2012年小学二年级数学人教版下册第六单元《克和千克》教学设计
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一、教学内容
认识质量单位克和千克。
二、教学目标
1. 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2. 使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。
3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
三、编排特点
1.注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解知识。
教材编写力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,提出有关的数学问题;如教材通过呈现学生熟悉的生活场景--在超市购物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”。,以激发学生的学习兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象,就可以正确运用他们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的观念,教材采取了一些措施。
(1)通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如,借助一个2分硬币和一袋1千克的盐,让学生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;让学生说出大约重1千克的物体,帮助学生建立1克和1千克的表象。
(2)给学生提供测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻重,可以用秤称”,介绍了一些常用的秤,让学生认识测量的工具。再如,让学生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤后,实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值,充实实际测量的经验并巩固重量观念。
(3)培养估测意识。如,在学生建立1克和1千克的观念后,给他们提供了先估测再实测的练习,让学生比较估测与实际测量所得结果的差别,从而修正自己的估测策略。
四、具体内容
1.主题图。
教材第85页是从学生熟悉的生活场景引出质量单位的。教学时,教师可从学生的已有经验出发,让学生说一说在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,以激发学生的学习兴趣。
2.克和千克的认识。
认识质量单位,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要地是了解每一个单位的实际有多重,能够在实际中应用。为了做到这一点,教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动,了解1克、1千克大约有多重,从而初步建立起1克和1千克的观念。
3.认识常见的秤。
教材第86页介绍了一些常用的秤。教师可根据实际情况准备一些常用的秤,如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的轻重。可以先让学生说一说,在日常生活中在什么地方见到过这些秤,使学生感受数学与日常生活的密切联系。再让学生认识这些工具,练习读取秤上的数值。但应注意不要要求过高,只要学生能读出整十、整百克和整千克就可以了。
4.解决问题。
教材第87页选择学生身边的事物,让学生提出有关的数学问题。教学时,教师可联系学生的生活实际,设计生动有趣的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量,并推算一下大约多少个苹果重1千克,大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。
5.培养学生的估测意识。
在学生建立1克和1千克的观念后,教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时,教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时,依次出示大家带来的物品,让每个学生都先估一估,记录下来,再选择合适的秤称一称,比较估测与实际测量所得结果的差别,从而不断修正自己的估测策略。
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相关评论:15098917428:2012年小学二年级数学人教版下册第六单元《克和千克》教学设计_百度知 ...
缪征灵一、教学内容 认识质量单位克和千克。二、教学目标 1. 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2. 使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。三、编排特点 1.注意以学生...
15098917428:2012新人教数学二年级没有学分米吗
缪征灵没有学分米,新人教数学三年级上册才有学。
15098917428:小学数学二年级。请问5÷5二()多少
缪征灵等于1。。。
15098917428:人教版小学二年级数学试卷难度买哪本
缪征灵二年级人教版数学比较有挑战性的教辅资料有:《教材全解》,这本教辅资料里有较多的思维提高训练题和奥数题,有一定难度。例题配套练习题。
15098917428:请问:大连市小学2012秋季换教材吗,二年级语文和数学分别是什么版本的...
缪征灵据估计,二年级的教材版本应该不会换。语文还是人教版,数学还是北师版
15098917428:今年人教版小学二年级的数学语文书改版了吗,和去年的一样吗 孩子新书没...
缪征灵我是教数学的,刚好下个学期教人教二年级.现在的数学从2012年的一年级开始改版,大部分内容一样,但部分知识有所改动.
15098917428:能不能分享逗你学二年级统编人教版小学数学下册同步学百度网盘资源...
缪征灵链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1Rvy7wuniv3u3nIyPCm4uTw 提取码:d5c3小学数学5上课件|人教版数学五上试题试卷|人教版数学五上教案导学案|人教版数学五上PPT课件|人教版数学五上电子课本.pdf|人教版数学五上PPT课件2|人教版数学五上PPT课件1|第8单元 总复习|第7单元 数学广角—植树问题|第6...
15098917428:人教版小学二年级数学知识点
缪征灵主要是100以内的加减法 乘法口诀的应用 时分的认识 认识图形 统计 数学广角
15098917428:谁会做? 小学二年级的数学题
缪征灵第一次坐5人,留一个人开船回来 要过河的剩20-5=15人 船上除去一个开船的,也就是每次只能渡四个人过河 就是15\/4 因为3<(15\/4)<4 所以一共至少还要渡四次 加上第一次 一共至少要载5次才能把20人全部送到河对岸!
