魏书生老师教我如何做老师
来自：感人 更新日期：早些时候
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再次打开十年前的工作笔记，翻到记录魏书生老师讲座的那一页，思绪翻滚而来。正是这次讲座不仅改变了我许多的班级管理理念也让我明白了生命的价值。
一、老师要有为学生服务的思想。
这种出发点促使我研究学生学习能力的接受性，研究学生的起点在哪里，不管他的起点有多低我都要接受，因为我是他的服务者，也只有这样才能更好的因材施教。
二、老师要与学生建立互助的关系。
作为老师，特别是班主任要学会做脑力劳动者而不是体力劳动者，凡是学生能干的老师就不干，努力使全班学生都成为自己的助教。魏老师说：你把别人看成天使，你天天活在天堂里，你把别人看成魔鬼，你天天活在地狱里。这样一想，我这一班孩子们呀，看谁都挺可爱。总把孩子当成自己的助手，便怀有一颗感恩的心。是呀“人”字的结构也是一长一短，所有的人也都是长处和短处共同组成的，千万别总盯着别人的短处，越盯越不痛快，别人也不舒服。“人”字的结构就是互相支持帮助，“互助”班主任也要这样做。
三、教师要发现每位学生的人性与个性。
首先，我们要坚信所有的人都有向真、向善、向美的一面，都有积极好学的一面。让孩子们给自己找几条优点长处写在笔记本上，没事多读读，发展学生人性中美好的一面。很多孩子的毛病是大事做不来，小事不愿做，思想漂浮居无定所，这是非常难受的一种日子。老师要引导这类学生心定下来，鼓励学生先扎扎实实做好每件小事。心定下来研究些手头的小事：课文怎么读，生字怎样写，文章体裁是什么，重点句子是哪句就都会了。其次，我们一定要注意保持孩子的个性，千万不可千人一面，百人一样。做操可以全班齐步走，学习和特长上却不可以整齐划一。课堂应像一个采蜜的蜂箱，不可以是一个加满油的机器。
四、守住平常心。魏老师讲到112岁的中国汉语拼音之父周有光是如何终身学习的，讲到自己80多岁的老师是如何做好每件小事的，讲到袁隆平88岁还在田间地头搞研究，讲到96岁还在翻译《莎士比亚全集》的许渊冲。他们没有掌声，没有喧嚣，只怀揣着一颗平常心，平平常常的日子做平平淡淡的事。是的，守住平常心才是最幸福的。
今日再听魏书生老师的讲座，“自强不息”“大学之道”“十六字箴言”“自主管理”“民主科学”“人人有事做”“追真向善求美”，仿佛昨日重现。魏老师还是那位平易近人的年轻的魏老师，教育理念还是那些耳熟能详的最根本的教育理念。魏老师以终为始的教育根本从未改变。根不变不折腾，枝叶才能不断的创新，根深必然叶茂，本固自然枝荣。这也许就是魏老师的“老生常谈”，这“常谈”一定会在一代又一代老师的心中历久弥新。
魏书生老师教我如何做老师视频
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一、老师要有为学生服务的思想。
这种出发点促使我研究学生学习能力的接受性，研究学生的起点在哪里，不管他的起点有多低我都要接受，因为我是他的服务者，也只有这样才能更好的因材施教。
二、老师要与学生建立互助的关系。
作为老师，特别是班主任要学会做脑力劳动者而不是体力劳动者，凡是学生能干的老师就不干，努力使全班学生都成为自己的助教。魏老师说：你把别人看成天使，你天天活在天堂里，你把别人看成魔鬼，你天天活在地狱里。这样一想，我这一班孩子们呀，看谁都挺可爱。总把孩子当成自己的助手，便怀有一颗感恩的心。是呀“人”字的结构也是一长一短，所有的人也都是长处和短处共同组成的，千万别总盯着别人的短处，越盯越不痛快，别人也不舒服。“人”字的结构就是互相支持帮助，“互助”班主任也要这样做。
三、教师要发现每位学生的人性与个性。
首先，我们要坚信所有的人都有向真、向善、向美的一面，都有积极好学的一面。让孩子们给自己找几条优点长处写在笔记本上，没事多读读，发展学生人性中美好的一面。很多孩子的毛病是大事做不来，小事不愿做，思想漂浮居无定所，这是非常难受的一种日子。老师要引导这类学生心定下来，鼓励学生先扎扎实实做好每件小事。心定下来研究些手头的小事：课文怎么读，生字怎样写，文章体裁是什么，重点句子是哪句就都会了。其次，我们一定要注意保持孩子的个性，千万不可千人一面，百人一样。做操可以全班齐步走，学习和特长上却不可以整齐划一。课堂应像一个采蜜的蜂箱，不可以是一个加满油的机器。
四、守住平常心。魏老师讲到112岁的中国汉语拼音之父周有光是如何终身学习的，讲到自己80多岁的老师是如何做好每件小事的，讲到袁隆平88岁还在田间地头搞研究，讲到96岁还在翻译《莎士比亚全集》的许渊冲。他们没有掌声，没有喧嚣，只怀揣着一颗平常心，平平常常的日子做平平淡淡的事。是的，守住平常心才是最幸福的。
今日再听魏书生老师的讲座，“自强不息”“大学之道”“十六字箴言”“自主管理”“民主科学”“人人有事做”“追真向善求美”，仿佛昨日重现。魏老师还是那位平易近人的年轻的魏老师，教育理念还是那些耳熟能详的最根本的教育理念。魏老师以终为始的教育根本从未改变。根不变不折腾，枝叶才能不断的创新，根深必然叶茂，本固自然枝荣。这也许就是魏老师的“老生常谈”，这“常谈”一定会在一代又一代老师的心中历久弥新。
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