珠心算危害大是什么意思

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学习珠心算好处是有利于增强幼儿的记忆力，坏处是学习传统珠心算不利于掌握计算方法。

珠心算是将算盘记忆于大脑之中，形成珠像图，然后根据算式在大脑中拨动珠子来计算结果。计算过程中，记忆数字、算式与结果，将数字变为珠子，将算式变为拨珠子的操作活动，其实质是一种形象的记忆，有利于增强孩子的记忆力。

学习珠心算有利于提高速算能力。珠心算直观、形象，易于操作，方便计算，特别是数字较大时，计算起来就容易多了，大大节省了时间，有利于提高速算能力。

但是珠心算与现代数学教的计算方法二者计算过程与方法不同，往往会发生冲突，使学生无所适从，不利于学生掌握课堂里所学的常规计算方法。

珠心算教学要求：

珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。

儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中，教师也应考虑到儿童注意力的不稳定因素。

因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟。

提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。

神墨珠心算没有害处。
珠心算源于珠算，是将算盘的盘式、档次及算珠在脑中描绘出影像，不用实物算盘，在“心中”完成珠算的运算。这种运算方式，明清时期已经出现，称作“袖里吞金”或“一掌金”。由珠算衍生而出的珠心算，即一种孩子通过珠算训练，形成脑象图，从而在脑中打算盘的教育模式逐渐流行。
圣地亚哥孔子学院也引进了神墨的珠算和珠心算课程。孔子学院院长刘丽蓉说，“神墨的珠算课程以低调友善、轻松愉快的方式走入了孩子和家长的心中。
让孩子达到了定心定性、天人合一的程度，发扬了博大精深的中国文化，这门课程在孔子学院特别受欢迎。”

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