15098917428:小学二年级数学,
缪征灵12、相当于买了跳棋:2×2=4,4+2=6(副)每副跳棋:30÷6=5(元)
认识质量单位克和千克。
二、教学目标
1. 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2. 使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。
3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
三、编排特点
1.注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解知识。
教材编写力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,提出有关的数学问题;如教材通过呈现学生熟悉的生活场景--在超市购物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”。,以激发学生的学习兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象,就可以正确运用他们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的观念,教材采取了一些措施。
(1)通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如,借助一个2分硬币和一袋1千克的盐,让学生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;让学生说出大约重1千克的物体,帮助学生建立1克和1千克的表象。
(2)给学生提供测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻重,可以用秤称”,介绍了一些常用的秤,让学生认识测量的工具。再如,让学生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤后,实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值,充实实际测量的经验并巩固重量观念。
(3)培养估测意识。如,在学生建立1克和1千克的观念后,给他们提供了先估测再实测的练习,让学生比较估测与实际测量所得结果的差别,从而修正自己的估测策略。
四、具体内容
1.主题图。
教材第85页是从学生熟悉的生活场景引出质量单位的。教学时,教师可从学生的已有经验出发,让学生说一说在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,以激发学生的学习兴趣。
2.克和千克的认识。
认识质量单位,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要地是了解每一个单位的实际有多重,能够在实际中应用。为了做到这一点,教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动,了解1克、1千克大约有多重,从而初步建立起1克和1千克的观念。
3.认识常见的秤。
教材第86页介绍了一些常用的秤。教师可根据实际情况准备一些常用的秤,如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的轻重。可以先让学生说一说,在日常生活中在什么地方见到过这些秤,使学生感受数学与日常生活的密切联系。再让学生认识这些工具,练习读取秤上的数值。但应注意不要要求过高,只要学生能读出整十、整百克和整千克就可以了。
4.解决问题。
教材第87页选择学生身边的事物,让学生提出有关的数学问题。教学时,教师可联系学生的生活实际,设计生动有趣的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量,并推算一下大约多少个苹果重1千克,大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。
5.培养学生的估测意识。
在学生建立1克和1千克的观念后,教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时,教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时,依次出示大家带来的物品,让每个学生都先估一估,记录下来,再选择合适的秤称一称,比较估测与实际测量所得结果的差别,从而不断修正自己的估测策略。
2012年小学二年级数学人教版下册第六单元《克和千克》教学设计视频
相关评论:
缪征灵一、教学内容 认识质量单位克和千克。二、教学目标 1. 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2. 使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。三、编排特点 1.注意以学生...
缪征灵没有学分米,新人教数学三年级上册才有学。
缪征灵等于1。。。
缪征灵二年级人教版数学比较有挑战性的教辅资料有:《教材全解》,这本教辅资料里有较多的思维提高训练题和奥数题,有一定难度。例题配套练习题。
缪征灵据估计,二年级的教材版本应该不会换。语文还是人教版,数学还是北师版
缪征灵我是教数学的,刚好下个学期教人教二年级.现在的数学从2012年的一年级开始改版,大部分内容一样,但部分知识有所改动.
缪征灵链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1Rvy7wuniv3u3nIyPCm4uTw 提取码:d5c3小学数学5上课件|人教版数学五上试题试卷|人教版数学五上教案导学案|人教版数学五上PPT课件|人教版数学五上电子课本.pdf|人教版数学五上PPT课件2|人教版数学五上PPT课件1|第8单元 总复习|第7单元 数学广角—植树问题|第6...
缪征灵主要是100以内的加减法 乘法口诀的应用 时分的认识 认识图形 统计 数学广角
缪征灵第一次坐5人,留一个人开船回来 要过河的剩20-5=15人 船上除去一个开船的,也就是每次只能渡四个人过河 就是15\/4 因为3<(15\/4)<4 所以一共至少还要渡四次 加上第一次 一共至少要载5次才能把20人全部送到河对岸!
缪征灵12、相当于买了跳棋:2×2=4,4+2=6(副)每副跳棋:30÷6=5(元)