1，成语𡿨注音，解释〉 2，名言 3，日记或读后感（100字） 4，景物描写，

急寻六年级语文试卷（要难一点的，谢谢，在下不胜感激）~

语文模拟试卷(1)
一、读拼音写词语。（10分）
zīxún jué xǐng cán kuì zhān yǎng róu nèn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用√标出带点字的正确读音。（4分）
波涛（pō bō） 供（gòng gōng）不应求、
看守（kān kàn） 猜度（dù duó）
三、查字典，按要求填空（5分）
1．“詹”字用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ）。
2．“释”字用部首查字法应先查部首（ ），再查（ ）画，第8画名称是（ ）
四、圈出下面词语中的错别字，改正在括号里。（4分）
好意难确（ ） 调兵遗将（ ）盛气凛人（ ） 高瞻远主（ ）
五、选词填空。（5分）
指望 渴望 期望 希望
1．凡卡（ ）回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信，在信中，他哭诉：“我的生活没有（ ）了。”写完信后，他满怀（ ）去寄信。
即使……也 尽管……还是…… 虽然……但是……
2．（ ）自己生活艰苦，桑娜（ ）把邻居西蒙的两个孩子抱回家来抚养。
六、把画线部分改成成语，填在括号里。（2分）
雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我，教育了我。（ ）
七、造句。（4分）
推测——
与其……不如……——
八、改病句。（4分）
1．雷锋精神是全国人民学习的榜样。____________________________________________
2．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。____________________________________________
九、扩句和缩句。（4分）
扩句：小朋友讨论问题。____________________________________________
缩句：人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。____________________________________________
十、调整下面排列错乱的写作顺序（在括号里标出序号）（4分）
（ ）确定中心，选好材料
（ ）列作文提纲
（ ）审清题意，明确要求
（ ）草稿写好后，要认真修改
十二、阅读下文，回答问题。（16分）
好呀！春节期间义务劳动
1 春节前的一个早晨，我提着装满书册的书包，沉甸甸（diān diàn）的，刚走到车站旁，一辆（蓝，篮）色的漂亮的公共汽车到站停住。我跨上车，只觉得后面有人把我的包（托，拖）了一下，回头看时，是个十三四岁的小姑娘。我谢谢她，她笑笑，没应声。快到下一个停车站时，却听得她响亮地报着站名，还请要下车的乘客提早准备，注意随身携带的东西。我怀疑了，就问她“你是售票员吗？”
2 她一摇头。轻声回答：“不，我是一○八中学的学生。”
3 我更怀疑了，眼睛直直地（钉，盯）着她……
4 旁边坐着个（戴，带）眼镜的教师，他似乎了解的，用表扬的口吻说：“三好学生嘛！春节期间公共汽车乘客拥挤，售票员忙不过来，他们自己组织分批轮班上各条路线去服务。”说完又补充一句。“咳，怎不叫人看了心里甜？”
5 我要下车了，姑娘不由分说替我提了包，自己先跳下去，把包递给了我，随后帮着售票员（捡，检）票，帮着怀抱婴儿的母亲下车，又帮着老大爷带着小孙子上车，等到乘客全部上车完毕，她最后一个又上了车……
6 我看在眼里，喜上心头。“好呀！春节期间义务劳动。”
7 我转（zhuǎn zhuàn）身进了胡同。没走多远，便望见一群活泼可爱的少年儿童，挽着袖子，卷着裤腿，兴高采烈地在大扫除。他们把200米长的胡同打扫得一干二净，胡同面貌焕然一新。几个年龄较大的，还在给军属、烈属家扫院子，擦门窗，洗刷墙壁，运垃圾……干得干净利落。我望着他们笑。他们（察，擦）着流汗的脸，也笑了。我几乎要大喊出来了：“好呀！春节期间义务劳动。”
8 我穿出胡同，又遇到二三十个生气勃勃的孩子，排着整齐的队伍，举着小旗，站在街头宣传“讲文明，讲卫生”。他们用扬声筒起劲地说着、唱着。我不由自主地停住脚步，凝神地望着他们，直到耳边响起报时的钟声，才快步向前走去。走了不远回头望了他们一眼，只见在阳光照耀下的这支小分队正在热烈地挥动彩旗，响亮地呼着口号，还唱着“讲卫生，最光荣”的歌。这时，我觉得手中那只沉甸甸的包一点儿也不沉了，我用力地点了点头，“好呀！春节期间义务劳动！”
1．据词定音、定字（在文中打√）。（8分）
2．用‖划分文章段落并概括段落大意。（2分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．填空。（2分）
这篇文章记叙了春节前的一个早晨，作者亲眼看到的几个中小学生（ ）的事，表现了新中国少年儿童（ ）的优秀品质。
4．“好呀！春节期间义务劳动。”这句话在文中出现几次？这样反复出现起什么作用？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________
5．“我手中那只沉甸甸的包一点儿也不觉得沉了。”作者为什么有这样的感觉？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________
6、请用“滔滔不绝、夸夸其谈、赞不绝口、骄傲自满”写一段话。（4分）
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十四、作文（30分）
以《记一次……活动》为题写一篇记叙文。
要求：1．把题目补充完整。2．思想健康、内容明确、具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，标点正确，详略得当。
答案
一、咨询、觉醒、惭愧、瞻仰、柔嫩
二、bō、gōng、kān、duó
三、1．Z、zhān； 2．采、5、横撇； 3．①；②
四、确—却；遗—遣；凛—凌；主—瞩
五、1．渴望；指望；希望； 2．尽管……还是……
六、舍己为人 九、1．雷锋是全国人民学习的榜样。
2．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
十、扩句：三(1)班的小朋友热烈地讨论着老师提出的问题。
缩句：眼睛望着方向。十二、2、3、1、4
十三、1．diàn、zhuǎn；蓝、托、盯、戴、检、擦
2．第一段（第1—7节）“我”在车上看见一个同学帮助售票员为乘客服务的情景。十分感人。
第二段（第8节）“我”看到少年儿童在胡同里大 扫除，使胡同的面貌焕然一新。
第三段（第9节）“我”看见同学们在街头宣传“讲文明，讲卫生”。
3．义务劳动助人为乐。
4．这句话在文章中共出现3次。这样反复出现，表达了作者对那些参加义务劳动的少年儿童助人为乐的品质的赞叹。
5．中小学生们在春节期间义务劳动，他们这种助人为乐的精神使作者深深感动，因而感觉到包袱不重了。


