一年级数学上册怎样认识10的教学案例
来自: 更新日期:早些时候
一年级数学上册。数字1到10的复习课,应该怎么上,谢啦。最好有教学案例~
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1) 出示图,看图,用数字说一句话
(2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3) 按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1) 摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5
92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆
(2) 老师指圆,学生说数,
问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……
老师指数字,学生说圆片。
问:3用几个圆片表示?4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书5页例3
小结:2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
6页 1题
课后记:
第二课时
教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2
教学目标:1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5
4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数
教学过程:一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、 根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?
4、 教学在田字格里面规范书写
91)让学生说1——5的形状
(3) 老师示范,学生书空
一年级数学上册怎样认识10的教学案例视频
相关评论:18357471146:10的认识是几年级学的
徐吕尹答:1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,感受数10与实际生活的密切联系。2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面的认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。充分利用主题图所提供的资源,引导学生多角度地观察,从不同的起点数鸽子的...
18357471146:怎样帮助一年级孩子搞定10 以内的加减法?
徐吕尹答:使用具体物品:使用孩子喜欢的物品作为教学工具,比如玩具、水果或小零食。通过实物操作,孩子可以直观地理解加减的概念。例如,用苹果来演示加法:“如果你有3个苹果,我再给你2个,你一共有多少个苹果?”让孩子亲自动手将苹果合并起来数一数。绘制图片或图表:制作或使用现成的加减法图表,让孩子通过看...
18357471146:小学一年级数学教案:《10的认识》
徐吕尹答:1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2 、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全 面认识和掌握。 发展方面: 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识 三、教材分析: ⑴内容分析:教材首先通过数主题画中的人和物抽象出数字10;然后初步认识印刷体数字10;接着通过摆红...
18357471146:一年级数的认识怎么教学?
徐吕尹答:具体介绍:教学中应注意,10以内数的教学重点是使学生体验1〜9从数量到数的抽象过程,通过9再加1就是十,体会十的表达与1〜9的不同是在新的位置上写1,这个位置叫十位,十位上的1表示1个十,1个十用数字符号10表达。同理认识百以内数、万以内数。详细介绍:11~20各数是帮助学生建立...
18357471146:一年级数学说课的课件:10的认识
徐吕尹答:一年级数学说课的课件:10的认识 教材分析 1、本教学内容在教材中的地位和作用。“10的认识”是在学习1--9的认识和加减法的基础上进行教学的。先显示一幅主题图代同学数数并笼统出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后认识10的组成和写出数。这局部内容在编排上与8、9的...
18357471146:一年级的数学怎么叫孩子认识11-20内各数
徐吕尹答:先教孩子1-10,同理各项加10、20...100,就容易理解了。
18357471146:人教版版一年级上册数学第一课教案
徐吕尹答:教后录 这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好,更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现,学生对数学的兴趣更浓了。如何进行小学数学教育?一、...
18357471146:一年级数学几个十和几个一在家应该怎么教
徐吕尹答:1. 教学个位和十位:首先,向学生解释数的组成。从左边数起,第一位是个位,第二位是十位。2. 理解几个一:个位上的数字表示几个一。例如,数字5表示有5个一,这些个位数组合起来就是5。3. 理解几个十:十位上的数字表示几个十。例如,数字10表示有1个十,数字20表示有2个十。4. 理解十...
18357471146:小学数学教师资格证面试教案模板:《10的加减法》
徐吕尹答:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第66页。教学目标:1.通过动手操作,小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。2.正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系。3.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作...
18357471146:小学一年级数学上册《认识10以内的数》教案
徐吕尹答:(1)渗透10个一是1个十。让学生数出10根小棒,捆成一捆。在这项活动中感受10根和1捆的关系,直观接触10个一和1个十,为以后认识计数单位一和十作些铺垫。 (2)学习按群数数。引导学生2个2个地数樱桃的个数,5个5个地数手指的个数,既提高数物体个数的效率,又具体感受10与2、10与5的关系。 (3)体会双数...
可以举例身边的实物,如:鸭子的形状像数字“2”,而数字“3”则又像人的耳朵……等等。
最好是让学生能够自己举身边的例子。
这样不但可以加深这节课给学生的印象,而且学生会对数字乃至数学产生浓厚的兴趣。
这样以后学数学不但有兴趣,而且会相对来说容易些。
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1) 出示图,看图,用数字说一句话
(2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3) 按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1) 摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5
92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆
(2) 老师指圆,学生说数,
问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……
老师指数字,学生说圆片。
问:3用几个圆片表示?4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书5页例3
小结:2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
6页 1题
课后记:
第二课时
教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2
教学目标:1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5
4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数
教学过程:一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、 根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?
4、 教学在田字格里面规范书写
91)让学生说1——5的形状
(3) 老师示范,学生书空
一年级数学上册怎样认识10的教学案例视频
相关评论:
徐吕尹答:1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,感受数10与实际生活的密切联系。2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面的认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。充分利用主题图所提供的资源,引导学生多角度地观察,从不同的起点数鸽子的...
徐吕尹答:使用具体物品:使用孩子喜欢的物品作为教学工具,比如玩具、水果或小零食。通过实物操作,孩子可以直观地理解加减的概念。例如,用苹果来演示加法:“如果你有3个苹果,我再给你2个,你一共有多少个苹果?”让孩子亲自动手将苹果合并起来数一数。绘制图片或图表:制作或使用现成的加减法图表,让孩子通过看...
徐吕尹答:1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2 、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全 面认识和掌握。 发展方面: 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识 三、教材分析: ⑴内容分析:教材首先通过数主题画中的人和物抽象出数字10;然后初步认识印刷体数字10;接着通过摆红...
徐吕尹答:具体介绍:教学中应注意,10以内数的教学重点是使学生体验1〜9从数量到数的抽象过程,通过9再加1就是十,体会十的表达与1〜9的不同是在新的位置上写1,这个位置叫十位,十位上的1表示1个十,1个十用数字符号10表达。同理认识百以内数、万以内数。详细介绍:11~20各数是帮助学生建立...
徐吕尹答:一年级数学说课的课件:10的认识 教材分析 1、本教学内容在教材中的地位和作用。“10的认识”是在学习1--9的认识和加减法的基础上进行教学的。先显示一幅主题图代同学数数并笼统出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后认识10的组成和写出数。这局部内容在编排上与8、9的...
徐吕尹答:先教孩子1-10,同理各项加10、20...100,就容易理解了。
徐吕尹答:教后录 这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好,更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现,学生对数学的兴趣更浓了。如何进行小学数学教育?一、...
徐吕尹答:1. 教学个位和十位:首先,向学生解释数的组成。从左边数起,第一位是个位,第二位是十位。2. 理解几个一:个位上的数字表示几个一。例如,数字5表示有5个一,这些个位数组合起来就是5。3. 理解几个十:十位上的数字表示几个十。例如,数字10表示有1个十,数字20表示有2个十。4. 理解十...
徐吕尹答:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第66页。教学目标:1.通过动手操作,小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。2.正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系。3.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作...
徐吕尹答:(1)渗透10个一是1个十。让学生数出10根小棒,捆成一捆。在这项活动中感受10根和1捆的关系,直观接触10个一和1个十,为以后认识计数单位一和十作些铺垫。 (2)学习按群数数。引导学生2个2个地数樱桃的个数,5个5个地数手指的个数,既提高数物体个数的效率,又具体感受10与2、10与5的关系。 (3)体会双数...