中途接班的班主任如何管理班级(转载)
教育是有过程的,切忌功利主义而要求一下子把班级管理好,那是不现实的。管理是为教育服务的,必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班级的整体特点,就能树立良好的班风新形象,学生就容易产生新动力,那么,要达到良好的班级管理效果就水到渠成了。洞悉心理 赢在起点一、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难,新学期伊始,班主任对班级情况很不清楚,学生对班主任也不了解,大多数学生对班主任持观望态度,他们会带着新奇,猜测的眼光来审视新班主任。因此,班主任要重视与学生的首次见面,以便给学生留下深刻的印象,赢得学生的好感。二、用新起点来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶,每个学生由于性格,家庭等主观和客观的原因,造成了有的学生成绩优异,有的学生成绩很差;有的学生听话守纪,有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望,都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误,一些心灵深处有创伤的学生,思想深处有一个敏感区怕谈过去,怕别人揭他们的底,对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步,而是应该对他们隐恶扬善,因此新任班主任应该给每个学生一个新起点,给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道:过去你成绩优不优秀,纪律好不好都不重要,因为那已经是过去的事了,我只看重眼前的你,关注你现在每一天的表现。事实证明,这样的话,学生爱听,因为你给他一个重新开始的机会,他会感谢你的,他会倍加珍惜,好好表现自己。相反,你抓住学生的过去不放,会极大的挫伤他的自信心,造成师生关系紧张,使你的工作陷入困惑的境地。三、用进取心来激励学生。班主任管理班级时,琐事很多,班主任工作要抓住重点,班主任讲话不可能次次翻新,但每次讲话都应针对不同学生的状态,或者针对班上某一突出问题,使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用,以拨动他们的心弦,引发他们深思。例如,刚接班时,班级成绩不是很理想,班上肯定存在有一些学习上暂时落后而又想学好并且很努力的学生,他们缺乏自信,平时我就讲以前我所教过的学生的例子,讲述那些学生平时的成绩以及表现,以及最后成绩能赶上去甚至有的能考上高中,以这些例子来激励他们,给他们足够的自信心。或者利用班会时间,去请一些高中的学生给他们讲述他们在初中时的情形,通过现身说法的方式来增强学生的学习积极性和自信心。四、用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点,何况孩子,无论哪个学生,一旦做了错事,他们往往是忐忑不安的。在这种情况下,若能宽容他们,善待他们,原谅他们,就可能感化他们,有利于他们接受教育,当然宽容不是放纵,不是姑息,更不是放弃原则和要求,而是正确分析学生的错误,耐心细致地启发教育,还要善于等待,决不能急躁,一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此,我经常用犯错误并不可怕,可怕的是不能改正错误的观点来引导学生,在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。相互尊重,师生共赢一、尊重他们对原来班主任的情感。前面这个班主任老师,一定在学生心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说:你们是这个学校里最幸运的学生,因为别人三年只能拥有一位班主任,而你们拥有了两位!我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度,我尊重你们以前选出的班委和课代表,如果有什么变化我一定会根据实际情况和你们商量共同完成。后来我们班上很多的事情都是很学生共同努力来完成的,学生也很信服。二、尊重他们对原来科任老师的情感。我上英语课时发现,他们非常喜欢原来的英语老师,觉得她年轻漂亮,能和他们打成一片,说到一块,以至于他们对我到来很不适应。于是,我保留了他们原来的作业习惯、次数,并且尽量抽时间和学生谈心,谈一些他们感兴趣的话,上课时努力做到英语课堂的趣味性等等。经过约两个月的不懈努力,我得到了他们的认可。这个时候,我才慢慢地引导学生向我靠拢。三、尊重每一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期,都希望受人尊重,也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到:得到帮助时道声谢,妨碍别人时道句歉;为演出成功鼓掌,为同学的进步喝彩但尊重也容易被我们忽视:遭人冷落,被人揭短,恶语触怒他人,讥讽学生弱点作为一名班主任,一定得有耐心和恒心和学生交流、理解,使自己尽快融入他们的心中,让学生接受我们、理解我们、支持我们。团结协作,共创和谐一、与科任教师团结协作,共创和谐。班主任是一个班集体的领导者,更是本班科任教师集体的核心人物,对本班级的一切工作负主要的责任。