借物喻人的课文还有哪些
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借物喻人的课文还有《白杨》、《桃花心木》、《桂花雨》、《梅花魂》、《行道树》、《水仙花》等等。
借物喻人就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
借物喻人的课文还有哪些视频
相关评论：13334761493：三年级上至五年级上 借物喻人的课文
殷吕鲍《落花生》、《白杨》
13334761493：借物喻人 古文
殷吕鲍(3)借物喻人、借物喻理的文章,抓含义深刻的语句来解读。(参阅教学用书)《白杨》十册,首先解读好爸爸谈论白杨的那段话。就能抓住核心,教学内容精。 (4)写景物的文章,抓住作者的情感思路来解读。 这类文章一般都是作者通过描写的景、物来抒发自己的情感。我们在解读文本时,以作者的情感思路读反复品读,教师读进去...
13334761493：小学六年级借物喻人的课文有哪些?
殷吕鲍六年级好像除了《桃花心木》这篇借物喻人的课文，就没了吧？不过五年级有两篇《落花生》、《白杨》
13334761493：借物喻人的文章(名人的)有哪些?10篇以上。
殷吕鲍桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。 《桃花心木》课文 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的...
13334761493：落花生借物喻人还是借物喻理 落花生运用借物喻人还是借物喻理
殷吕鲍《落花生》用了借物喻人的写作手法。《落花生》的作者是中国现代作家许地山，是一篇叙事散文，还是人教版五年级语文上册里面的一篇课文。借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。《落花生》运用借物喻人的段落：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子...
13334761493：桃花的精神品质 借物喻人
殷吕鲍《桃花心木》讲述了作者的家乡种树人不定期的给桃花心木浇水，而树苗却一天天长成了大树。作者通过和种树人交谈，得知其中的道理。 或者： 本位通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强。课文借桃花心木的生长，比喻成人的成长。而老师，如春蚕，牺牲自己，把温暖给...
13334761493：一至五年级学过的课文是用借物托物言志借物喻人的手法来写的请举列
殷吕鲍这篇课文：《白杨》车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的...
13334761493：五年级课文落花生的课外扩展:借物喻人的文章
殷吕鲍它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为...
13334761493：《白杨》这一课作者运用了借物喻人的写法,请选取一种事物,
殷吕鲍《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，例如以白杨树来比喻边疆建设者，写白杨高大挺秀适应性强、生命力强的特点借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。仿写：蜡烛用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明，一直到生命的最后一刻。它短暂的一生就是一直在为别人奉献。社会上很多志愿者们也像蜡烛一...
13334761493：像山中的老杏树这样的课文还有哪些?
殷吕鲍像这样的课文示例：《梅花魂》《白杨》《白杨礼赞》《那片绿绿的爬山虎》山中老杏树作者运用百了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了老杏树坚韧不拔的品格，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的容无比敬爱之情。
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殷吕鲍《落花生》、《白杨》
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