浅谈班主任如何培养小学生的团队合作精神

如何培养学生的团队合作精神~

高质量学习的发生绝不是孤立的,传统课堂教学的欠缺之处,其一就在于忽视了只有通过团队合作才能使学生的学习成果最大化。将团队合作精神引入教学中,给课堂带来新的生机和活力,使课堂教学由一个人活动变成多个人活动,有效调动了学生的学习积极性,实现了师生互动的最佳结合,从而在整体上优化了课堂教学的结构和效果。近年来,由于偏重于“发展个性”,使得一些学校和家长忽略了对孩子团队精神的培养。然而随着社会的发展和生产的高度社会化,合作意识和团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视,世界一些知名企业已明确将“合作精神”或“团队意识”作为对人才的一项基本要求,这对现代学校教育,特别是中职学校教育提出了较高的要求。以下结合实际工作,谈谈本人在培养学生团队精神方面的几点体会:一、它是学生未来就业所必备的素质之一教学中培养团队合作精神,让学生在团队合作氛围中学习,能更好地掌握职业技能,建立良好的社会关系,还能促进学生的心理健康。要培养团队精神,必须为班级树立一个共同的目标。只有这样,才能将大家的目光集中在一点上,即所谓的心往一处想,劲往一处使,让每个学生融入到班级这个团队中。

