自由朗读课文，找出与作者有同感的语段，并结合自己的切身感受和读书经历，谈谈你对文学的理解？
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结合你平时阅读的文学作品的感受,写一段文字,说说你心中的文学是什么~
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相关评论：17622081152：七年语文《春》说课稿
唐新兔本单元中的每篇课文《春》《济南的冬天》等,构思精巧,语言精湛,意境优美,富有诗情画意,为我们展现了色彩斑斓的大自然,学习这几篇课文既是提高听说读写能力,又可受到美的熏陶。 《春》是写景抒情散文的典范。一年四季,春夏秋冬,有着不同的特征,每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱自清先生抓住春天的...
17622081152：小学五年级语文《冬阳•童年•骆驼队》课件【三篇】
唐新兔投影出示:自由读课文,要求:1)读准字音,读通课文; 2)童年的哪些往事重临作者的心头? 2、交流: 师:童年的哪些趣事重临作者的心头呢? (三)、再读课文,深深体会童年的美好回忆 1、师:童年的故事就如同美丽的画卷时刻会浮现在我们的脑海中,而林海音的童年故事也那么有意思,现在让我们一起走进几十年前的老北京城...
17622081152：小学四年级下册语文教案与反思
唐新兔二、初读课文,理解课文思路。 1、放课文录音,学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。 3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思? B、音符:表示音调高低的符号。 C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处? E、为...
17622081152：小学三年级语文教案范文5篇
唐新兔二、初读课文,了解大意,理清段落 1、学生轻声自由读课文。 2、标出段落序号。 3、分段开火车读课文,评议正音。 4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事? 5、指名反馈,评议补充。 6、出示提示,要求按提示把课文分为四个部分。 (1)准备决一死战。 (2)钉马掌,少钉子。 (3)掉马掌,打败仗。 (4)相传,一个...
17622081152：如何指导学生有感情地朗读课文?
唐新兔1.同学们,你们有过这样的心情吗?师板书:盼。 2.学生分享盼的经历,交流当时的心理感受。 3.放声朗读课文,看看文中的“我”在盼什么?他当时的感受如何? (生自由读) 【设计意图:通过课前谈话和自由朗读,拉近学生和作者的距离,激发学生学习的兴趣。】 4.自学课后生字表,小组分享重点字词。 指导书写:篷、嚷、...
17622081152：小学语文微型课教案
唐新兔2、正确、流利和较有感情地朗读课文。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点: 1、抓住重点词句理解课文内容,感受颐和园的美丽。 2、了解课文的叙述顺序。 教学难点:感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,体会作者的...
17622081152：部编版八年级上册语文第10课《短文二篇》课文原文及教案
唐新兔1.范读课文。 (1)学生听读,画出生字词,注意句读,体会作者的思想感情。 (2)自由朗读两遍课文,进一步感知课文。 2.疏通文意。 (1)学生借助注释和工具书翻译课文,如遇有问题,先在四人小组内讨论解决。 (2)教师明确重点文言词语。 ①念(考虑,想到)无与为乐者,遂(于是,就)至承天寺寻张怀民。 ②相与(共同...
17622081152：湘教版四年级下册语文课件:《琴声叮咚》
唐新兔下面是 整理分享的湘教版四年级下册语文课件:《琴声叮咚》,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标:有思情地朗读课文,理解课文内容 教学重点:抓住重点语句,理解课文内容。 教学难点:体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢"之情。 教学用具:课件 教学方法:读议法 教学过程1、(学生自由交流) 2、.提出课题。这...
17622081152：竹节人教学设计
唐新兔(1)学生自由读课文,教师出示自读要求,引导学生圈画重点、思考问题。 阅读任务一:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 ①找出制作竹节人的相关文字,写一份制作指南。 预设:重点阅读课文第3自然段,抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整理。课文第11—13自然段也有一些...
17622081152：帮帮忙,要写研究报告:六年级第六课,怀念母亲这篇课文的主要内容和相关资...
唐新兔初读课文,感受文中的母亲 1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。 2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。 3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。 4.再读课文,说说文章主要写了什么内容?(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。) ...
文学源于生活又高于生活，不仅展现人生百态、时代风云，也畅想未来，描述理想的人类生活图景。巴金的《家》，巴尔扎克的《葛朗台》都在一定程度上反映了当时的现实生活状态。沈从文的《边城》，金庸的经典武侠著作都个性化地展现了他们理想的、不同于现实的世界。无论是现实的描摹还是理想的展现都表达出了人类对人性美与善的追求。文学就是人学，让人更清醒地认识现实，也让人保持着对生活的憧憬之心，让人们更加自如地生存于这个世界。
我对文学作品的理解，就是解析文人每篇文的思想！我们可以通过作者的文感受到作者想要表达的，并联想到现实，或有属于自己的东西！现在又很多网站有很多不知道哪里的作者写了很多文，也涉及到了许多生活中的时间和思想感情，有些文笔好的，给人的感觉就是很细腻的感情，而有些文笔不怎么样，甚至有些很粗的，也不能说就不属于文学！总之他们都在为文学的发展和创新做贡献！在我的心理，文学是精神食粮！
朗读应该吐字清晰 不应出现读错字 要将就抑扬顿错自由朗读课文，找出与作者有同感的语段，并结合自己的切身感受和读书经历，谈谈你对文学的理解？视频
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