如何写情境作文
雪
冬天,在我们右江河谷,要是能够看到雪花纷飞的景象,就跟大白天走在山路上遇见穿山甲一样的稀奇。因此,我们非常羡慕“千里冰封,万里飘雪”的北方,特别羡慕北方的同龄人能够在冬天的雪地里滑雪、游戏。我们总盼望看到右江河谷能下一场大雪。
终于,那场雪来了,2003年1月6号,我记得清清楚楚,那场雪来得那么无声无息,来得那么突然。我们毫无准备,我们欣喜若狂。
记得那天前半夜,冷得出奇。大清早,我赖在被窝里。“下雪啦,下雪啦!”迷糊中听到有人在外面狂喊。雪?我顿时睡意全消,半信半疑地爬起来,侧耳倾听外面的动静。“又不是北方,哪来的雪?”我心里想。这是阿伟一阵风似的跑进宿舍来:“下雪啦,还不快起来!”“真的?”我一骨碌翻身下了床,披上大衣,跑到门口。
哗————好大的雪!纷纷扬扬,从灰黑的天幕中飘洒下来,草地上,树上,屋顶上……全笼罩了一层厚厚的白雪,满眼白茫茫的,一大片一大片。远望周边的山梁,像一条条斑驳的白色巨蟒,隐隐约约地朝着烟霭迷蒙的地平线边缘延伸。同学们出来了,大家兴奋地呼喊着,跳跃着,赞叹着,欢笑着,跑到草坪上,跑到操场上,脚底下发出沙沙的声音。有的同学抓起一把雪放到鼻子前闻一闻,有的用舌头舔一舔,有的甚至将雪放到嘴里尝一尝,有的学着书上的那一套打雪仗……我轻轻走到一棵芒果树下,仔细端详挂在树上的晶莹雪花,灰绿色的枝干撒上了一层银粉,每一片叶子上都贮满了亮晶晶的雪花,整个树枝都被压弯了,甚至有的枝条承受不住雪的重量,折断了。看着校园里的每一棵树,望着校园外面的树木,都是这样的景象,可真是“千树万树梨花开”了。这样的景象要是能多留住几天,那该多好啊!不知是谁找来了照相机,大家争抢着留下这美好的瞬间。从早读到第一节几乎上不成课,全校老师沉浸在欢乐的气氛中。
不知什么时候雪停了,我们虽然坐在教室里上课,可是心里眼里老是向着外面的雪景。到接近放早学的时候,太阳出来了。在阳光的照耀下,雪更显得耀眼夺目。可是,雪似乎不适应南国的阳光和人们高昂的热情,竟羞涩地开始隐退了。山上的白色退去了,屋顶的“白帽”不见了,树叶尖儿留下了滴滴“泪珠”,地上留下了一窝窝雪水。到了下午,背着阳光的阴凉处还有一些雪顽强地“活着”,久久不肯离去。
这场雪来得突然,去得也突然。可是,那几天我们的话题总是离不开它。
“忘了堆雪人!”不知谁惋惜地叹道。
是啊,这场雪已经不可挽回地消融在我们的右江大地上,永远融入我们的心田。
这篇作文是初中作文,不知道符合不符合你的要求。
清晨,拉开窗帘、推开窗户。微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。 生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人。 春晨点染心中的希望,激发着人生的热情。 春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。 到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容。 恍忽间明白:春光明媚的春天之所以如此的美,是因为它让人的心情在此刻绽放。 春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝,世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画,忽隐忽现。 (不好意思,只有段落,自己在补充吧!)
. 紧扣情景。 ?既然是情景作文,写作时首先应把自己置身于此情此景之中,围绕规定的情景,展开思维的翅膀,去体会和感受。虽说有时内容可以有所突破,但却不能漫无边际地任意发挥,规定要写的东西必须写入文章中,不能遗漏。 ?
2. 认真审题。 ?
审题是高质量书面表达的前提。审题首先就是辨认体裁,确定格式。不同体裁的应用文写作都有其固定格式及要求,认准了体裁也就完成了一半任务。如口头通知的格式就非常固定,考生只要牢记一两篇优秀的范文,考试时把与范文不同的主题、时间、地点等换掉就形成一篇不错的文章了。?
其次,审题时还必须根据不同的体裁来确定人称和时态。不同体裁的文章有时其时态也是相对固定的,比如,写日记或叙述故事时多用过去时,而陈述两种不同观点时则通常用现在时。?
3. 遣词造句。 ?
根据内容提要,在草稿纸上列出所有要点,然后用自己最熟悉、最有把握的词、短语及句式,按一定的逻辑顺序和意义层次完成短文,划分好文章的自然段落,注意段落之间的发展和连贯。?
4. 加工润色。 ?
尽量避免过多地重复使用同一单词或短语,尽量使用不同长度的句子,使句型多样化。适当使用连词,使句子间的衔接自然流畅。同时要注意保持卷面整洁,给阅卷教师留下美好印象。?
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