五年级上册语文第三课生字组词

五年级上册语文第三课生字组词如下：

懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）。兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）。箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）。婆pó（外婆、公婆、老太婆）。糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）。饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）。浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）。缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）。

懂dǒng忄左右，懂事，懂得 ，妹妹是个特别聪明懂事的孩子。兰 lán  丷 上下 兰花，吊兰，这棵盆栽兰花生机盎然。 箩luó竹，上下，箩筐，淘箩，这只箩筐虽小却很能装东西。 婆pó女上下，外婆，婆婆，我的外婆已经八十多岁了。

糕gāo米，左右，蛋糕，米糕，看到这个蛋糕，我垂涎三尺。饼 bǐng  饣 左右，饼干，糕饼，这饼干脆脆的，很好吃。浸jìn 氵左右，浸泡，沉浸，人们沉浸在节日的欢乐之中。缠chán 纟左右，缠绕，纠缠，藤蔓缠绕在葡萄架上。  

学语文的重要性如下：

1、语文是学习知识的基本手段。

一个人要想获得知识，就必须通过后天的学习来认识世界、积累知识，学术研究更是如此。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。

2、语文是培养人的逻辑思维的基本手段。

逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一个人没有逻辑思维，学习而来的知识就无法激活、发展直至创新，学术研究中的提出问题、收集整理、分析归纳、论证阐述等工作就无法开展。

3、语文从来都是工具性与人文性的有机统一。

通过语文，我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。不妨打这样一个比方：语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样。