历史学习计划怎么做？
1 中国近代史发展线索（1840年——1949年）
开始：1840年鸦片战争爆发。
结束：1949年中华人民共和国成立。
性质：半殖民地半封建社会。
主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾（最主要矛盾） 封建主义和人民大众的矛盾。
任务：反帝反封建。
分期：旧民主主义革命时期（1840—1919年） 新民主主义革命时期（1919—1949年）
一、旧民主主义革命时期（1840—1919年）
1．开始：1840年鸦片战争爆发。 结束：1919年五四运动爆发。
2．领导阶级：资产阶级
3．分期：（1）清朝后期的统治（1840—1912年）
（2）北洋军阀统治时期（1912—1928年）
4．清朝后期的统治。
五次战争：鸦片战争（1840—1842年）； 第二次鸦片战争（1856—1860年）；中法战争（1883—1885年）； 甲午中日战争（1894—1895年）；八国联军侵华战争（1900—1901年）
六大运动或革命：太平天国运动：1851—1864年[农民阶级]
洋务运动（19世纪60—90年代）[封建地主阶级洋务派]
维新变法运动（1895—1898年）[资产阶级维新派]
义和团运动（1898—1900年）[农民阶级]
辛亥革命（1911年）[资产阶级革命派]
新文化运动（1915年开始）[激进的民主主义者]
二、新民主主义革命时期（1919—1949年）
1．开始：1919年五四运动爆发。 结束：1949年10月中华人民共和国成立。
2．领导阶级：无产阶级
3．任务：反对帝国主义、反对封建主义、反对官僚资本主义。
4．分期：（1）建党时期（1919—1924年）；
（2）国民革命时期[大革命时期]（1924—1927年）
（3）土地革命战争时期（1927—1937年）
（4）抗日战争时期（1937—1945年）
（5）解放战争时期（1945—1949年）
5．建党时期：
（1）五四运动（1919年）； （2）中国共产党成立[中共一大召开]（1921年）
6．国民革命时期（大革命时期、第一次国内革命战争时期）
（1）开始：1924年国民党一大的召开。 结束：1927年“七•一五”反革命政变
（2）重大事件：国共第一次合作实现，黄埔军校成立，北伐战争，国民党右派发动反革命政变（四•一二反革命政变和七•一五反革命政变）
7．土地革命战争时期（第二次国内革命战争时期）
（1）开始：1927年“八一”南昌起义。 （2）结束：1937年七七事变（卢沟桥事变）
（3）重大事件：南昌起义；秋收起义；井冈山会师；工农红军长征；遵义会议；“九一八”事变；西安事变；抗日民族统一战线初步形成。
8．抗日战争时期：
（1）开始：1937年卢沟桥事变。 （2）结束：1945年日本无条件投降。
（3）主要矛盾：中华民族与日本帝国主义的矛盾。
（4）领导力量：中国共产党倡导的抗日民族统一战线。
（5）重大事件：卢沟桥事变（1937年）抗日战争爆发；南京大屠杀；平型关大捷；台儿庄战役；百团大战；中共七大；抗日战争的胜利。
9．解放战争时期（第三次国内革命战争）
（1）开始：1945年抗日战争结束。 （2）结束：中华人民共和国成立。
（3）主要矛盾：中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。
（4）重大事件：重庆谈判；国民党全面进攻和重点进攻；人民解放军挺进中原（1947年）；三大战役；中共七届二中全会；渡江战役；中国人民政治协商会议（1949年9月）
中国现代史发展线索（1949年——现在）
开始：1949年中华人民共和国成立
社会性质：（1949—1956年）新民主主义社会
（1956—现在）社会主义社会（初级阶段）
分期：（1）过渡时期（1949—1956年底）
（2）全面社会主义建设时期（1956年底—1966年夏）
（3）“文化大革命”时期（1966年夏—1976年10月）
（4）社会主义现代化建设新时期（1978年底—现在）
一、过渡时期（1949—1956年底）
1、开始：1949年10月中华人民共和国成立。
2、结束：1956年底社会主义改造基本完成。
3、社会性质：新民主主义社会
4、主要矛盾：无产阶级同资产阶级的矛盾
5、重大事件：（1）中华人民共和国的成立（1949年10月1日）
（2）抗美援朝（1950年—1953年）
（3）土地改革（1950—1952年）
（4）“一五”计划的实施（1953—1957年底）
（5）共和国第一部宪法的颁布（1954年9月）
（6）三大改造（1953—1956年底）
社会主义初级阶段（1956年底—现在）
1、开始：1956年底，社会主义改造的基本完成。
2、性质：社会主义社会
3、主要矛盾：人民日益增长的物质、文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
4、主要任务：集中力量发展社会生产力
二、全面社会主义建设时期（1956年底—1966年夏）
1、开始：1956年底社会主义改造的基本完成。
2、结束：1966年，文化大革命的开始
3、重大事件：（1）中共八大（1956年）
（2）社会主义总路线的制定（1958年）
（3）左倾错误：大跃进运动和人民公社化运动（1958年）
（4）全面建设社会主义时期取得的成就及模范人物。
三、“文化大革命”时期（1966年夏—1976年10月）
四、社会主义现代化建设新时期（1978年底—现在）
1、开始：1978年底，中共十一届三中全会的召开。
2、指导思想：建设有中国特色的社会主义理论即邓小平理论。（中共十二大形成）
