女生一向比男生笨，这有科学根据吗？

女生真的比男生笨吗？~

但当女生问问题时物理老师却表现出另外一番情形。如果问题是已经讲过的，他第一句话就是：“这个不是讲过吗?”如果是高难度的，就说：“哦，这个题目你不用管，学好基本的东西就可以了。”这让波波这个物理比较优秀的女生受到了打击。
后来，波波有问题时就托男生问，或者问同学，或者自己冥思苦想，这无疑影响了她的学习效率。而且大多数女生也开始讨厌这个“优秀”的物理老师了，原来认为是“享受”的物理课成了“受罪课”，原来在女生心中“慈祥”的物理老师成了“老顽固”。
第二，在孩子对自己的学习能力产生怀疑的时候，如果家长不能及时地帮助孩子解开疑惑，再加上部分老师对女生有同样的偏见，尽管孩子心里不服气，但也只能默认了。
其实，许多科学研究结果表明，男性与女性的大脑并没有本质上的区别。所以，从根本上来讲，女生并不比男生笨。在小学阶段，女生成绩可能普遍比男生好。这是因为女生不像男生那样顽皮，上课注意力比较集中，花费在学习上的时间也较多，做作业也较细心。但是，进入中学以后，尤其是到了初二、初三以及高中阶段，一些女生的上述有利条件就不明显了。再加上女生的生理、心理成熟得较早，这就又多了一份情感因素的影响，不利于集中精力学习。另外，我国目前有的基础教育科目偏重于抽象的理论的如物理等，而男生的抽象思维能力往往比女生占有一定的优势。所以，初中、高中时期部分男生的学习成绩比女生好的现象是正常的。●1 用科学给孩子解惑
男女学生在进入青春期后，智力会有差别吗？客观地来说，男女生在学习兴趣和爱好方面存在着一定的性别差异，譬如：男生喜欢数学、物理、化学的较多；女生喜欢语文、外语、历史、地理、生物的较多。有资料显示，在数学竞赛优胜者中，男女比例为13 ∶ 1。实际上，男生和女生各有所长，男生在力量、胆量、速度、恒心和毅力等方面比女生强；可是在观察力、语言能力等方面，却是女生比男生强。又如：男生在解题的灵活性、变通性、敏捷性方面占优势，但在掌握基础知识及解题的基本技能和准确性方面不及女生；男生写作文，在叙述、描写、对事物的观察和运用词汇方面不及女生，但文章立意新、结构不拘一格，从而能以创新的思维弥补语言表达上的不足。
有些女生有自卑感，缺乏自信心，没有顽强的毅力和坚强的意志，没有一往无前的进取精神，容易被困难和挫折所吓倒。遇到难题时，女生往往碍于面子，不愿向老师或学习好的同学请教，从而妨碍了自己的进步。实际上，男女之间并不存在着谁比谁聪明的问题。只要能充分认识到自己的长处和短处，扬长避短，女生是绝不比男生笨的。●2 帮助孩子改进学习方法
正所谓寸有所长，尺有所短。一般来讲，理科知识的概括性和抽象性更适合于男生；文科知识的描述性和形象性更适合于女生。有些女生没有看到自己在记忆和思维方面的特点，硬把许多时间花费在学习抽象的理论上，结果，事倍功半，还背上“女生不如男生聪明”的沉重的精神枷锁。所以，家长要帮助孩子总结适合孩子思维特点的学习方法，制定相应的学习目标，让孩子更好地扬长避短，使孩子的成绩有一个飞跃。
太阳绝对平等地照耀一切。(本文来源：网易亲子 )

不是的，我认为女生要比男生强一万倍，只要你有要超越男生的信心与决心，你一定会成功的。记住：女生不比男生差！

女人的感观思维较强 是男人无法达到的
男人逻辑思维敏感 而恰恰聪明一般都是指向逻辑思维
所以男人基本比女人在聪明这个定义上要稍微高一点`

其实同是人类 男人却和女人有很大不同``
只是我们没有办法互相去了解而已``
好比男人受到物理伤害的时候一般是反映在疼痛上(理性反射弧)
而女人是感受到的是感官信息 她们的反映是反映在精神上
难过 悲伤 更加强烈

没有科学根据

男女智力有差异吗？

在日常生活中，关于男女智力差异的讨论，常常听到三种说法：一种认为男女的智力水平是交替领先的。就是说，十三岁以前，女孩比男孩的智力要高；十三岁以后，男孩开始超过女孩，此后女孩智力高的日趋减少，到二十岁左右能与男性竞争者已为数不多。另一种认为男的就是比女的聪明，主要理论根据是著名的科学家和领袖人物男的远比女的多。第三种认为男女智力都一样，说男的比女的智力高是男尊女卑的旧思想，新社会男女智力没有区别，男人能干的女人也能干，甚至女的比男的干得还好。

上述三种看法似乎都是社会上所普遍存在的现象，似乎都有一定的合理性，同时又“公说公有理，婆说婆有理”，这种不可调和的对立，让人咋一看上去会认为智力这个东西真得很高深莫测。而实际上这三种观点仅仅是从社会上男女的职业现象的表现去描述，并没有解释其实质性的问题。让我们一一分析之：

