古典意义上的儿童文学与现代意义上的儿童文学有什么区别?
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古典与现代儿童文学的区别~
1
第一章
儿童文学的基本原理
第一节
概念和范围
一、
儿童文学释义
(
1
)五四以后普遍流行的“儿童本位论”
,即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。
(
2
)儿童文学是专指
为儿童创作的文学作品。
(
3
)
“儿童文学是写儿童的文学”
“
儿童文学是教育儿童的文学”
。
二、儿童文学的概念的基本含义包括:
(
1
)
、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称;
(
2
)
、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术;
(
3
)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品;
(
4
)儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述,
儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、
具有独特艺术性和丰富价值的
各类文学作品的总称。
三、儿童文学的范围
1
、儿童文学的类型:一种是
现代意义上的儿童文学
,一种是
古典意义上的文学
。
2
、中国古代儿童文学主要包括四类作品:
一是民间口头文学作品;二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物;三是经过
专门编
撰
的所谓的“陶冶性情”的成人作品,主要是诗歌作品,如《千家诗》
《神童诗》等;四是
古典文学中那些适合儿童特点
、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。
3
、广义的儿童读物也包括儿童文学读物,在儿童文学研究真难过,儿童文学读物则是一个狭
义的概念,即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物。
1、古典意义上的儿童文学侧重于蒙学的范围,注重孩子的启蒙教育。如《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等蒙文,从启发儿童心智,拓宽视野,旨在提高儿童自身的修身和素养,为长大做人的行为举止规范方面做准备,较少带有应试教育的色彩。
2、现代意义上的儿童文学,既教书,又教做人,意在潜移默化地提升小读者的写作水平和综合素质,是应试教育和素质教育的结合。
1、服务对象不同:古代儿童文学往往不是专为儿童创作,而是来自民间、文人(成人)、文学领域,是弥补儿童精神需要的一种补偿性文学,而现代儿童文学则是专为儿童创作的一种自觉的、独立的文学门类。
2、创作动机不同:古代儿童文学常常直接是儿童教育的工具,并以儿童识字发蒙用的教材的面目出现,而现代儿童文学则首先是为适应儿童的文学欣赏特点,满足他们的审美感情需要的创作。
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古典意义上的儿童文学包括四类作品:
一是民间口头文学作品。如《牛郎织女》、《葫芦兄弟》。
二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等。
三是经过专门编纂的“陶冶性情”的成人文学作品,如《千家诗》、《神童诗》等。
侧重点不同:
1、古典意义上的儿童文学侧重于蒙学的范围,注重孩子的启蒙教育。如《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等蒙文,从启发儿童心智,拓宽视野,旨在提高儿童自身的修身和素养,为长大做人的行为举止规范方面做准备,较少带有应试教育的色彩。
2、现代意义上的儿童文学,既教书,又教做人,意在潜移默化地提升小读者的写作水平和综合素质,是应试教育和素质教育的结合。
扩展资料
《弟子规》此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。这里面有七个科目,即孝,悌,谨,信,爱众,亲仁,余力学文,前六项属于德育修养,后一项,即学文,属于智育修养。
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(
4
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儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、
具有独特艺术性和丰富价值的
各类文学作品的总称。
三、儿童文学的范围
1
、儿童文学的类型:一种是
现代意义上的儿童文学
,一种是
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。
2
、中国古代儿童文学主要包括四类作品:
一是民间口头文学作品;二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物;三是经过
专门编
撰
的所谓的“陶冶性情”的成人作品,主要是诗歌作品,如《千家诗》
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、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。
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