小明什么极了什么地跑进了教室

小明什么极了什么地跑世教室~

小明（高兴）极了（飞快）地跑进教室。
小明（快乐）极了（快速）地跑进教室。
小明（愉快）极了（敏捷）地跑进教室。
小明（兴奋）极了（迅速）地跑进教室。

扩展资料
一、高兴
读音：[ gāo xìng ]
释义：愉快而兴奋。
引证：老舍 《龙须沟》第三幕：“我知道您为什么老不高兴，就是为二姑娘的婚事。”
二、快乐
读音：[ kuài lè ]
释义：感到幸福或满意。
引证：巴金 《家》：“他没有快乐，也没有悲哀。”

1、小明高兴极了，欢快地跑进了教室。
2、小明害怕极了，慌张地跑进了教室。
3、小明伤心极了，颓丧地跑进了教室。
4、小明口渴极了，着急地跑进了教室。
5、小明开心极了，连蹦带跳地跑进了教室。

补充的方法
要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

1、小明高兴极了，欢快地跑进了教室。

2、小明害怕极了，慌张地跑进了教室。

3、小明伤心极了，颓丧地跑进了教室。

4、小明口渴极了，着急地跑进了教室。

5、小明开心极了，连蹦带跳地跑进了教室。

扩展资料

补写句子的技巧：

1、补写句子要定位句子关系，搞清前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。

2、明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。  

3、补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。  

4、检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

1、小明高兴极了，欢快地跑进了教室。

2、小明害怕极了，慌张地跑进了教室。

3、小明伤心极了，颓丧地跑进了教室。

4、小明口渴极了，着急地跑进了教室。

5、小明开心极了，连蹦带跳地跑进了教室。

补充的方法

要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

小明害怕极了，匆忙地跑进了教室。

小明开心极了，连蹦带跳地跑进教室。

小明害怕极了，匆匆忙忙地跑进教室

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