第一种观点:认为男女之间的智力差异是交替领先的。现实生活中，确实存在这种现象，小学里成绩特别优秀的大多都是女生，男孩的成绩一直平平，但是到了中学，许多男孩子很快就追了上来。让人不得不相信：小学时，女孩的智力高于男生，中学时，女孩的智力水平会下降，男孩的智力开始发展，渐渐的，男孩的智力高于女生。现象是的确存在的，但是造成这种现象的原因却不能简单得认为是智力水平的问题，他还有其更深层次的原因，主要表现在以下两个方面：

其一，从智力结构上讲，女性在语言流畅、记忆、知觉速度等方面较占优势，男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势。由于小学里主要倾向于语言，以及形象思维的培养，介于此，女生在语言，记忆等方面的优势，很快就发挥了出来。而男生在理科上的优势一般到中学阶段才明显表现出来，到了中学后，女生则相对落后了，在有对比和变化的情况下，男生的优势就会更容易于引起外在的关注一些。

其二，从动机理论上讲，根据心理学上的耶尔克斯多德森定律，当任务较容易的时候，动机越强则取得的成绩越高，但是，当任务难度较大的时候，中等强度的动机最佳，过高的动机水平往往使人产生焦虑等紧张情绪，不利于成绩的取得。一般而言，女孩比较乖巧，听话，由于受到了家庭社会等大环境的影响，从上学的第一天起，就有很强的学习动机，小学的只是相对而言比较容易，动机越强越有利于成绩的取得。但是，但了中学以后，由于学习难度的加大，过强的学习动机反而不利于成绩的取得。而与此同时，由于智力结构的不同，男生逻辑思维的优势开始发挥出来，这对一直遥遥领先的女生来讲会产生一种心理压力，如果压力过大也不利于成绩的取得。所以，我们不能仅仅根据男女生的成绩的高低简单的判断其智力发展水平，一个学生成绩的取得是多种因素共同作用的结果。

第二种观点认为，男性要比女性聪明得多。确实在现实生活中，著名的科学家和领袖人物男的远比女的多。例如：中国科学院的四百名学部委员中，女的只有十五名。各国政府首脑女的也是屈指可数的。即使在高等学校里，高才生也是男的比女的多。但是，仔细想想就会觉得这种观点十分好笑，事业的成功和智力是绝对正相关吗？女性不去搞科研，做领袖难道仅仅是因为智力不如男性吗？如果每个女性都像男性那样把自己全部的精力投身于事业，难道她不会取得成功吗？当然不是！一般而言，女性成年之后，事业在他心目中的地位远远小于男性。

在对女性心理发展的研究中，心理学家就发现了一个从青春期开始对女生起作用 的定律：即女性化——成就不相溶定律。它的主要内容指的是：追求成为合格的 ，被社会承认的女性，与追求成就，做被社会承认的有价值的人之间是不相溶的， 是相互冲突的。这一定律成为许多女生沉重的心理负担，也是女性后来生活中许多 心理矛盾和危机的根源。这一定律形成的根本原因是从青春期开始，社会对女生的奖惩系统发生了变化。在青春期之前，女孩的竞争性受到鼓励（包括与男孩的竞争），使女孩处处拔尖 。在青春期之后，奖惩系统发生了改变，竞争性受到了贬低，而女性化定向、家庭定向受到了鼓励和嘉奖。如果女生一味追求成就，力争上进而忽视了女性化的过程，就会受到父母和社会舆论的指责。女生的优越已不在于是否能在成就上超过男生，而似乎在于能否吸引男生。这种奖惩系统的转变对女生心理产生了很大的影响，使她们的自信心受到影响，对自己 的成功期望值低，容易产生性别自卑，形成依附性强、创造力差的缺陷。
第三种观点认为男女智力都一样。这种观点比较折衷，但是未免太圆滑，太过笼统了。
我们应该承认，女性和男性在智力总体上是均等的，不存在谁优谁劣、谁高谁低的问题。但是在坚持男女智力基本相等的原财下，还要看到男女智力的构成因素和活动方式方面的差异性的，他们各有不同的智力优势和劣势。我们要依据男女智力的不同特点，因材施教、量材用人，使用男女在职业分工方面都能各尽其智、各显其能。

分析了以上三种观点，相信大家对男女两性的智力差异有了更深刻的认识了吧？其实，我们每个人都有无限的潜力，无限的智力，无论男女之间也好，男性与女性本身也好，没有必要去探讨智力水平的高低，智力是一个复杂的结构体系，在这一体系中，我们每个人都有自己最擅长的一面，也有最薄弱的一面，关键是要找到自己所属群体（男性或女性）的智力特点和优势，找到了自己的优势面，你就会取得成就。具体来讲，从整个男性和女性这两个群体来讲，他们的智力特点主要表现在以下几个方面：

第一， 认知方式看，女性阅读能力强，注意力集中，稳定，靠书本、课堂听讲获取知识能力强。男性参加科研、教学实践活动少，解决实际问题能力较强。

第二， 从记忆方式看，女性机械记忆能力明显优于男性，男性的意义识记能力较强。

第三， 从思维方式看，女性情感细腻，善于形象思维，言语表达流畅，表演艺术方面成才比 例高。男性的灵活、创造性地运用知识解决实际问题能力较强。

第四， 从发掘问题能力看，女性观察力极强，能发现男性经常注意不到的细微末节，能发掘一些问题的闪光点。

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