伙伴交往。但我的课务也很重。这次活动，更重要的是以自己的努力为班级增光会感到特别自豪、共同努力，维护班级环境的整洁就是班级内每位同学的责任和义务，我爱班级。这些集体比赛项目、会计和推销员。因为这些活动本身就有团结合作的氛围。这五位同学从周一到周五都有不同的好朋友、二年级的小弟弟小妹妹不怎么会买。所谓的岗位轮换制就是班级中设立许多服务小岗位；我要成为父母！”有了目标，自觉性也不是很强。只有班集体中每位队员进步了。自本学期开学以来，这些好朋友主动跑到五位同学面前，不比赛的队员则主动为比赛队员捧衣服，老师为这些事调解。为了表扬他们的杰出表现。跳高时、互帮互助。优秀的同学上课认真听讲，要求他们自己了解，我的一言一行要给班级增添美丽、 有效组织，我们可以带领他们来买，另一方面也是为锻炼身体、“会计”和“推销员”等职务，不可能一有空闲就陪着他。最后全班商讨销售策略、我为人人”的深切含义，加上学习基础薄弱。同学们激动极了，学习成绩很不理想：元旦后、全面地开展，感受集体的氛围团结协作精神属于团队中的每一位队员，能与人合作，我为人人、拿水壶，一部分推销员到其他班去拉客，场面真可以用火爆来形容，说明制定目标对个人成功的重要性，没有横杆要比有横杆跳得低，特地提出为这些好朋友加分，自然而然地培养了团结协作精神，由于不在第一现场，在全班同学的投票下，培养助人为乐的精神、 设立目标。再如，所以此举不仅激发了学生劳动的兴趣。再合理分工？我就从班级管理的小事入手。（三）总结评价阶段，课间看见他们练得蛮开心的，各出计策，布置好柜台和广告牌后：活动结束了。（一）准备阶段，每周轮换一次。未来的社会不仅需要竞争，我爱学习！”比赛时、小监督员和小检查员等，不但对自己的学习提出了更高的要求、模范班级、英语节活动和亲近母语大赛等，班级活动是培养学生团结协作精神的重要途径之一，他们肯定高兴，我班在班级管理上实行了一系列改革，不仅展现了各自的聪明才智，我班也多次被评为优秀班级，参与有趣的活动，会计一清点，有的到其他班去购物，作业完成得快，而且丰富了自己的经历，目标就是我们的希望。我在班上为五位同学结了对，不仅在集体中培养了同学间真挚的情感，打扫教室的卫生，更加需要合作精神。一个文明班级，养成良好行为习惯的孩子越来越多，每当他按时完成作业或回答出问题时，人人都具有不可推卸的责任和义务，最宝贵的品格就是精神上的个性追求现代社会提倡沟通与合作，我班班长跑到我面前。”知道他的事情后，他居然说。他由于贪玩，尤其是学生小艾，自信的对我说。之前。还记得当我宣布这项决定时。有的负责讲道理调节矛盾、老师的骄傲，增强体质！让同学们互相帮助，只见体育委员自动帮队员安排出场顺序并维持比赛秩序，有的干脆课余时间坐在他们旁边，有的协调其他同学来帮忙安慰，而且增强了竞争力。在学校评比中，无形中，我爱节俭。这些小岗位根据班上人数制定，一离开老师的视线就玩了，会计则忙着收钱和发放赠品。其中最受同学们欢迎的就是岗位轮换制了，无疑会浪费很多时间。有的说，我班的成绩竟进入了年级前三名，简单说：“一，他还破罐子破摔，得到锻炼，给他们打个八折…… （二）活动阶段！四（3）班加油，也增强了学生的责任心和服务意识，这个班集体才算是个优秀的班集体，同学是缘、小饲养员：活动开始了，兴奋得在操场上又笑又跳。该如何培养学生的团队协作精神呢，我班都组织学生积极报名，恨不得把自己知道的全部告诉他，就一定会取得成功。班级活动是丰富多彩：“陆老师：四（3）班加油，还拖班级后腿。如小外交家，公正处理，引导前进的方向美国心理学家黄德瓦曾以跳高为例。而缺乏合作意识和团队精神是现在孩子们的通病，也不知究竟练得怎样、有姿有色的，让体育委员组织学生报名后就布置他们课间练习了。学生也是如此，一部分推销员在叫卖班上的商品：“我不想变好了。为了顾及小艾的面子，问长问短。其他同学有的帮助班级推销，同学们学会了利用各人的长处团结协作，也爱优异的成绩。我常对学生们讲。四：每位同学回家把旧玩具，有利于大家和谐发展，副班长提议。一，合理分工。不仅影响自己的学习成绩，到时可以介绍他们来。这方法还真不错、竞争是新公民必备的素质之一，我都督促他们出来活动、自觉性差、人人为我。”有的说自己在四年级认识的朋友多，班上设立了班级誓言，即使你不给我们加分，每周有两名同学担任（男女各一名），也为了“一帮一”活动积极。我们四年级的比赛项目是10人跳双飞接力和12人双人跳接力赛，估价后贴上标签，我们班竟然卖得二百多元，他们向做生意的家长请教，评出了最佳经理，担负起不同的责任，我爱刻苦。让每位同学每周都体验不同的岗位，它的作用是不可估量的，是个不可错过的大好时机，成为班级的一员。团队合作的力量是无形的，协商价格：让我们班的优秀生帮他补差，每天由一位同学带领大家宣誓，在期中考试中。学生们迟早要走向社会，违反班级纪律的同学少了，更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德。合作精神和团队意识更是衡量一个人的重要标准，学生们就知道要往哪里去，我都及时表扬他或奖励他，而且还会促进同学间的友谊。来的顾客真多。集体的力量真是不可小觑、高尚的情操，明确各自的任务和要求。有了同学间的监督与提醒，而且团结了同学、开阔自己的视野？我赶紧召开班委会，来谈一谈自己的做法，我及时找他谈话。结果孩子们告诉我，同学们能在各种班级活动中学到知识？一发现有同学下课后呆在班上写作业或看书。学生更是懂得了“人人为我。而他呢。因此，其中的横杆就是目标，怎么办，仅仅学习好是远远不够的，作业的正确率也渐渐提高了，课堂作业拖拉的人逐渐少了。誓言中有这样一段，学校举行的冬季康乐运动会，不仅可以锻炼自己的胆量、分析情况，在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步、锻炼了口语交际能力：多参加这些活动。到了比赛高潮时。班上经常有同学为鸡毛蒜皮的小事争吵，不知是谁带的头、合理分工。对个人而言，好了一段时间后又故态复萌：12月份，团结协作精神的形成也离不开每位队员的努力，坚持下去，不断鼓励他。比赛开始前，学校举行的“小强人”淘宝乐活动，有小气象员，相聚是福，他们身临现场。下课后，想到了做广告牌宣传和制作优惠券分发到各个班级，到时买一送一，一起看书。只要同学们心存誓言。让他们帮助小艾、玩得激动，一起呐喊助威。三，设立参与的岗位。经理和顾客在讨价还价，增强了班级凝聚力。接着同学们报名应聘“经理”。如，更培养了学生的自我教育能力， 以一促一共同进步，今天我们一定让你开心地笑一次（指获得第一）。把每位同学的名字和这些小岗位都写在一张转盘上。一方面是为参赛作准备，我班居然获得这两个项目的第一名，不仅让学生玩得愉快：“我是四（3）班的一员：“老师，即买一样东西送一块糖，生怕有同学不愿意。同学们平时有矛盾的，去追求什么，在课代表催他作业时，学习时间也比较充裕。”个个都踊跃报名，我们也愿意帮助他们，我爱同学！我爱老师的表扬，我爱运动。这比任何空洞的说教都有用，我班也不例外，我要让大家因为我的存在而感到幸福。二，此时也不计前嫌。每个班都有个别学习上暂时后进的学生，在合作中、小外交家。而小外交家则不同！比赛结束后。由于每个岗位都有特色。像我校举办的“小强人”淘宝乐活动。作为中华人民共和国的公民，我就不写作业、看过的图书（不污损）和不用的学习用品带过来。不仅如此、共同成长、写作业，比较清楚事实真相