满分例文： 记一次语文课上的“我向大家推荐”活动
今天是星期六，上午第四节课的铃一打，喧闹的教室立刻安静下来。今天要举行“我向大家推荐（一本好书）”活动了。同学们要向我们推荐什么书呢？我默默地想着。
“铃……”第二遍铃声又响了。王宏伟第一个上场，她拿着一本好书，落落大方地站在讲台上，“我今天向大家推荐《呐喊》这本书……”她的声音很洪亮，抑扬顿挫，她的发言的内容丰富，语言简炼，我给她打了个满分。
同学们一个一个来到讲台上，向大家推荐自己精心挑选的，感到受益不浅的书籍。有介绍学习方法的：《记忆的奥秘》；有教育我们热爱祖国的：《祖国》；有给我们解答“为什么”的《十万个为什么》；有小说故事，《古塔第三层》等等。真是多种多样，种类繁多。
下一个就是张琳了，她在我们班表达能力是很强的，朗诵时很富有感情。
我回头朝她那儿望了一下，只见她微微低下头，手里翻着一本书，仿佛在又一遍地复述自己的发言稿。
该她上场了，她来到讲台上，本来就有些红的脸更加显得红了。她穿着一件蓝上衣，两条小辫顺从地搭在前面，她眨了眨大大的眼睛，环视了一下教室里的每一个人，然后说：“我向大家推荐这本书：《世界珍闻》……张琳讲完了书的作者和主要内容后，便有声有色地讲起了书中的几个小趣闻。哪里发现了还处在石器时期的猿人，他们终年步出森林，只懂得狩猎，靠钻木取火……“墨西哥”这个城市的来历还有哪一段神奇的传闻……墨西哥人怎样吃仙人掌，味道如何等等，听得我们都入了迷，目不转睛地看着她。听到有趣之处，我们和她一起笑起来；听到希罕之处，我们又不禁惊呼起来……
“看了这本书，可以了解各地的风土人情，还可以丰富我们的语言，所以，我建议大家来看这本书。”张琳在结束语里这样说道。她的发言完了，同学们热烈地鼓起掌来，赞扬她的发言好。这时的张琳低着头，脸显得更红了，长长的睫毛垂着，仿佛有些不好意思呢！
这种活动既可以锻炼我们的表达能力，又可以丰富我们的知识，还可以促进我们多读一些好书。我喜爱这种活动，希望越搞越好！
语文模拟试卷（2）
一、看拼音写汉字。（6分）
xiè Wèi kuí
松（ ） 安（ ） （ ）梧 这样气（pò ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的（qí ）（jì ）
二、识字。（5分） 选择合适的字组词，用“√”标在合适的字的下面。
坚（绝 决） （尊 遵）守 （虚 虑）心 （刻 克）苦 （艰 坚）苦
三、词语。（17分）
1．找出下面句子中的反义词，写在括号里。（4分）
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（ ）（ ）（ ）
2．判断下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。（3分）
①“一块”和“一块儿”的意思是不同的。（ ）②船是用来运输的，笔是用来写字的。（ ）③热闹对城市正如安静对教室。（ ）
3．先把下面的词语补充完整，然后按要求归类。（12分）
（ ）羊补牢 （ ）己为人 倾（ ）大雨（ ）强不屈 （ ）风怒号 刻（ ）求剑
归类：反映人物精神品质__________________________
描写自然环境___________________________________
借用故事说明道理________________________________
四、句子。（6分）
1．下面的句子是否正确，在正确的句子后面打“√”，在错误的句子后面打“×”。(4分)
①清晨，雨不停地下了一上午。（ ）②中队长推开门走进教室。（ ）③他戴着一顶蓝帽子，一件红色的毛线衣。（ ）④与其坐在那里说空话，不如实实在在地去干。（ ）
2．仿照例句，学写句子。（2分）
例句：天上的星星快活地眨着眼睛。 学写：_______________________________
五、段。（5分）把下面排列错乱的几句话，按照先后顺序连成一段通顺的话，将顺序号填在括号里。
( )小姑娘一丝不苟的精神和精彩的表演，赢得了全场热烈的掌声。（ ）队长连忙跑上舞台想办法，不小心把她的鞋子拉下来。（ ）全国杂技比赛正在洪山礼堂紧张地进行着。（ ）小姑娘在没有穿鞋子的情况下，仍然认真地表演着每一个动作。（ ）突然，表演《车技》的小姑娘，鞋子的扣子坏了。
六、综合修改。（7分）默读下面一段话，找出需要修改的地方，就在原处改正。（共七处错误）
老师叫我们以童年趣事为题，写一片文章。怎么写呢：老师对我说：“作文因为要写‘童年’，而且要写‘趣事’，我们常用的方法就是回忆。”听了老师的话。我敢紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好。
七、阅读。（24分）阅读下面短文，然后回答问题。
（甲） （10分） 京剧表演艺术家盖叫天先生谈表演艺术时，提出一个问题要在座的人们思考。他说，有一条河，河上有一座独木桥，只能容一个人通过。河东河西有两个人，一个从东来，一个往西去，谁也不让谁。请问怎么过桥？大家听了，顿时议论纷纷，虽然反复推敲，还是答不出。大家便请教盖老赐教。盖老如此这般三两句，大家听罢，顿开茅塞，哑然失笑。
①解释词语。（2分）顿开茅塞：__________________________
哑然失笑：_____________________________________
②“盖老如此这般三两句”这“三两句”是说的什么呢？（2分）______________________________________________
③这一段文字说明了什么？（简答）（2分）______________________________________________
④结合学习语文的实际，谈谈你的联想。（简答）（2分）______________________________________________

（乙） 情谊(14分)
1 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖
2 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。
3 “玲玲，你收下吧！”
4 “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
5 “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”
6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖
7 “当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖
8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖
1．写出下列词语的近义词。（3分）悲伤（ ） 疲劳（ ） 关切（ ）
2．用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。（2分）
3．用“——”线画出描写老师神态、动作的语句。（1分）
4．短文用“‖”线已分为四段，请写出各段段意。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．概括短文的中心思想。（2分）_____________________________________________________________
6．概述文章中“我”的内心活动。（2分）__________________________________________________________________________________________________________
八、作文（30分）《_________发生的事》。这一题可在“突然”、“不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”……中任选一项，填在“______”处。
要求：①先把题目补充完整。②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺，书写工整，会用标点符号。