只有积极调动所有科任教师的积极性,整个班级的班风才会蒸蒸日上,班主任的工作才能够全面完成。有位专家说过:学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你;也不会因为你课教的好班带的差而迁就你,教书育人缺一不可。一般利用课余时间,和学生交流他们对科任老师的看法,在学生面前多树立任课老师的威信,通过讲述任课老师的优秀,让学生心理上产生当他的学生很自豪的想法,存在障碍的及时疏导,尽力让学生相信各科任老师的能力,理解各科任老师的苦心,鼓励他们和科任老师共进退。同时,班主任还要尽力创设一个轻松良好的班级环境,让科任老师能够开心地进入本班上课,保持心情愉快,而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度,不会视而不见,不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中,积极邀请科任老师来参加活动,让每位科任老师产生一种我们班的意识,让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题,更是要和科任教师一起商量讨论解决,遇到学生和科任教师发生摩擦,产生矛盾,要及时了解情况,化解矛盾,合理解决所存在的问题。二、组建强有力的班干部队伍,并让学生全员参与管理。一个好的班级,光靠班主任一个人是不可行的。在接手班级之后,经过大家的参与讨论和结合老师们的意见,班级要成立一个务实强有力的班委会和团支部,以班委为核心、团员为辐射点切实树立起正气、团结、进取的班级舆论导向。班集体健康舆论的形成,对优化班集管理,促进良好班集的形成至关重要。班干部敢抓、敢管,如一块磁铁,形成一个磁场,而团员积极配合、以身作则,磁化周围同学。这样,健康的班风形成一股巨大无形的力量,时刻教育着学生养成良好的行为习惯。为了搞好班风建设,该班充分发挥主题班会的作用,分步骤,有针对地进行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等。通过这些陶冶了学生的情操,为塑造学生健康、和谐的人格奠定了坚实基础。在建立强有力的班委会的同时,班级实行分组管理。全班学生人人参与,共分成几个小组,组长是大家投票选举出来的。其实就相当于几个袖珍班集体,在他们的内部也有不同的分工,人人都参与,全班同学都动起来,都有事可干。班主任定期召开班委会和组长会,班委会也得定期召开组长会,并且定期对各小组进行考核,然后评选出优秀小组,优秀小组长可以评为明星小组长,组员也可以评为班级之星,并加相应的德育分数还可以与学期末的评优挂钩,这样一来每一个组长以及组员时时刻刻都处在一种积极的状态下,同学们的学习劲头和班级凝聚力明显提高。家校联系 共创辉煌与家长联系是教育工作的法宝,作为新换的班主任,应该尽可能的与家长多联系,不要局限于出现问题之后,可以有计划的进行家访和电话联系,让家长也尽快适应新的班主任,并从中了解到学生在家的表现,更加全方位的了解学生,有利于全面评价学生。班主任可以通过校信通、电话、家长会等的形式来完成和家长的沟通交流,把家长拉到自己的战线上来,指导他们怎样更好地监督孩子的作业,帮助孩子树立信心,更好的教育和管理我们的学生。 中途接班是一次挑战和考验,也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。在接班工作的困难与挫折中,我们更能够深刻地接触到教育中的核心问题,也更能够带动我们对教育课题的深入钻研。
如果是学生,就选择沉默,做好自己的学习工作,留意观察老师的教学风格、特点,从中找到合适的机会“磨合”这样不仅可以避免俩者建的忌讳话题,也能彼此了解得当。如果您是老师,就按照您自己的教学方式,但争取在一天之内几号学生的名字和样貌。。。关于学生老师关系问题,建议以幽默和谐的方式比较好,这样不那么尴尬,气氛也会比较活跃和谐,更能加进彼此的友好和了解
教育是有过程的,切忌功利主义而要求一下子把班级管理好,那是不现实的。管理是为教育服务的,必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班级的整体特点,就能树立良好的班风新形象,学生就容易产生新动力,那么,要达到良好的班级管理效果就水到渠成了。 洞悉心理 赢在起点 一、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难,新学期伊始,班主任对班级情况很不清楚,学生对班主任也不了解,大多数学生对班主任持观望态度,他们会带着新奇,猜测的眼光来审视新班主任。因此,班主任要重视与学生的首次见面,以便给学生留下深刻的印象,赢得学生的好感。 二、用新起点来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶,每个学生由于性格,家庭等主观和客观的原因,造成了有的学生成绩优异,有的学生成绩很差;有的学生听话守纪,有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望,都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误,一些心灵深处有创伤的学生,思想深处有一个敏感区怕谈过去,怕别人揭他们的底,对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步,而是应该对他们隐恶扬善,因此新任班主任应该给每个学生一个新起点,给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道:过去你成绩优不优秀,纪律好不好都不重要,因为那已经是过去的事了,我只看重眼前的你,关注你现在每一天的表现。