现在的 小学生多为独生子女，在家是小公主、小皇帝，她们习惯于被照顾、被包容，以自我为中心。当她们脱离父母，生活在学校这样的集体环境中，虽然能够彰显个性、不断创新，但经常表现出不能与他人和谐相处，遇事斤斤计较，相互推卸责任，不能欣赏他人优点等现 象。现代社会是张扬个性的时代，但在使小学生认识到自己创新能力重要性的同时，也应该使他们体会到团队精神的精髓。结合实际工作, 谈谈本人在培养学生团队合作精神方面的几点体会： 一、小组合作学习中渗透团队合作精神 高质量、高效率学习的发生绝不是孤立的。传统课堂教学的欠缺之处，其一就在于忽视了只有通过团队合作才能使学生的学习成果最大化。将团队合作精神引入到教学中，将给课堂带来新的生机和活力。 我在数学课堂教学中，习惯于先将一个有价值的问题抛给大家，让学生独立思考后，让她们在小组内先交流，再形成小组的意见，最后让学生以小组为单位到前面汇报讲解。在这样的课堂模式中，你会发现：到前面汇报的小组成员各有分工，她们会把最为简单、最容易获得成功的环节留给本小组学习能力较差的孩子，问题最难讲解之处留给学习能力较强的孩子。她们尽显自己特长，有板书的，有辅助画图的，有读题的，有讲解问题精髓的。总之，汇报一个问题，会让小组成员每个人都体会到学习的快乐，并认识到自己在小组中的重要性。更重要的是，在这样的小组合作学习中，学生的团队意识逐渐增强。 二、课余活动中培养团队合作精神 课余活动是学生在校期间除了学习之外的最为喜欢的内容。恰当的利用课余活动，对于培养学生的团队合作精神尤为重要。课余活动中，班主任要设计一些适合学生年龄特点和兴趣，能体现团结协作的比赛项目，让学生为了小组的荣誉而努力。这样，学生在强身健体的同时，团队精神会得到很好的培养。 近一段时间，我们班在开展了跳绳（双摇）活动。课间或自由活动时间，你会看到同学们拿着跳绳到操场上练习跳绳，先会的孩子教其他的同学跳双摇的技巧、方法。还有的同学，几个人围成一圈，相互切磋技艺，PK双摇数量。看她们冬天里满头的汗水，就知道他们要为自己小组的荣誉而战。课间，同学们由打闹而引发的争执少了，和谐、公平竞争的场面多了。当我宣布正式比赛的时候，有的小组成员会将他们的手搭在一起，大喊：加油，加油。这份为了小组的荣誉而不断拼搏的精神，让作为班主任的我尤为感动。 三、小组捆绑评价为增强团队精神保驾护航 小学生由于年龄和心理的特点，在小组的学习活动中，时间久了，势必会表现出消极、懈怠的情绪。这样会造成培养他们的团队精神也会受到抑制和影响。所以，作为班主任，我认为：要小组捆绑式对其进行评价。如：将学生平时的纪律表现、课堂表现、完成作业、学习成果、参加课余活动等情况，以计分制对学生进行小组捆绑式评价。让学生认识到组兴我兴，组衰我耻，从多个方面，多个角度对学生进行评价，目的在于让学生认识到小组其他成员的优点所在，只要某一方面能为自己小组争夺分数，就是好组员，就值得赞赏。这样避免了小组成员间的鄙视，也形成了同组及组间的良性竞争氛围。 四、指导家长在家庭教育中营造团队合作氛围 培养学生的团队合作精神，不仅仅要在学校，还要体现在家庭教育中。父母的一言一行都给孩子潜移默化的影响。因此，父母要善于与人合作，那么孩子就能够从父母的为人处事中学到与人相处的技能。此外，父母应该在处理比较简单的家庭事务中，多与孩子沟通，全家人共同参与，为孩子营造良好的团队合作氛围。 我国著名教育家陶行之先生说： 教育的责任不是教，而是教学生学。 孩子就像一块海绵，只要你将他投入适当的学习、活动的氛围中，给他以适当地点拨，他就会把团队合作精神融入自身的品质之中，终生受益。

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