答案一、汉语拼音依次是：懈、慰、魁、魄、奇迹。二、选字组词，依次是（决）（遵）（虚）（刻）（艰）三、词语。（13分）1．反义词：（多）—（少）（前）—（后）（头）—（尾）2．判断。、（√）（√）（×）3．词语填空 依次是：（亡）（舍）（盆）（顽）（狂）（舟）归类：“人物”顽强不屈 舍己为人“环境”狂风怒号 倾盆大雨“道理”亡羊补牢 刻舟求剑 四、句子（14分）1．判断。①（×）②（√）③（×）④（√） 2．仿句兼语句、拟人句。学句（略）五、段。（5分）顺序为：(5) (3) (1) (4) (2) 六、综合改错。改的地方依次是：“以《童年趣事》 为题”；“写一篇文章” “怎么写呢？”；“不但要写童年”：“赶紧”：“不到”或“刚好”保留一处。“夸奖” 其中，如把“而且要写趣事”画掉，改成“所以，我们常用的方法就是回忆。”也视为正确。
七、阅读（25分）阅读（甲）1解释：顿开茅塞：像被茅草堵塞的心忽然打通了。比喻受到启发，思想开窍，立刻领会，理解某种道理。（2分）哑然失笑：忍不住笑出声来（1分）2“三两句”：一个从东来，一个往西去，谁也不碍谁。（2分）3说明不管做什么事要仔细弄清真实情况，具体分析，动脑子，然后从中找出解决问题的办法。如果仅从表面看问题，盲目判断往往就会事与愿违。（3分）4联系作文，仔细审题。或阅读中准确理解文章内容均可。（表述要具体）5顺序：D、C、B、A（5分）（乙）1．近义词：悲伤（“难过”、“伤心”等）疲劳（“疲倦”、“疲乏”、“疲惫”、“劳累”等）关切（“关心、关怀”）4、第一段要抓住“大火”和“上学”；第二段抓住“同学们送给我”；第三段抓住“老师送给我”,第四段抓住“我流下了眼泪。”5．中心思想：表达了老师对“我”的关怀和爱抚之心，同学们对“我”的 纯洁而真挚的情。抒发了“我”对老师和同学们的感激之情。6．“我”的内心活动：①因“大火把我家的一切烧成灰烬，内心是悲伤的。”②中队长和同学的神态、动作、语言的描写，表达了我内心的悲伤受到安慰。内心是感谢的。被大火“烧”得“冰凉”的心得到了同学们的温暖。③老师的神态、动作，特别是说的那一段话，不仅仅温暖了“我”的心，而且也体会到了同学、老师对“我”一家的关心，更体会到了老师对“我”的一片爱心。其内心是感激的，无法用语言表达，所以“含泪”“深深”的“鞠了一个躬”。④“捧着”、“看着”、“咬着”“极力控制”等描写，表达了“我”的感激之情，所以不禁流出泪来。概述要点：悲伤——感谢——感动——感激（可给2分）表述：内心活动：遭大火内心悲伤，受安慰内心感谢，得爱抚内心感动。看着眼前所发生的事，思前想后，感激之情无法表达情不自禁流下眼泪。（可给3分）

满分例文： 不该发生的事
临近考试了，偏偏就在这个节骨眼上，我的手骨折了。不怨天，不怨地，只能怨我自己，如果我不悄悄偷看电视，这件倒霉的事不会栽在我身上。
那是星期五晚上，电视台正在热播武打片《双剑合壁》。武打片是我最喜欢看的，我迫不及待的打开电视机，准备一饱眼福，我津津有味地欣赏起武打动作，随之，我的全部注意力也进入了电视情节中。
“严琦啸，快把电视机关了，复习功课去！”妈妈在一旁催促我。
妈妈说的话一定得做到，不然要被妈妈揍屁股的。我只得关了电视机，回书房复习功课。
过了好一阵子，外面又传来了歌声。我再也坐不住了，说实话，虽然我人在书房里，但是心还在电视情节中啊！一听到声音，心里痒痒的，我环视了一下四周，又望了望天花板，眉头一皱，计上心来。于是我故意提高声音说：“妈妈，别进来，我要做作业啦！”随后我用椅子把门掩住，轻手轻脚的爬到门上，又津津有味地看起了着电视。
“沙沙沙……”门外响起了脚步声，我的心一下子绷紧了，可是，过了一会儿又没动静，我的心又放松了。
突然，撑门的椅子倒了，我心一惊，慌忙从门上爬下来，不知是心慌，还是手软，没有抓住门框，“啪！”的一声，我重重地摔了下来，手撑在水泥地上，手臂疼得要命。妈妈一个箭步跑过来，背起我，把我送到了医院，经过医生的检查、诊断：手臂骨折了，需要休息静养。
快要考试了，耽误了学习，能考好吗？这件事是我自作自受，同时，我也默默地告戒自己：以后再也不要做这样的傻事了！
不该发生的事
放学走在回家的路上，这时，一个似曾熟悉的身影闪过，随着一阵铃声，我转身看去，一个身穿时装，浓妆艳抹的女“青年”手扶着一辆崭新的自行车，伫立在那里，冲着我甜甜地笑着。那是谁呢？我可没有这么阔气的一个朋友呀！银铃般的笑声传过来，她向我走来。那刺目的一颗黑痣给了我启迪：是她，不，不！她才不过十六七岁，可面前的这个“她”却是个十足的社会青年呀！
那是我上初中的时候，我们家隔壁搬来了一户人家，他们家也有一个上初中的女孩，叫雅子，我们很快成为好朋友。在我心中，她是一个一尘不染的天使，可我怎么能把她与眼前的摩登女郎划上等号呢？
她又是一笑，打了个响指，把我从困惑中唤起：“怎么了，不认识了？我们以前可是好朋友呀！”“你……是雅欣？”“对！想不到你这还记着我。”我心中一颤，她的语调带有一丝凄凉。“你怎么……，怎么成了这样？”“这样不好吗？”她反问了一句，没等我答话，她又有些自豪地说：“现在我做了个体户了，手头有几个。”边说，边用食指与大拇指擦了几下，做了个数钱的动作。“你不上学了？”我惊诧了：以前她学习可好了，我总是羡慕地望着她考卷上鲜红的“100”分。“念书？还不如上舞厅来几回霹雳舞呢？”“你父母同意吗？ ”要知道，她父母都是名牌大学的知识分子。
也许是我的话勾起了她的回忆，她用低沉的语调，带着悲凄的神情，哽咽地叙述了那难以回首的往事。那是上初二时，她爸爸调动工作，她便转学走了，搬家不久，后来，她父母离异了，她就和母亲相依为命，偏偏祸不单行，一年后，母亲出车祸身亡。父亲已再婚，而后继母又容不下她，十四岁后她只好和叔叔生活，从此辍学经商，直至现在。
说完后，她的眼泪禁不住夺眶而出，泪水冲刷了脸上厚厚的脂粉，重现了那张童稚未泯的面孔，我终于明白了：是辛酸带走了她昔日的纯真，她——一个圣洁的小天使已变成了沾满铜臭的“商妇”，还确实是不该发生的事实，我究竟该对她表示些什么呢？是鄙视，是怜悯，还是……