事实证明,这样的话,学生爱听,因为你给他一个重新开始的机会,他会感谢你的,他会倍加珍惜,好好表现自己。相反,你抓住学生的过去不放,会极大的挫伤他的自信心,造成师生关系紧张,使你的工作陷入困惑的境地。 三、用进取心来激励学生。班主任管理班级时,琐事很多,班主任工作要抓住重点,班主任讲话不可能次次翻新,但每次讲话都应针对不同学生的状态,或者针对班上某一突出问题,使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用,以拨动他们的心弦,引发他们深思。例如,刚接班时,班级成绩不是很理想,班上肯定存在有一些学习上暂时落后而又想学好并且很努力的学生,他们缺乏自信,平时我就讲以前我所教过的学生的例子,讲述那些学生平时的成绩以及表现,以及最后成绩能赶上去甚至有的能考上高中,以这些例子来激励他们,给他们足够的自信心。或者利用班会时间,去请一些高中的学生给他们讲述他们在初中时的情形,通过现身说法的方式来增强学生的学习积极性和自信心。 四、用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点,何况孩子,无论哪个学生,一旦做了错事,他们往往是忐忑不安的。在这种情况下,若能宽容他们,善待他们,原谅他们,就可能感化他们,有利于他们接受教育,当然宽容不是放纵,不是姑息,更不是放弃原则和要求,而是正确分析学生的错误,耐心细致地启发教育,还要善于等待,决不能急躁,一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此,我经常用犯错误并不可怕,可怕的是不能改正错误的观点来引导学生,在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。 相互尊重,师生共赢 一、尊重他们对原来班主任的情感。前面这个班主任老师,一定在学生心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说:你们是这个学校里最幸运的学生,因为别人三年只能拥有一位班主任,而你们拥有了两位!我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度,我尊重你们以前选出的班委和课代表,如果有什么变化我一定会根据实际情况和你们商量共同完成。后来我们班上很多的事情都是很学生共同努力来完成的,学生也很信服。 二、尊重他们对原来科任老师的情感。我上英语课时发现,他们非常喜欢原来的英语老师,觉得她年轻漂亮,能和他们打成一片,说到一块,以至于他们对我到来很不适应。于是,我保留了他们原来的作业习惯、次数,并且尽量抽时间和学生谈心,谈一些他们感兴趣的话,上课时努力做到英语课堂的趣味性等等。经过约两个月的不懈努力,我得到了他们的认可。这个时候,我才慢慢地引导学生向我靠拢。 三、尊重每一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期,都希望受人尊重,也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到:得到帮助时道声谢,妨碍别人时道句歉;为演出成功鼓掌,为同学的进步喝彩但尊重也容易被我们忽视:遭人冷落,被人揭短,恶语触怒他人,讥讽学生弱点作为一名班主任,一定得有耐心和恒心和学生交流、理解,使自己尽快融入他们的心中,让学生接受我们、理解我们、支持我们。 团结协作,共创和谐 一、与科任教师团结协作,共创和谐。班主任是一个班集体的领导者,更是本班科任教师集体的核心人物,对本班级的一切工作负主要的责任。只有积极调动所有科任教师的积极性,整个班级的班风才会蒸蒸日上,班主任的工作才能够全面完成。有位专家说过:学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你;也不会因为你课教的好班带的差而迁就你,教书育人缺一不可。一般利用课余时间,和学生交流他们对科任老师的看法,在学生面前多树立任课老师的威信,通过讲述任课老师的优秀,让学生心理上产生当他的学生很自豪的想法,存在障碍的及时疏导,尽力让学生相信各科任老师的能力,理解各科任老师的苦心,鼓励他们和科任老师共进退。 同时,班主任还要尽力创设一个轻松良好的班级环境,让科任老师能够开心地进入本班上课,保持心情愉快,而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度,不会视而不见,不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中,积极邀请科任老师来参加活动,让每位科任老师产生一种我们班的意识,让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题,更是要和科任教师一起商量讨论解决,遇到学生和科任教师发生摩擦,产生矛盾,要及时了解情况,化解矛盾,合理解决所存在的问题。 二、组建强有力的班干部队伍,并让学生全员参与管理。一个好的班级,光靠班主任一个人是不可行的。在接手班级之后,经过大家的参与讨论和结合老师们的意见,班级要成立一个务实强有力的班委会和团支部,以班委为核心、团员为辐射点切实树立起正气、团结、进取的班级舆论导向。