普通人的普通话

做普通人,讲普通话用处是什么~

普通话，看似很平凡，可其中的作用却是很大的，它可称之为人与人之间的信息桥梁，听我讲解后，你就会明了。
　　普通话是现代汉语的标准语。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言以典型规范的现代白话文著作为语法规范。它是文字改革的一个重要的组成部分。还是全民族共同了解、共同使用的民族共同语。1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语。
　　如果我们大家都学普通话，用普通话与大家交流，彼此间建立了深厚的友谊，那么普通话就是我们友谊的桥梁。
　　普通话是人类生活中必不可少的东西。如果，你到外地去，大家对你说的都是方言，你一句也听不懂，这时，普通话就该挺身而出了，用它来解决沟通上的问题是再好不过的了。
　　普通话还是一种对长辈很尊敬的语言，使长辈听了容易听懂，否则你很容易被认为不尊敬长辈
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1、学好普通话，不会闹笑话
2、讲好普通话，事事好说话
3、外国宾朋到中国，到了中国学汉语。汉语就是普通话，人人都能听得懂
4、说普通话，行万里路
5、人人都说普通话，祖国处处在变化
6、普通话，用处大，人人说，增文化
7、讲好普通话，走遍中国都不怕
8、普通话，明白事
9、学好普通话，发扬中国历史文化
10、今年过节不说话，要说就说普通话
11、说好普通话，大江南北任我游
12、交流的桥梁--普通话
13、说话要说普通话，沟通交流都不怕。人人都要学会它，走南闯北就不怕
14、要做中华小当家，先要说好普通话
15、人人都说普通话，中国人民成一家
16、人要做文明人，讲话要讲普通话
17、普通话不离口，规范字不离手。普通话最好听，普通人最可爱
18、你想和更多人交朋友吗?--请说普通话
19、人人都写规范字，人人都说普通话
20、普通话，我爱他，大家一起普及他

在这里，首先澄清一个概念，普通话水平分为三级六等，并没有所谓“标准的普通话”。并不是中国人都不能说普通话，只是很多人的普通话水平等级较低。原国家语委规定，公务员的普通话水品等级要达到二级乙等以上，中小学语文教师和高校汉语言教师也要达到二级甲等以上，省级以上电台、电视台播音员和节目主持人要达到一级甲等以上。这些等级对不同岗位的人员来说，都是合格的普通话等级，所以，没有“标准的普通话”。
正如你所说，中国地域广阔，人口众多，方言较多，有七大方言。受地域和环境的影响，很多人在方言区都用本地方言交流，这就会造成不同地域人员之间的交流障碍。新中国成立之后，国家推广普通话，就是为消除不同地区之间的语言障碍。现在，普通话作为民族共同语已经被普遍推广，只是很多人普通话水平等级还没有达到相应的等级标准。在很多方言区，人们的普通话等级大多在三级，但并不能说三级普通话就不是普通话。
外国人如果作为中国的电台、电视台的播音员或主持人，原则上也需要达到相应的等级标准，但由于这些人的普通话并非母语，而语言的形成和提高需要长期的过程，因此，对他们的普通话等级要求往往降低了。但无论怎样降低，必须在二级以上。
外国人作为本国的播音员或节目主持人，也必须经过选择和培训，因为他们也同样存在语音、词汇、语法的规范问题。

在这里，首先澄清一个概念，普通话水平分为三级六等，并没有所谓“标准的普通话”。并不是中国人都不能说普通话，只是很多人的普通话水平等级较低。原国家语委规定，公务员的普通话水品等级要达到二级乙等以上，中小学语文教师和高校汉语言教师也要达到二级甲等以上，省级以上电台、电视台播音员和节目主持人要达到一级甲等以上。这些等级对不同岗位的人员来说，都是合格的普通话等级，所以，没有“标准的普通话”。
正如你所说，中国地域广阔，人口众多，方言较多，有七大方言。受地域和环境的影响，很多人在方言区都用本地方言交流，这就会造成不同地域人员之间的交流障碍。新中国成立之后，国家推广普通话，就是为消除不同地区之间的语言障碍。现在，普通话作为民族共同语已经被普遍推广，只是很多人普通话水平等级还没有达到相应的等级标准。在很多方言区，人们的普通话等级大多在三级，但并不能说三级普通话就不是普通话。

老一辈的人没有受过教育的一般是不会说普通话的，这个很正常。
普通话水平测试考试内容
试卷包括五个部分，满分为100分。：
1 .读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：
⑴ 100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；
⑵ 每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
⑶ 字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：
⑴ 此项成绩占总分的10％，即10分。
⑵ 读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
⑶ 读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
说明：读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2.读双音节词语50个
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：
⑴ 50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
⑵ 此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分：
⑴ 此项成绩占总分的20％，即20分。
⑵ 读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。
限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
说明：读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。 1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10％的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。 应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。

咋啦嘛

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