我忘不了这件事
年复一年，时间过得真快，转眼之间我已经13岁了，可是童年时代做过的那件蠢事却至今记忆犹新。
那是在我的老家钟山县清塘乡门楼冲发生的事。那时，我刚满4岁，什么也不懂，但对什么事都感兴趣。
那天，我和小伙伴们四处闲逛，不知不觉地到了别人的菜地里。我和小伙伴们跑着，跳着，嬉闹着。突然，一个小伙伴大叫起来：“呀！你们看，那是什么？”我和其他小伙伴一看，只见在一个四方形的坑里，燃着熊熊大火。原来那是在烧草木灰肥料。我和小伙伴看了看，正准备走开。忽然小伙伴小刚说：“你们谁敢跳下去，再爬上来？”他一边说着一边从兜里掏出几颗糖来，“如果谁敢，我就把这几颗糖给谁！”小伙伴们你看着我，我看着你，谁也不作声。我看了看坑，只是比我高一点，心想，这坑不深，而且只是跳下去马上又爬上来，只一瞬间，容易！虽然有火，但是我不怕！
于是我转身对小刚说：“你说话可要算数呀！”“那当然，不算数就是小狗！”小刚回答。我拍拍胸膛得意地大声嚷着：“喂，你们看着，我要跳了！”小伙伴们这时都用既惊奇又佩服的眼光看着我。我当时更得意了，便纵身一跳。“妈呀！”刚跳下去，小脚就被火烧得痛起来。我大叫一声，赶紧扒住坑的边沿往上蹬，但是连蹬几次都没有蹬上去。小伙伴们以为我是闹着玩的，不理会我，只顾拍手笑。这时，我的脚痛得厉害，大火还无情地烧着了我的衣裳。我慌了，吓得大哭起来，大声地嚷起来。小伙伴们这时才感到情况不妙，赶紧来拉我，但火太大了，他们拉不住我，也急得大叫起来。正当我快要昏倒时，一只大手突然抓住我的胳膊往上一拉，把我拉出了火坑。我吓昏了，朦胧中只觉得那人帮我拍打着身上的火，之后，一把抱起我拼命地跑，大概是赶往医院吧！
等我醒来，发觉自己的双脚被白纱布裹着，正躺在医院的病床上。爷爷、奶奶和妈妈一见我醒来，齐问：“怎么样？”我模模糊糊地应了一声，就问：“我怎么到了这里？”“唉！刚才你掉进火坑爬不上来，幸亏五叔公救了你。不然……”妈妈含着眼泪说。听到这里，我明白了，是五叔公救了我。这件事虽然已隔九年之久了，但是一想起当时自己逞“英雄”的熊样，就觉得自己太幼稚可笑了。

另见朱小健《关联·交融·传承——实现中学文言文教学目标的三个层面》P72）

4.简介古代文体知识。褚（chǔ）斌杰先生在《中国古代文体概论》（北京大学出版社1997年增订本）一书中重点介绍了20种文体方面的著作。如：

论辩文：是古代的一种论文文体。有“原……”、“……论”、“……辩”等文题形式。这种文体是作者对某种理论、主张、政治制度或社会习俗等，从根本上考察、探讨，辨是非，别真伪，表明看法、观点、澄清对错的文体。援事引例，引经据典，或论其事实，或批驳谬误，语言富有论辩力，逻辑性强，又颇具文彩。如《原毁》、《过秦论》、《讳辩》等。

游记文。游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒***彩的，如柳宗元的《小石潭记》。

赠序文。文体名。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。如韩愈《送石处士序》：“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠立的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马生序》。

哀祭文。在告祭死者或天地山川等神时所诵读的文章。体裁有韵文和散文两种。内容是追念死者生前的主要经历，颂扬他的主要品德和业迹，寄托哀思，激励生者。如袁枚的《祭妹文》。

序跋文。序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。我们学过的“序言”有：《〈呐喊〉自序》、《〈农村调查〉序言》、《〈指南录〉后序》、《伶官传序》等。

杂记文。包括：（1）山川、景物、人事杂记。描写山川、景物和人事的，如《小石潭记》、《登泰山记》。（2）笔记文。以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的千字左右；内容丰富，有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记等五花八门。《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体。

奏议文。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”

书说文：“书”指一般书信。“说”指阐明事物、问题的义理文。把二者归为一类里，是因为“书”在内容上往往同“说”相同，辨析事物，解释义理，二者常常在叙述中表明观点、见解的，具有很大的灵活性。例如《捕蛇者说》、《黄生借书说》、《答李翊书》、《报刘一丈书》等。

传状文：记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的已死的人物生平事迹。多采取叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，贯用于史书。诸如《苏武传》、《张衡传》、《海瑞传》等。

碑志文：古代记载死者生前事迹的文章。碑是墓碑，多在碑前；志是墓志，写在碑后，这类文章记述死者生平事迹高度概括，用语极精简。而内含丰富，言尽而意无穷。如《平淮西碑》。

哀祭文：古代哀辞和祭文，是哀吊死者，追怀生前，表示悲伤之意的文章，祭文要在设祭时所读。这类文内容伤惋，言辞凄切，感情沉重，用语真朴凝聚。如《祭妹文》。

传说文：是长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件或自然演变的故事。如英雄人物传说。普通人物传说、西湖的传说。有的是以特定历史事实
为基础，有的则纯属幻想虚构。大多颂扬赞美，反映人民的理想和愿望。如孟姜女的传说、牛朗织女的传说等。

寓言文：是带有劝喻或讽刺性的故事。通常是借托某种事物，把深刻的道理寄于简单的故事之中，达到借此喻彼，借小喻大，借古喻今的目的。这类文体惯用拟人手法，语言简捷犀利。例如《守株待兔》、《刻舟求剑》等。

颂赞文：古代对他人赞扬、歌颂的文章。古代受人之恩惠，得人之成全，而表示感激之意，对其人其事其恩德进行歌颂、赞美。情真意切，语挚言厚，但不造作。如《子产不毁乡校颂》。


……


总之，深厚的知识是教师创造力的基础。苏霍姆林斯基认为 “只有教师的知识面比教学大纲宽广得多，教学大纲的知识并不处在大脑的中心，而只是处在大脑皮质最积极区域的一个角落里，那时候他才能成为教育过程的精工巧匠。”