3、方针：对内改革，对外开放。
4、原则：坚持四项基本原则
5、社会主义初级阶段的基本路线（中共十三大提出）
6、统一工作：“一国两制”，港澳回归。海峡两岸的交流与发展。
7、国防工作：人民海军、空军的发展及导弹部队的建立。
8、民族工作：民族区域自治。
9、外交工作：[方针]独立自主[原则]和平共处五项原则。
[大事]：建国后与苏联等17个国家建交；1979年中美正式建交；1971年10月25日恢复联合国安理会常任理事国的席位；1972年中日建交；2001年成功举办亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议。
世界近现代史知识归类线索
一．思想上
1．文艺复兴（14—16世纪） 2．思想启蒙（18世纪末）
二．政治上：资产阶级性质的革命和改革
1．英国资产阶级革命（1640—1688年）
2．美国独立战争（1775—1783年）
3．法国大革命（1789—1783年）
4．美国南北战争（1861—1865年）
5．俄国1861年改革（1861年）
6．日本明治维新（1868年）
三．科技上：三次科技革命
1．工业革命（第一次工业革命）（18世纪60年代）——人类进入“蒸汽时代”
2．第二次科技革命（19世纪70年代）——人类进入“电气时代”
3．第三次科技革命（20世纪四五十年代）——人类进入信息化社会
四．战争：两次世界大战
1．第一次世界大战（1914年—1918年）
2．第二次世界大战（1939年9月——1945年）
五．国际共产主义运动史
1．英国宪章运动（1836—1848年）
2．马克思主义诞生（1848年）
3．巴黎公社（1871年）
4．俄国十月革命（1917年11月）
5．苏联对社会主义道路的探索
六．两战后经济的发展
1．一战后经济的发展
（1）稳定时期：1924—1929年
（2）资本主义经济危机时期1929—1933年
（3）经济危机的调整：美国罗斯福新政（1933年）
德、日建立法西斯专政，欧洲和亚洲战争策源地形成。
2．二战后经济的发展：美国经济的发展；西欧和日本经济发展
3．20世纪90年代后，世界经济呈全球化趋势。
七．政治格局的变化
1．一战后政治格局：“凡尔赛——华盛顿”体系。
2．二战后政治格局：形成了以美苏为首的两极格局。
3．20世纪90年代以后：随着东欧剧变和苏联解体，两格化格局结束，世界格局暂时形成了“一超多强”的局面，向多极化趋势发展。
初三即将面临中考，也就是说，你不单单要学好初三的历史课本，而是初中三年的历史知识。1.提纲挈领，以三年历史课本的目录为纲，整理把握。大致可分类为中国古代史、中国近现代史、世界史。对于中国的历史，时间的先后顺序要理顺，朝代的跟替是基本常识。对于世界历史，有句话叫事不关己高高挂起，不用想太多，弄懂老师讲的即可。2.再来就是试卷，最好是真题。通过做客观题夯实基础，就是各类历史事实要记清楚。有许多细节的地方，比如时间、地点、认识；事情的起因、经过、结果，后期的影响等。要纵向、横向，多角度记忆。比如所有的战争拉一起看。通过主观题锻炼历史思维，所有的问答题无外乎政治、经济、文化、战争等角度。好好研究参考答案，试着从这几个角度划分，用自己的言语表述出来。3.总结提高。所有的错题要分类再整理，找出背后的知识，举一反三。强化知识。有些事说起容易做起来难。所以写历史学习计划是简单的事情，但能不能做到才是关键。希望你能执行好该计划。
制订历史学习计划，关键在于根据复习时间制定好切实可行的复习计划。
第一步：
“史实”——知识整合
历史复习的第一步，要梳理该章主要大事，归纳历史线索，概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，要建构清晰完整的历史体系。复习时，要快速阅读，迅速翻检，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如“古代中国的政治制度”这一章，整体体现了一个线索，那就是君主专制的不断强化。
第二步：
“史通”——联系比较
联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容，而要以本章知识为主要出发点，前后联系，能力迁移。强调历史本身的横向和纵向联系。例如将第一单元《古代中国政治制度》与《古代希腊罗马的政治制度》、《近代西方资本主义政治制度的确立和发展》进行对比，我们可以发现为什么中国会君主专制不断强化，而西方却是走了另外一条道路？
第三步：
“史论”——史论结合。
运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明》列出的“能力要求”4项10条中，明确提出“史论结合”，这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上，也不能理论加史事搞成拼盘状。
第四步：
“史感”——感受历史。
学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。“史感”更多的是体现出史学的功能，从历史中认识现实，增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经验教训、启发，以此指导生活，引领人生。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
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