话，都是有一定作用的。词语，词语的累积，有效的方法是多多的阅读课外书。可是到备考环节，提议便是重点复习一下词语。背诵、拼音字母这些，都紧跟，实际效果都是很好的。平常要提示小孩认真听课，课后练习立即备考写作业的小孩，在期终的情况下，用心搞好老师的考试资料，加上平常易错题的查漏补缺，理清一下全部学年的知识汇总，让小孩的备考产生管理体系。
规定学生们开展试着记诵的方式，有一些学生们仅仅一遍又一遍地反复专业知识，记了又忘，忘记了又记，备考效率低。老师可以规定学生们读一遍，背一遍，看看自己记住了是多少，随后集中化时间和精力多背记多自身不容易记得的具体内容。
依据班集体学习计划设计方案相对应的复习提纲，备考方式，务求复习课不单调，激发学员的主动性。低学段的复习课非常容易被繁琐的抄录所替代，让宝宝造成厌烦无聊的心态。低学段的复习课应当围绕字、词、句进行，设计方案丰富多样、颇具童真童趣的方式，提升学员的主动性，提升复习课的品质。
第一，对所学重点内容进行归类整理。例如，老师提供大致的框架抓住生字表一，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。
第二，对于有些字词，可以采用有趣的联想策略来帮助学生一劳永逸的记住，增强复习的趣味性。低年级学生年龄小，对所学知识理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。因此，我们一定要重视帮助孩子复习功课。低年级以识字为主，所学字“回生”现象很严重，大约每学30－40个字，就要“小站停车”一次；每学70－80个字，就要“中站停车”；期中、期末则是“大站停车”，停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。小学生的机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默写字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。我们强调的反复，不是简单的机械重复，而要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课 后练习，根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”词语，一定要默写。默写课文时，会遇到“二类字”，这些字可以用音节代替。总之，复习是学习过程中十分重要环节，它直接关系到学习的质量，所以一定要重视检查孩子复习情况。
第三，要求学生进行尝试背诵的方法，有些学生只是一遍又一遍地重复知识，记了又忘，忘了又记，复习效率低。老师可以要求学生读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。低年级的复习课容易被烦琐的抄写所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
第四，关注学习有困难的孩子。
1．多采用鼓励措施，正面评价孩子。
2．根据学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
3．争取老师配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
4．组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好氛围。
5．精心设计一些复习练习卷，让学生练习。
2.掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。
3.正确书写本册要求会写的生字及词语。复习时应将所学的生字重新过关。题型主要有：看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字，一年级做得比较多的还有加一加、减一减、变一变，或者是加一笔、减一笔变新字，改错别字等。要求：笔画到位、书写正确规范，组词不用错别字。一年级组词时要注意教给他们组词是要写词语，而不是一个字。
4.注意词语的积累运用。补充词语（成语、固定短语）、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：（ ）的天气、 （ ）地跑、热得（ ）、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。二年级还要注意“的”和“地”区别。
5.背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。
6.能规范正确地写完整的句子。即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的比喻句。
1.多读书。小学的理解能力可能还不是很好，可以通过多读，来形成牢固的记忆，更有利于引用知识点。
2.多背。小学一年级语文大多是靠背的内容，只要背得到，就不用太担心考试。
3.小学一年级学的是汉语拼音，这要多复习拼音的拼法之类的一系列知识。
1.让孩子借助语文书学习，认真认真拼读，先拼音，再读字
2.然后加上可以把这上面的拼音用本遮盖，这样孩子版本一行字从头到尾，从尾读到头，读一遍。
3.最后还是遮住拼音，家长用笔尖指一指，不按顺序考孩子，并且速度由慢到快，直到孩子读得非常熟练，还不出错为止。
一年级的孩子在进行语文复习时可多看图文，多了解汉字、标点符号的含义，给予孩子想象的空间。还需多看多读，打实语文的基础知识！
说实在的，小学一年级的内容比较简单，把书本给读熟看熟，分类来复习就可以
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