（三）全面学习课文内容，正确评价作品

理解和评价古代文学作品（包括文言文）的方法论要求：历史眼光与现代观念的统一。第8条目标接着指出：“学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”阅读古代作品与当代作品之间存在的一个明显差异，是由于时间距离造成的视界差异。因此理解和评价古代作品的基本前提，应该是读者具有历史的眼光，用一种“同情的理解”态度对待古代作家在作品中表现的政治立场、思想观念、情感取向、思维方式等等，他们在那个时代看待自然、人生、社会乃至宇宙万象的历史合理性，只有当我们有了这种“同情的理解”，才不会以今人的标准苛求古人，以现实的需要曲解历史，才谈得上正确认识古代作品的内容价值，吸收其合理内核，“从中汲取民族智慧”。尤其是像中华民族这样富有悠久传统的民族，文化的积淀十分深厚，形成了相对稳定的民族心理，“人同此心，心同此理”的情况常会发生，并反映在古代文学作品中，古今人心很容易沟通，学生可以从作品中得到诸多教益。但任何阅读又都是当下的阅读和对话，离不开现实视界，读者必会自觉不自觉地表现出时代的意识，所以在评价古代作品的积极意义与历史局限时，当然应该从当下社会语境出发，根据今天的价值标准作出理解和判断，即“用现代观念审视作品”。如果教师能够利用这种古今视界差异，常会激发学生读出新意，做到推陈出新、常读常新。

比如：《师说》中确有不少至今可资借鉴的正确观点，但对其中“巫医乐师百工之人，君子不齿”之类轻视劳动群众的错误观点则需要指出，给以扬弃。

（四）分析文章的写作特点

写作特点一般包括文章的构思、题材处理、结构安排、脉络贯通、表达手法和语言运用等方面。分析写作特点应结合常用文体教学和各类文学作品教学特点来考虑，要引导学生在理解词句的基础上，扣住各种体裁的特征进行欣赏和分析。

（五）加强朗读、翻译和背诵训练，培养文言语感

文言文的阅读教学，有一个“重新识字”的问题，所谓“重新识字”；是指要让学生明白那些虽然能读出声音，但不懂得它们在文言中的意义的字的词义。教师的讲解，注释、工具书，都为这种“重新识字”提供了方便。我之所以强调在诵读前要理解词义、了解句式，是因为过去文言文教学中，有一种过分强调熟读，不管懂不懂，背了再说的教法，效果并不好。现在这种作法没有了，但它的影响不能说一点也没有，比如说，只串讲课文大意而不落实字词句，甚至只对照教参的译文讲一通，讲完之后就是读，就是背，至于文章中字词的意义，句式的特点是什矗 坏阋膊恢 馈T诶斫獾幕 ∩纤卸粒 恢钡绞欤 斓绞裁闯潭龋恳话憷此担 黄 挝模 岢銎渲心骋痪洌 苤 莱鲎阅囊黄 鞘裁匆馑迹蝗绻 鼙乘性蚋 谩?/span>

2002年，高考语文科考试说明作了较大调整，在文言文方面的调整除了赋分增加，主要是把文言句子译文的辨析从阅读题中抽出，由Ⅰ卷移到Ⅱ卷，由选择题变成主观题，直接考查考生翻译文言文的能力，文言文增加的2分，就是增加到翻译一项中。这种命题思路和题型的变化也适应了高考对阅读理解能力的要求越来越高的发展趋势。有人说2004年全国及各地方卷的翻译题普遍偏难，更能准确地反映出考生阅读理解文言文的实际水平。从此，语文高考在题型上，文言文的主观翻译题更加受到重视。但由于种种原因，有不少老师误以为新课程不再强调基本知识，忽视了学生基本功的训练，导致学生的基础知识与语文应用能力都有所削弱。2005年高考结束后，据广东省的统计，文言文翻译题得0分的超过万人。这一现象必须引起高度重视。

答好翻译题的关键是要抓准翻译题中的三类得分点：一是关键虚词，二是词类活用，三是特殊句式。从历年来文言文试题的实际情况看，在抓准得分点的同时，学生复习还应注意以下两个方面：

一是翻译训练应以课本选文为主，力求熟练掌握课文中出现的词语和语法现象，以追求举一反三、融会贯通的效果。高考文言文所选阅读材料虽然都来自课外，但所涉及的考点，却全都是课文中已经学过的。如2001年的“拔”、“附”、“乖”、“兆”；2002年的“竟死”、“将兵”、“结发”；2003年的“讽”、“遇”、“务”；2004年的“比”、“慕”等等。答题的关键在于要熟练掌握课文中所学过的知识，并把它放到试题的特定语境中去激活。

二是要认真按照语法规范翻译，凡是能直译的地方，都必须直译而不要意译。文言文的现代汉语翻泽，可以是口头翻译，也可以笔译。无论采用什么方式进行都应该以准确、规范为标准。准确，指词语要翻译得准确，重点字词要字字落实；规范，指译文的句子要符合现代汉语的规范。对中学生翻译文言文的要求是尽量做到直译,不能直译的才辅之意译。那种只写出句子大意的翻译对文言文阅读能力的提高没有多大帮助。虽然高考降低了对语法的要求，但不等于对语法没有要求。但是有的考生似乎不了解这一要求,只对句子进行意译,甚至只说说文句的大概意思,或者只与句意沾一点边，结果扣分不少。译文要准确规范，对中学生来说，不是一下子就能做到的。开始训练时，总是不够准确不够规范的。但是，如果教师每次都指出那些不准确、不规范的地方并予以纠正，要求又很严格，那么，准确规范的翻泽是能够逐步做到的。文言文翻译的三字原则“信”(忠实原文)、“达”(文意通达流畅)、“雅”(语言富有文采)当然是应追求的目标，但这毕竟是对专业翻译的要求。作为高考，应特别注意一个“信”字，即以直译为主，按照原文用词造句的特点甚至表达方式译成现代汉语，只有难以直译或用直译表达不了原文意思的句子，再酌情采用意译(只翻译原文基本意思，不拘于原文词句特点)。特别要注意译出重点实、虚词和有活用的词语。因为，文言文翻译测试的目的除了考查理解能力外，也包含对文言知识的考查。如果重点实、虚词或活用的词语译不出，当然句意的表达要受到损害，这自然要影响得分。其次，要灵活运用“留(保留)、补(增补)、删(删除)、换(替换)、调(调整)”等文言文翻译的基本方法，以提高翻译效率

教学中，对于人名、地名、官名、时间、年号、称呼、数量词等只要知道读音即可；成语、典故，以及“眼”、“笑”、“高”等基本词汇，学生自己可以直接译成现代汉语。古今词义发生变化的少数几个词和常见虚词，必须由教师讲解学生才能学会。这关键的一两个词解决了，也就理解了整段内容。剩下学习任务尽可能多地留给学生自己完成。何必一篇文章教师组织学生从头到尾、逐字、逐句地“爬课文”费时、费力又让学生厌倦呢？所以，整篇广文章不必从关到尾翻译出来，而应是有目的地翻译重点内容。

