如何培养学生良好的道德品质
所谓品德即是品质的简称,是个体的现象,是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的心理特征。由于小学阶段,小学生的年龄小、知识和经验少、辨别是非的能力差,导致他们会不知不觉的模仿不良行为,受到一些消极思想的影响,甚至会作出一些违背道德的事来。正如有位学者所说的:有德无才是次品,有才无德是危险品。所以,我们更要注重对学生良好品德的培养。在此,就诚谈我自己的一些观点。
一、尊重信任学生,促进学生主动发展
我们应该明白:爱学生,就是要尊重信任学生。
尊重和信任,是现代教育的第一原则。尊重信任学生,意味着爱护他们善良美好的心灵;意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。
小学生的内心世界很丰富。要了解小学生,只能用心换心,用信任赢得信任。要保护学生的自尊,培养自信。要通过细心的观察,倾心的交谈,悉心的照顾,耐心的帮助,了解小学生成长的烦恼、心灵的需求。使小学生与父母和教师面对面敞开心扉,互诉衷肠。并坚信小学生上进的愿望,促进小学生主动发展。
一、以身作则,树立榜样
根据小学生好奇好胜,模仿性强的年龄特点,教师就要时刻注意自己的品德形象,以免给学生带来不良的品德影响。学生的模仿是存在一定规律和程序的。比如:他们先模仿身边最经常接触的人,随后进入模仿社会人。然而,教师和父母应该就是他们模仿的第一对象了。例如:他们如果是生活在打渔的家庭中,多少也会懂得打渔的经验的技术;如果是生活在音乐世家中,多少也会有音乐细胞或弹钢琴,正所谓的近朱者赤,近墨者黑。
有一个故事是值得借鉴的。从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺,他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住,每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。一天,他们看到自己的儿子在雕刻一块木头,就问孩子刻的是什么,孩子说:刻木碗,等你们年纪大时好用。这时,这对中年夫妇猛然醒悟,把自己的父母请回正屋同自己一起居住,扔掉了那只小木碗,拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩因此也转变了对他们的态度,从此一家三代和睦生活。可见,父母的榜样,对孩子的影响有多大。教师也如此,也是学生模仿的第一对象。
二、对学生的品德做出及时的评价
对于小学生表现出来的行为,教师要实事求是,恰如其分的给予评价,以激发学生的上进心,促进良好品德的形成。而对于学生出现的不良思想、行为,教师应根据错误的轻重不同,用委婉的、学生易于接受的评价方式,帮助学生提高认识和错误所在,在学生思想中形成一定的道德标准。
(一)鼓励学生要孝敬父母。
教师要告诉学生孝敬父母的一般要求是:听从父母教导,关心父母健康,分担父母忧虑,参与家务劳动,不给父母添乱。还要强调要把这些要求变为自已的实际行动,就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面:要求学生每天要问候下班回家的父母亲;当父母劳累时,应主动帮助或请父母休息一下;当父母外出时,应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化;当父母有病时,应主动照护,多说宽慰话,替他们接待客人等。还应承担必须完成的家务劳动,哪怕是吃饭时摆筷子。
(二)要诚实、诚信
著名的发展心理学家皮亚杰博士发现,4岁以下的孩子都把长辈是否高兴当作衡量自己行为对错的标准,为了不让长辈生气,最简单的方法就是不承认自己做过的事情。
说谎在不同年龄意味着不同的问题,诚实的品格是逐渐形成的。不要把学生的撒谎归结于他的天性,相反,你应根据学生的理解力运用全程的方法培养他的诚实品质。
(四)鼓励学生勇敢地承担责任。教师要让学生知道:责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
(五)会体谅别人。
为把小学生培养成拥有体谅他人之心的人,最重要的一点,就是父母和教师都要以体谅之心温和地对待小学生。同时,应充分理解学生的心情,努力从小学生的视角来考虑问题。当体谅的种子慢慢地在小学生的心田中生长出来之后,就会渐渐地照顾到爸爸妈妈及周围人的情绪,努力使自己不去做给别人添麻烦的事情。
三、运用生动活泼说服力,进行品德的培养
说服就是在说服的过程中,教师向学生提供其态度或行为习惯的支持性和非支持性的两方面证据,使其对问题的看法更加全面、合理,从而改变其原有的不良品德,发展良好行为。所谓以理服人,对于低年级、富于情感色彩和引人入胜的说服内容更容易发生影响。说服开始时,加强情感爱憎以引起学生的兴趣,然后再施以理论上的影响,可以取得良好的说服效果。由于小学生的身心正处在发展和发育阶段,他们无法辨别是非,也没有主见。因此,教师要用易于接受的说服内容为他们树立坚定的观点和立场、培养他们良好的品德。
四、利用典型事例进行品德培养
