观察物体教学反思

~ 本课教学内容是苏教版四年级（上册）第六单元的《观察物体》。四年级学生处于小学阶段数学学习中第一学段向第二学段过渡的时期。教学重点在于进一步学习观察由5个小正方体摆成的物体，这部分内容是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想像能力有着不可忽视的作用。四年级学生好奇心强，对未知事物充满热情，教学中应适时引导，激发学生兴趣。

一、自主活动，激发兴趣。

学生对正方体充满好奇，直接开始新课易分散注意力。因此，首先满足学生的好奇心，通过自主活动顺利过渡到新课。观察由正方体摆成的物体，引导学生从正面、上面、侧面分别观察，拼出视图，初步体会物体与平面视图的转换与联系。

二、自主探究，学习新知。

教师出示示例，让学生观察并尝试摆出相应物体。学生在操作过程中思考问题，如：在物体上添一个正方体，从正面看形状不变，应怎样摆？引导学生思考、尝试、小组交流，全班分享解决方案。通过实际操作和讨论，学生发现规律并掌握方法。

三、巩固练习，拓展思维。

设计四道练习题巩固新知。第一题连线匹配视图，第二题观察立体图形并分析特点，第三题根据信息猜想并摆出物体，第四题“猜猜它是谁”，通过多角度观察和思考，培养学生的空间想象力。引导学生从动作开始，通过动手操作启发思维，实现自主探究。

著名心理学家皮亚杰强调儿童思维从动作开始，通过引导学生操作体验，激发学习兴趣，解决知识抽象性与形象思维的矛盾。在合作探究和分享交流中，学生经历学习过程，体验方法的价值，形成积极情感。教学中采用引导学生操作体验的方法，让学生通过充分的活动，实现自主探究，提升学习效率。

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