人教社课程教材研究所熊江平认为：文言文的白文标点练习是进行文言文阅读训练的一种好的方式；但是，因为中学生读的文言作品太少，不宜做这种练习。给白文标点，是要读了相
当多的文言作品之后，并且还要知道一些古代历史、地理、人名才能标点好的。不然，会拿着标点符号摆来摆去，不知如何是好，花费的时间多，收到的效果小。中学生用来学文言的时间比较少，应当把时间用在刀刃上，用在掌握常用实词、虚词和句式上，用在反复诵读作品上；文言文的标点练习难度比较大，中学语文特别是初中语文不要把时间花在这种练习上。当然，高考语文北京卷从2004年开始考查古文断句，没有翻译。辽宁卷既考翻译，也考断句。但是，难度都不大。熊江平的观点至少告诉我们：尽管近年来高考文言文阅读理解的选文都来自课外，但从选文内容涉及的范围看，同古代文化背景知识的联系人会较为松散，少用典故。因此，在出模拟考试卷时，不能选有过于复杂背景材料或出现许多历史事件、历史故事的文章作考题。


2004年高考语文试卷（北京卷）

11．将下面文言文中画线的部分用斜线断句。（5分）

近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也

（《淮南子·人间训》）

① 马无故亡而入胡/人皆吊之

② 其马将胡骏马而归/人皆贺之

③ 家富良马/其子好骑/堕而折其髀

④ 丁壮者引弦而战/近塞之人死者十九

⑤ 故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也

2005年高考语文试卷（北京卷）

11．用斜线（/）给下面文言文断句（5分）

匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山

元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂

（选自《白居易集·草堂记》）

北京卷2006年高考语文试卷

11.用斜线（/）给下面文言文断句（5分）

（赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。”

（取材于《资治通鉴·周纪五》）

北大附中语文高级教师陈振群老师做客新浪，对2006年高考语文试卷进行点评：第11题跟去年基本上保持一致，还是文言文断句，今年全北京市，大家在这道题上复习的是两个方向，一个是给文言文断句，还有一个就是重要的句子来进行翻译。我觉得文言文断句实际上和翻译是紧密结合的，如果不会翻译的话，根本不可能会断句。所以北京文言文断句的题，从前年开始变成断句以后，基本上还在保持文言文断句的题型，当然这个题型也是北京的特点，外省市基本上考的都是翻译。

而北京今年依然还是在断句方面出的题，选的是一段，也不是非常难的文言文。而且这个文言文大家读完之后都能懂，特别是有很多同学在课外有看过《东周列国》的，对先秦的知识了解很多，所以断句应该说不会很难。

福建省2006语文高考卷

9．阅读下面文言文，按要求答题。（10分）

孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能为君约与国，战必克之。’

——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”

[注]①桀：夏桀，暴君。

⑴用斜线（／）给下面句子断句。（2分）

由 今 之 道 无 变 今之 俗 虽 与 之 天 下 不 能 一 朝 居 也

⑵将文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

①今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。（4分）

②君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。（4分）

考生答题分析与建议：第9题主要是考查文言断句和翻译文言句子。试题的材料虽出自先秦典籍,但用来设题的句子基本属于“浅易文言文”,其中的句式,词语学生在课内文言文都接触过,所以答题情况较好。

（六）加强文言文的课外阅读

如前所说，文言文的阅读训练，如果仅仅只在课堂上进行，课外不去阅读文言作品，是很难形成能力的；即使在课堂上把文言课文学懂了，形成了一定的能力，也容易退步，结果是劳而无功。因此，有必要加强文言文的课外阅读。

前些年，文言文试题阅读材料均选一段文字，字数多在四五百字左右，2004年以后文言阅读材料的片段和字数都出现了增加的趋势。例如，福建卷除了选取《史记》中的一段684字以外，还另选一段100字左右的短文供阅读并翻译句子，两个片段一共近800字，加大了阅读量，也适当提高了试题的难度。2005年春季高考(北京卷)文言文试题同样选取两段文字，其中一段约700字，另一段用作考断句的文字约200字，总共900多字。这对加强课外文言阅读和培养文言语感提出了更高要求。

文言文的课外阅读的量是多少？专家建议：如果我们规定中学生的文言文课外阅读量占整个课外阅读量的10％至20％，用这个数量标准选择一批与课文深浅程度相当的、有注释的文言作品作为课外阅读材料要求学生阅读，并且在关键的地方还给以点拨，使学生把课堂上学过的文言词语和句式运用到阅读实践中，并且在运用中巩固、加深、熟练，使精读和博览相结合，文言文的阅读能力就能逐步提高，阅读文言文的能力就能真正形成。

学生则应该主动增加文言文阅读量，尤其是要加强扩展阅读，包括每周一诗和读读背背的阅读，并适当从报刊、课外书本中找一些适合自己阅读的课外文言文进行自学。闸北区实验中学推出了“三百十工程”，即要求学生人人会背100首古诗，会讲100个成语故事，会背100句名人名言，会背10篇经典名篇，让学生进校起就接受古诗文的熏陶，注意平时积累。

针对文言文教学所占量少的现状，教师在平时的教学中可适当地进行课外延伸，这可以分两种方式进行：一种是在新授课后进行对照延伸；一种是指导学生课外延伸，即文言文扩展阅读，让学生自学进行。

新授课后对照延伸是与当时新授课的内容紧密联系，即可达到巩固新知识的目的，又可增加文言文的阅读量。

而文言文扩展阅读，不仅可以达到上述两种目的，还可培养学生的自学文言文的能力，让学生自己进行文言文扩展阅读并非易事，但只要指导得法，就会收益匪浅。因此，下面对文言文扩展阅读方法稍作详细解说。

首先，指导学生买一本适合初中中阅读的、具有教育意义的、带有趣味性的有关文言文扩展阅读的书或资料和一本与古文有关的工具书。

其次，指导学生运用“五步”阅读法进行扩展阅读。所谓“五步”阅读法，就是在文言文扩

展阅读时，按顺序分五步进行，即预读、抄读、解读、品读、诵读。下面分别介绍“五步”法：

第一步，预读：

1.利用工具书，给生字注音，准确清楚地朗读文章。

2.利用工具书和有关资料了解作家、作品、时代、背景等常识。

第二步，抄读：

1.抄写文中的生字词、名言警句。

2.勾画并抄写文中的难句、重点句。

第三步，解读：

1.结合学过的知识，利用工具书，翻译文章，从整体上深入文章内容。

2.结合语境，深入理解疑难词语和句子含义。

3.利用学过的知识分析特殊文言句式，如省略句、倒装句以及词类活用等现象。

第四步，品读：

1.在感知全文的基础上，从思想内容和艺术形式两方面分析文章的具体特征。

2.专题讨论：落实重点难点，解答文后的练习题。

第五步：诵读：

1. 对有教育意义的文章或语句优美的文章反复诵读，熟读成诵。

2. 在老师的指导下写读后感或小论文，陶冶情操，提高鉴赏水平。

文言文扩展阅读走得好，不仅弥补了文言文教学量少的缺点，增加了学生文言文阅读的量，还可以扩大学生知识面，开拓学生的视野，提高学生的文化素养，让学生轻松继承中华民族文化遗产中的精华。

