拼音学习对孩子来说重要性，需要让孩子在幼小衔接阶段学一下吗？
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拼音学习对孩子来说重要吗？需要让孩子在幼小衔接阶段先接触一下吗？~
希望帮到你。
不必。
小学在第二个月教拼音。
我在重庆，口音太重了，我孩子在东和春天旁边的金豆子上幼小衔接，我们这边的小学都比较喜欢金豆子出来的孩子。我在本书上看到这样说的：学前不做好充分的幼小衔接准备，零基础上小学简直是灾难，分分钟逼死老母亲的现象太真实了，太多了
汉语拼音是认识汉字、学习语言的钥匙，也是听、说、读三项基本技能掌握的基础。对于幼小衔接阶段的孩子来说，学好拼音知识以及发音，有利于孩子日后的表达能力和人格魅力的提升。所以拼音学习对孩子来说是很重要的，能早学就早学。这里需要注意的是，得用孩子感兴趣的方式来教孩子学，不然孩子会兴趣全无，怎么学也学不好。要说方法的话，还得提一下福州全能双师妙成长幼小衔接拼音课，我对这个课的印象挺深刻的。因为他们的老师会用有趣的动画课件来教孩子们学，这种形式是很好的，也是孩子们感兴趣的，很能激发孩子的学习兴趣。所以我感觉你也可以让孩子去学习一下试试。
拼音学习对孩子来说重要性，需要让孩子在幼小衔接阶段学一下吗？视频
相关评论：
让他在学校老师教好的，因为自已教发音不整，反而会影响他的思维。
拼音对4-6岁的孩子来说，实在是有点鸡肋，学拼音比学英语都费劲。虽说都是字母的排列组合，但英语单词学会了可以直接用。比如书（book），孩子看到书会想起book，看到book知道是书。可拼音呢？难道孩子想看书了，还得先用拼音拼一下sh-u-shu吗？
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拼音和汉字，也是两个不同的体系，学拼音跟学汉字也不搭嘎。学龄前的孩子，可能不太认字，但生活中会经常接触，再不济也能混个脸熟。同样一本书，让孩子看拼音去读，他宁愿把书里的文字背下来，把汉字记住，他也不愿意一个音一个音的拼读。
拼音对学龄前的孩子没啥用，孩子还必须在上学前掌握，是不是有点尴尬呢？拼音这种尴尬的地位，跟它的出身有关。
汉语拼音的由来
拼音是辅助汉字读音的工具。用比较正式的说法，汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，在1955年-1957年文字改革时，由原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。
最初的注音方式：直音和反切
我国最早是没有拼音的，给汉字注音采用的是直音或反切的方式。直音就是用同音汉字给标注，反切就是用两个汉字给另一个汉字标注，一个汉字标声母，一个汉字标韵母和声调。比如“冬”字，可以用“都宗”表示反切注音，用“都”的声母和“宗”的韵母和声调给“冬”注音。
希望帮到你。
不必。
小学在第二个月教拼音。
我在重庆，口音太重了，我孩子在东和春天旁边的金豆子上幼小衔接，我们这边的小学都比较喜欢金豆子出来的孩子。我在本书上看到这样说的：学前不做好充分的幼小衔接准备，零基础上小学简直是灾难，分分钟逼死老母亲的现象太真实了，太多了
汉语拼音是认识汉字、学习语言的钥匙，也是听、说、读三项基本技能掌握的基础。对于幼小衔接阶段的孩子来说，学好拼音知识以及发音，有利于孩子日后的表达能力和人格魅力的提升。所以拼音学习对孩子来说是很重要的，能早学就早学。这里需要注意的是，得用孩子感兴趣的方式来教孩子学，不然孩子会兴趣全无，怎么学也学不好。要说方法的话，还得提一下福州全能双师妙成长幼小衔接拼音课，我对这个课的印象挺深刻的。因为他们的老师会用有趣的动画课件来教孩子们学，这种形式是很好的，也是孩子们感兴趣的，很能激发孩子的学习兴趣。所以我感觉你也可以让孩子去学习一下试试。
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