大自然的声音 本课题用了本用了什么的结构？
整篇文章是 逻辑顺序，第一段主要说明顺序是 时间顺序
大自然是一本无字的书
“逆风了,船来了,包容一切的大海,我的母亲,正在呼唤着我,我将归去,手中高举明灯,照亮我的归途……”纪伯伦的《先知》中曾有这样一句话.初读时并无体会,如今仔细想想,便也有些许味道：人是大自然的骄子啊,我们孕育于自然,依附于自然,最终又将化作尘土重归于自然,这是我读懂的大自然.
大自然是一本写满了豪情壮言的书啊!
曾记否,毛泽东,独立寒秋,望着湘江北去,看着满山红遍的枫叶默默沉思.此刻的他是孤寂的,落寞的,忽而他看到了鹰击长空的矫健,鱼翔浅底的自由,使他想起年少时与伙伴指点江山,激扬文字,到中流击水浪遏飞舟的乐事,使他倍感爽快,此刻心中那个问苍茫大地谁主沉浮的问号,早已成为一个惊叹号：“我们都是未来的主宰,总有一天我们终将震惊世界.”一个声音高喊着,大自然带给了一个落寞的青年胜利的信心与战胜困难的勇气,使他在战火中带领万众军民打出了一个新中国,这是自然赐予的神力!
大自然是一本耐人寻味的书啊!
“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候……”春又去秋又来,这来去之间是如何的匆匆?花儿谢了还有再开的时候,而逝去的时光,却永远不再重来,大自然使朱自清先生读懂了时光的飞逝岁月的无情.
徐志摩在离开康河之际心生感慨,“在康河的柔波里,我甘愿,作一条水草”.他怀揣着不舍与深沉的依恋,挥袖作别今晚的康桥,那河畔的金柳,那美丽的夕阳和那时而拂过的微风是大自然的送行,于是乎,徐先生在微风的爱抚中读懂了离愁与依恋.
大自然是一本让我学会微笑的书啊!
记得儿时,我总讨厌下雨天,因为一到雨天,我总会被这不速之客“禁锢”在家中,而每当这时,外公却总会笑着对我说：“下雨有什么不好?下过了雨连天也变得明净了,不是很好的一件事吗?”果不其然,雨过后的天空变得更加湛蓝了,无意间竟还有意还发现——彩虹,是大自然绚烂的微笑啊,而外公这时则会背着我到外面走走,脸上仍挂着慈祥的笑容,如今外公不在了,而天仍然不时下点雨,每当雨天,我总会想起那个佝偻的背影和那如阳光般温暖的笑容,脸上不禁浮现一丝欣慰笑,因为雨过之后定会有彩虹,我学会了笑对生活,此刻悲伤或许也成了一种享受.
大自然是一本耐读的书,正如每个人心中都有自己的《红楼梦》一样,我们每个人也都拥有一本最耐读的书——大自然,可谓是一本无字书,却有千种味啊.
【总分式结构】文章结构形态之一，分别表述与总结表述相结合而构成系统的结构方式。多用于论说文，说明文和应用文等文种。它讲究条分缕析，逻辑鲜明。部分与部分关系平列，分述与总述则有层次辈分之别。其方式有先分后总式、先总后分式和先总后分再总式。先分后总，是把所要表述的对象或主题分成若干部分或侧面，从不同角度渐次展开阐说或论述，最后在此基础上作出结论或归纳全文。先总后分与之相反，是先提纲挈领，从总体述说，然后再划分若干层次或侧面，分别阐说或论述，从不同侧面贯彻总论总述。先总后分再总是先总论，然后分而论之述之，最后再总括，更上一层楼，使文章逻辑严密，条理分明，中心突出。内容复杂的论说文常取此种方式。
《大自然的声音》属于总分的结构形式。
总写（第1自然段）：开门见山，提出“大自然有许多美妙的声音”，与文章题目相对应，给读者一个初步印象。
分写（第2-4自然段）：分别写了风、水和动物三个方面的声音，描绘了一副美丽的大自然画卷。
《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
你以为用了总分总的结构。
用了总分总的方式。
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