当然，加强文言文的课外阅读，语文教师自身要带头示范，中国十杰教师之一的赵谦翔老师被评为2004年“十大读书人物”之一。他在谈到自己勤奋读书增长知识的体会时说：我以“书城”为乐土，以“书房”为美庐，以“书橱”为肺腑，以“书香”为美食，以“书淫”为快乐，以培养“读书种子”为己任。弟子们“青春作伴好读书”，他则“金秋作伴读书好”，曾如饥似渴地自学《古文观止》《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等，熟读背诵了其中五十多篇经典篇章。他还说：何以解忧？唯有读书。何以解愚？唯有读书。何以解老？唯有读书。

对话：文言文教学出路在何方？

赵谦翔 刘德福

刘(浙江宁波神舟学校)：对于我们这些出生在60---70年代的语文教师，上课时学了文言文，考试时考了文言文，现在又教学生学习文言文，考文言文，可是，面对学生大喊“文言文就是第二外语”的呼声，心中很不是滋味，但又束手无策，自我感觉好像文言文也和自己的距离遥远。看到您徜徉、陶醉在古诗文的林荫道上，我羡慕不已。我想问一下，古代诗文是如何走进您的生命里的？

赵：古代诗文大致是通过以下四条渠道走进我的生命的。

（1）“文革”中唯一未被批判的《红楼梦》培养了我对古诗文的兴趣。在那场大革文化命的“文化大革命”中，凡是外国的书籍都被批判成“资本主义的毒草”，凡是中国古典的东西都被批判成“封建主义的糟粕”。但当时只有一个例外，那就是被毛泽东誉为中华民族骄傲的《红楼梦》。于是这部古典名著，便成了我唯一的爱不释手的文学读物。尤其是其中的二百多首诗词歌赋被我天天读日日诵，便渐渐走进了我的言语世界和心灵世界：我开始喜欢把自己的生活感受写成既押韵又简练的文言句子，我开始透过《红楼梦》的文学艺术世界来观察思考现实生活世界。尽管当时既没有工具书可助一臂之力，也没有专家鉴赏可供登堂入室，但这种“好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食”的阅读，却培养了我对古代诗文最初的爱好。

