小学数学 听课综合评价
西安市小学教师赛教评分表 2013年3月
参赛
教师
学校
学科
学段
课题
名称
项目
标准及分值
赋分
教学
设计
教学内容、重点、难点、教法设计、学法指导等把握准确、制定恰当;创造性地发掘、使用、整合教材资源进行教学设计;结构合理,表述清晰、准确、规范;指导性、操作性强,易于实施,利于教学过程中的“生成”与“再创造”。(10分)
课
堂
教
学
学
生
活
动(30分)
学习态度
1、对学习材料、学习活动兴趣浓厚。(4分)
2、仔细倾听、大胆发言。(3分)
3、积极思考、努力完成学习任务。(4分)
4、广泛参与学习活动。(4分)
学习
方式
1、对学习内容、目标、任务有明确的认识。(4分)
2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯。(4分)
3、自主参与学习活动,积极与他人合作,努力进行探究。(7分)
教
师
活动
(30分)
教学
基本
功
1、教态大方,语言、板书规范。(2分)
2、教学目标明确,重点突出,分化难点,领会教材的编写意图,创造性地使用教材。(3分)
3、科学合理设计教学,教学环节繁简适度,每个环节有明确的指向性。(3分)
4、教学组织有效,且活而有序。(2分)
5、创设富于启发性的问题情境,营造民主和谐教学氛围。(3分)
6、应用优秀教育资源,恰当使用多媒体辅助教学,合理选用教具,使用得当。(2分)
教学
观念
1、关注每一个学生的发展,兼顾三维目标的全面落实。(4分)
2、以学生为主体,致力于引导、促进学生学习,注重学生的感悟、体验。(4分)
3、有效开发和使用课程资源,联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动,引导学生在现实生活中更好地学习和实践。(4分)
4、突现学科的自身特点。(根据特点评价)(3分)
教学
效果(20分)
1、能恰当完成知能目标,达标而不超标。(5分)
2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成。(5分)
3、促进了学生良好学习习惯的养成。(5分)
4、促进了学生相应情感、态度和价值观的形成(5分)
教学反思
能依据学科特点,运用现代化教学理念对课堂教学过程进行客观公正的剖析与反思,对教学中的亮点与不足进行客观分析,能体现教师在教材资源、教法设计方面再创造的过程。评议表达清晰有序,准确流畅,教态大方。(10分)
总分:
这本是一个表格。你可以根据评课项目要求,进行评课。
听课中要认真观察和记录(要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听.一边观察思考。既要看教,也要看学,二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示;看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。)
从教学目标上分析
突出学科的特点与重点
要以正面的评价为主
听课教师之间要加强交流
2. 不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。
3. 教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
4. 教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作交流,共同解决问题。
5.新的课程观认为世界是学生的教科书,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。
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