班集体健康舆论的形成,对优化班集管理,促进良好班集的形成至关重要。班干部敢抓、敢管,如一块磁铁,形成一个磁场,而团员积极配合、以身作则,磁化周围同学。这样,健康的班风形成一股巨大无形的力量,时刻教育着学生养成良好的行为习惯。为了搞好班风建设,该班充分发挥主题班会的作用,分步骤,有针对地进行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等。通过这些陶冶了学生的情操,为塑造学生健康、和谐的人格奠定了坚实基础。 在建立强有力的班委会的同时,班级实行分组管理。全班学生人人参与,共分成几个小组,组长是大家投票选举出来的。其实就相当于几个袖珍班集体,在他们的内部也有不同的分工,人人都参与,全班同学都动起来,都有事可干。班主任定期召开班委会和组长会,班委会也得定期召开组长会,并且定期对各小组进行考核,然后评选出优秀小组,优秀小组长可以评为明星小组长,组员也可以评为班级之星,并加相应的德育分数还可以与学期末的评优挂钩,这样一来每一个组长以及组员时时刻刻都处在一种积极的状态下,同学们的学习劲头和班级凝聚力明显提高。 家校联系 共创辉煌 与家长联系是教育工作的法宝,作为新换的班主任,应该尽可能的与家长多联系,不要局限于出现问题之后,可以有计划的进行家访和电话联系,让家长也尽快适应新的班主任,并从中了解到学生在家的表现,更加全方位的了解学生,有利于全面评价学生。班主任可以通过校信通、电话、家长会等的形式来完成和家长的沟通交流,把家长拉到自己的战线上来,指导他们怎样更好地监督孩子的作业,帮助孩子树立信心,更好的教育和管理我们的学生。 中途接班是一次挑战和考验,也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。在接班工作的困难与挫折中,我们更能够深刻地接触到教育中的核心问题,也更能够带动我们对教育课题的深入钻研。中途接班的班主任如何管理班级(转载)视频
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从花夜答:差乱班一旦形成,学校常采用的办法就是调换班主任。中途接班,对于带班的能手来说无所谓,但对于大多数教师来说,却是一个极大的挑战。因为乱班一经公认,其正不压邪班风很难扭转。虽然我不是什么专家能手,但我有中途接班的经历,我想斗胆来谈谈如何扭转乱班班风。班风就是一个班级的作风,它是一个...
从花夜答:摘要:学校在教育管理过程中,常常因各种原因出现班级管理中途更换班主任的情况。而学生已经习惯了原班主任的思路和做法,形成了相对比较固定的行为方式,无形中给后面接手的老师带来了一定的困难与麻烦。作为后妈的班主任,需要充分发挥带班的艺术性,顺利接好第二棒。关键词:中途接班 班主任 艺术性一、做...
从花夜答:摘要:班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,对学生的思德修养、学习生活和身心成长起 着重要的作用。一个良好的班集体的形成,得益于班主任具有针对性的方式和方法,特别是 中途接班的班主任,不仅要察言观色,摸清班底,还要在学生心目中树立起可亲可敬的形象, 这样才能由“后妈”变成“亲妈”,为...
从花夜答:因此,对老师、对班主任而言,首要任务就是整顿纪律。作为新任班主任,因为是中途接班,大部分是中高年级,学生年龄比较大,建议用制度来管理班级纪律,新任班主任可以自己拟定一份班级制度,班级制度一定要全面,更要指出犯错之后的处理方法,拟定好之后要征得全班同学同意,然后张贴在教室墙上,一旦有同学犯...
从花夜答: 特别要提醒一句,我这里说的绝不是仅指班主任,而是所有的老师都该如此!! 其次,那老师说到她所接班级绝大多数孩子父母离异,家庭教育缺失。这件事,老师无力管,也管不了,尤其是最后一年接班,不论是师生关系,还是家校关系,都非常脆弱,老师...
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从花夜答:教师不管是起始接班还是中途接班都要把了解每一个学生的个性,了解这个班的班风(整体趋向)放在第一位,其次就要了解个别特殊学生的情况,特殊学生包括学习好的,学习不好的,纪律观念强的,纪律观念差的,爱劳动的,不爱劳动的,等等。了解了这些情况就要有的放矢地做工作,工作要瞅准机会,抓好时机,...
从花夜答:中途接班的班主任进到教室,看见教室一片狼藉,顿时火起,叉腰瞪眼斥骂学生。学生听到老师毫不留情的斥骂,心里还会觉得甘之如饴的话,那他们一定病得不轻。真正让学生服气的班主任,一定会在招呼学生搞卫生的同时,自己也挽起袖子亲自干。干完,学生也就无话可说了。长期这样干,学生就服了! 3.发挥班级优秀学生的带头...
从花夜答:师生之间只有彼此信任,互相依赖,形成互利互惠的合伙人关系,班级建设才可以铺展开来! 总之,中途接班的班主任,牢记上述六大忌讳,作风稳健,步步为营,润物无声,山水不露,将自己的带班理念传递给学生,再把有效的班级建设方法教给学生,这个中途接来的班级,不管它以前怎样,...
从花夜答:由于学校的安排,上周我新接手了一个班级。以前我带过一个七年级,虽然只接了两周的时间,但是他们上到初二,还一直嚷嚷着让我回去做他们的班主任。所以我知道中途接手会遇到很多困难,如学生会先入为主,总会觉得前面的班主任很好,甚至有些学生会反抗,不配合班主任工作,与新班主任为敌。在接这个班...