小学生模仿性强,生动形象的事例更易于感染学生,激发他们向榜样学习的热情。教师要选择具有教育意义又符合学生实际的典型人物和事例,来对学生进行教育。如:利用革命领袖和英雄人物的生平事迹和光辉业绩来进行教育,也可以利用同龄的先进事迹或有教育意义的
1、拥有献身精神。就是为他人、为社会做好事的精神,是“为人民服务”精神的崇高体现。在人的道德素质中,最核心的一点就是要能有一种“无私”的精神。从根本上来说,道德就是要对他人做奉献。
2、树立群体意识。是指在一个共同体中生活的人所应有的维护共同体生存和发展的意识。群体意识要求人们在道德 生活中,不要以个人的私利来妨害群体的利益,要发扬协作的精神,自觉地维护群体利益。
3、树立责任观念。是一个人对自己所应履行义务的一种强烈的责任心。责任观念的大小和有无,是直接影响和决定一个人事业成败的关键。同样,一个民族、一个国家有了强烈的责任观念,就一定会成为一个朝气蓬勃、奋发有为的民族。
扩展资料:
大学生应该树立的道德品质:
1、适应转变,认清使命,有俺的能力,不要墨守成规。
2、树立崇高的理想,形成正确的人生价值观,
3、加强素质修养,提高道德水平。
4、追求高尚人格,不断完善自身。
如何培养学生良好的道德品质视频
相关评论:
冉寿左教师在提高学生的道德素质方面起着重要的作用。以下是一些教师可以采取的方法:身教重于言教:教师应该成为学生的榜样,以自己的行为和言行举止引导学生。通过正直、公正、友善和诚实的示范,教师可以激发学生模仿和学习良好品德的愿望。课堂教学渗透道德教育:教师可以通过课堂教学来渗透道德教育。在各学科的...
冉寿左1、拥有献身精神。就是为他人、为社会做好事的精神,是“为人民服务”精神的崇高体现。在人的道德素质中,最核心的一点就是要能有一种“无私”的精神。从根本上来说,道德就是要对他人做奉献。2、树立群体意识。是指在一个共同体中生活的人所应有的维护共同体生存和发展的意识。群体意识要求人们在...
冉寿左1、说服教育法,说服是使对方放弃原来的观点和认识,接受新的意见,努力使对方心服口服,有即时或可见性的收效。2、榜样示范法,榜样示范法形式主要有:伟人的典范、教育者的示范、同龄人中的优秀学生的示范。3、情感陶冶法,情感陶冶法的种类有:一、人格感化,即教育者靠自己高尚品德、人格以及对学生...
冉寿左(二)思想品德心理的发展目标 思想品德的知、情、意、行诸方面心理素质得到和谐发展。具有义务感、责任感、诚实、正直、关心别人、珍惜友谊、守信、自尊、自主性、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、爱惜时间、喜欢思考等良好心理品质。(三)思想品德能力发展目标 1.思想品德...
冉寿左小学生如何培养良好的品德及习惯一、 好品德的培养(一) 尊敬师长,礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长,礼貌待人的品质。要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立,并鞠躬行礼,向老师问好,待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。但学生迟到时,要求学生应该轻敲教室的前门,并立正喊“报告”,待老师允许...
冉寿左一般而言,说服开始时,富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣,然后再用充分的材料进行说理论证,这样比较容易产生稳定的、长期的说服效果。教师进行说服时,还应考虑学生原有的态度。教师应该以学生原有的态度为基础,逐步提高要求。二、树立良好的榜样(一)班杜拉的社会学习品德理论社会学习主要指人如何在社会...
冉寿左德育工作的定义 德育工作是指针对学生的道德品质、价值观和行为习惯进行有意识的培养和引导的教育工作。它旨在帮助学生树立正确的道德观念,培养良好的道德品质和行为准则,以及培养学生积极向上的精神风貌和社会责任感。德育工作涉及到学校、家庭和社会的多方合作。学校是主要的德育场所,在课堂教育、校园文化...
冉寿左到底小孩从小要怎么教育才好呢?1、品德教育,不论孩子的学习是否优秀,孩子的品德都不要出问题,所以要从小给孩子树立良好的品德观念,见到长辈要问好,要懂得照顾比自己年龄小的弟弟妹妹,要懂得不能浪费,不论家里有钱没钱,都应该买需要的东西,而且不要以为的追求品牌和档次,衣服舒服就行,吃的...
冉寿左【摘要】学会学习是重要,但学会做人、做事更重要,培养孩子良好的道德品质是当前教育的重要目标,本文我从以下几个方面论述:一、培养孩子良好的道德品质的方法。1、好习惯是培养孩子良好道德品质的根本。2、树立自信,是培养良好道德品质的关键。3、关注孩子的心理感受,是培养孩子良好道德品质的手段。3、学会感恩,是培养...
冉寿左(4)奖励、惩罚。①奖励是运用物质的或精神的手段来激励学生的一种教育方法。进行奖励时应注意:首先,学习上奖励的真正目的应该是奖励学生的学习态度;在品德上的奖励是奖励他怎样做一个利他的人。其次,奖励要注意年龄特点和个性差异。此外,还要注意奖励符合学生合理的需要。最后,奖励要注重教育性和权威...