成语故事
100个常用成语释义及例句
100个常用成语释义及例句
爱不释手：形容对某种东西喜爱得舍不得放下。 《西游记》这本书有趣极了，叫人看了～。
爱屋及乌：比喻爱一个人连带地爱与他有关系的人或事物。 祖父最疼爱大哥，～，连带也把大哥的女儿当心肝宝贝。
按部就班：指依着一定的次序，按着一定的步骤来计划行事 。你不肯～地学习，老是想一步登天，难怪最后什么也学不成。
百年树人：比喻培养人才是长久大计。 教育是～的大计，各国政府都投下大量人力、财力在教育事业上。
百折不挠：形容意志坚强，遇到任何挫折都不退缩或屈服。 阿辉凭着～的精神，历经多次挫折，终于开创了自己的事业。
班门弄斧：比喻不自量力，在专家或行家面前卖弄本事。有时用来表示自谦。我这篇小说，在各位作家面前，只是～之作，还请大家多指教。
半途而废：指事情做到一半便停止。 做任何事一定要有恒心，千万不可～。
包罗万象：内容丰富，形形色色，应有尽有。 人们都爱到这家购物中心购物，因为这里的货物～，应有尽有。
闭门造车：比喻人的行为与现实情况脱节。 作家想要写一部好作品，就不能～，必须去体验生活。
变本加厉：比喻变得比原来更加厉害。 小文时常偷同学的钱，后来还～，偷老师的钱，结果被学校开除了。
标新立异：作出新奇、独特的事，和别人不一样。她为了表现自己，整天在装扮上～，浪费了不少时间和金钱。
别出心裁：表示新奇的、与众不同的手法。 李明设计的服装～，在本地服装界十分突出，所以很受消费者欢迎。
宾至如归：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到温暖。 这家酒店服务周到，让人有～之感。
不耻下问：指乐意向那些学问、地位比自己低的人请教与学习，一点也不觉得羞耻。老师虚心地向一位工友请教，同学都很敬佩她这种～的精神。
不攻自破：形容说话靠不住，不用攻击，自己就站不住脚了 。 当我们以行动证明自己的行为时，谣言便～了。事实是客观存在的，谎言在事实面前将～。
不可救药：比喻情况严重到无法挽救。 【无可救药】大财不但抽烟赌博，现在还染上毒瘾，简直～了。
不可思议：形容无法想象或很难理解。 他蒙住眼睛，也能画出这么美丽的山水画，真是～。
不劳而获：不劳作而占有别人劳动的成果。你这个懒惰虫老是想～，我才不让你得逞！
不务正业：指不从事正当的职业。 大哥自从退学后就～，整天在街头游荡，把爸爸气得差点断气。
不省人事：指昏迷过去，什么也不知道。 宇平被车撞倒后就～，司机吓得连忙电召救护车。
不遗余力；把所有的能力都贡献出来，一点也不保留。 李博士十分热爱华族文化，对华族文化活动的推动向来～。
不翼而飞：比喻东西突然不见。 我的钱明明放在这里，怎么会～呢？
不择手段：指为了达到目的，任何方法或手段都用得出来。 经理在发现小刘为了往上爬而昧着良心～后，就立即将他开除。
不自量力：对自己的力量估计过高。 你才懂得一点皮毛功夫就向大师傅挑战，未免太～了吧！
长年累月：指经过长期的时间。 由于～地在外航海，阿水开始厌倦海员的生活了。
趁火打劫：比喻他人有困难或危急时，从中获利。 小镇停电那晚，一些歹徒～，使许多商店蒙受损失。
重蹈覆辙：比喻不吸取前人的教训，犯同样的错误。 孩子，你爸爸就是因为好赌而毁了这个家，你千万不可～啊！
愁眉不展：形容很忧愁的样子。 小林有两个测验不及格，难怪他这几天总是～。
出类拔萃：形容才能高出一般人。 家明在多次的比赛中表现突出，是～的羽毛球选手。
川流不息：形容人群或车辆、船只连续不断地来来往往。 深南大道是最繁忙的街道之一，从早到晚车辆都～。
吹毛求疵：比喻故意找别人的缺点和错误。 他这种斤斤计较，～的作风令我不想与他合作。
垂涎三尺：形容嘴馋贪吃，也比喻贪图或羡慕之极。 小良望着桌上的美味佳肴，不禁～。
唇亡齿寒：比喻关系密切，利害相关。 新马两国关系密切，～，在各方面都必须互相帮助。
从容不迫：形容态度非常镇定，毫不惊慌。 当大家叫他上台唱歌时，他～地走上台，表现得落落大方。
从善如流：形容乐意听取正确的意见。 小云一向～，朋友们因此很乐意向她提意见。
措手不及：形容困难突然到来，一时无法应付或来不及应付 。大雨突然倾盆而下，摆地摊的小贩一时～，眼巴巴地看着雨水将物品淋湿。
打草惊蛇：比喻行动不谨慎，使对方察觉而有所防备。 为了不～，老陈偷偷地在房间里打电话报警抓小偷。
大刀阔斧：比喻做事大胆而果断。 他一上任后，就～地把公司改革一番。
大公无私：指以公正平等的态度处理事情，毫无私心。 老板的儿子犯了严重的错误，老板～地把他降职，同事们无不心服口服。
大言不惭：指自我夸大而一点也不觉得羞愧。他没有什么学识，却～地夸自己无事不通，无事不晓，真是笑死人！
当机立断：在紧要关头立刻作出决定。 要不是阿里～，叫我们立刻弃船跳进河里，我们早就被炸弹炸死了。
道听途说：指没有根据的话。 大厦里根本就没有炸弹，你别相信那些～的传言。
得寸进尺：得到一点后还想得到更多。比喻贪得无厌。 我已让你一步，如果你还想～，我就对你不客气了！
得过且过：形容过一天算一天，不作长远打算。也指做事不认真。年轻人如果胸无大志，～，将来肯定没有成就。
得意忘形：形容因过度兴奋、快乐而失去常态。 他中了头奖，不禁～，在街上手舞足蹈地哈哈大笑。
德高望重：品德高尚，声望很大。 黄老先生～，他说的话市民都很相信，他做的事市民很支持。
对牛弹琴；比喻找错对象说话。 他对音乐一窍不通，你找他谈音乐，不是～吗？
耳濡目染：经常听，经常看，无形之中受到感染。 小美的父母都爱好音乐，小美从小～，也对音乐产生了浓厚的兴趣。
发扬光大：指继续加以发展，并且不断提高。 我们不但应该保留华族的优良传统，还应该将之～。
废寝忘食：形容非常专心努力 他～地埋头研究，就是希望在一个月内能完成研究报告。
奋不顾身：比喻奋勇前进，不顾个人生命的安危。 为了救出年迈的母亲，大永～地冲入大火中，把母亲背了出来。
风驰电掣：形容速度极快，有如刮风闪电一般。跑车在路上～地横冲直闯，把路上的司机和行人吓得目瞪口呆。
53奉公守法：遵守法令制度，不违法徇私。我们应该做～的好公民，不要为社会带来问题和麻烦。
54凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人才或事物。在现今的功利社会里，像他这样重良知轻名利的人，真有如～呀。
55敷衍塞责：指工作不认真，推卸责任，马虎了事。小华做事一向～，我怎么放心把任务交给他呢？
56改过自新：改正过失，重新做人。那名罪犯向法官求情，希望法官能给他一个～的机会。
57高瞻远瞩：比喻目光远大。要不是吴老板～，一早就制定长远计划，公司的业务又怎么会发展得如此迅速呢？
58高枕无忧：形容无所顾虑。敌军已经被彻底消灭了，我们总算可以～了。
59隔岸观火：指对别人的危采取从旁观望的态度，而不出手帮助 。邻居遇到困难时，我们应尽力相助，不应～。
60各有千秋：指各有各的优点。大宝会画画，小宝会弹琴，兄弟俩真可说是～啊！
61根深蒂固：比喻基础稳固，难以动摇。时代虽然进步了，但有些人的传统思想仍然～，难以改变。
62功亏一篑：比喻做事因差最后一点努力而未能完成。这个实验眼看就快完成了，谁知最后因为我的大意而～，实在可惜！
63勾心斗角：比喻各出手段，互相争斗排挤。为了争着当总经理，这几个副经理无不～，互相排挤。
64苟且偷安：只顾眼前的安逸，不顾将来。年轻人要有抱负，要肯求上进，怎能苟且偷安，醉生梦死呢？
65孤陋寡闻：形容见闻少，认识不多。阿旺久居乡下，～，外界许多事他都不知道。
66孤掌难鸣：比喻个人的力量有限，不容易成大事。所谓～，如果没有人支持我，这个计划是不可能实现的。
67孤注一掷：比喻在危急时，不顾一切，尽最后的资产或能力作一次冒险。大哥不甘心亏钱而～，把所有的积蓄都拿去买股票，结果赔个精光。
68沽名钓誉：用各种手段骗取名誉。他是为了～，才捐钱给基金会，以获取名誉主席的头衔。
69古色古香：形容书画、器具、建筑等具有古雅的色彩和情调。他的家因为挂了几幅书画和摆放了一些古董家具而显得～。
70拐弯抹角：形容道路曲折，也比喻讲话不直爽。你有什么要求就直说吧，不要～了。
71光明磊落：比喻做事坦白诚实，正大光明。我做事一向～，绝不怕你们说我贪污！
光明正大：比喻内心公正，行为正派。我们做事一向～，绝不干这种见不得光的事。
72海底捞针：比喻很难找到。这个城市这么大，你想在这里找回遗失的手表，简直是～。
73含辛茹苦：形容受尽艰难困苦。自从田叔过世后，田嫂就身兼数职，～地把两个孩子带大。
74好高骛远：比喻爱追求过高的理想而脱离实际。由于他～，不愿脚踏实地地工作，最后弄得一事无成。
75好逸恶劳：比喻喜爱享受，厌恶劳作。年轻人若～，不求上进，就会误了自己的前途。
76和睦相处：比喻和和气气地相处在一起。我们这几户人家～了几十年，从未发生过争执。
77狐假虎威：比喻凭借他人的权势，作威作福。他仗着经理是他的叔叔，就在公司里～，随意命令人做事，真是可恶。
78胡思乱想：比喻随意地乱想。你上课时总是～，不能集中精神听课，成绩当然不理想。
79胡作非为：比喻随意地干坏事。大家可以放心了，警方已将这几个～的歹徒绳之以法了。
80花言巧语：指美丽动听的谎言。小德根本不止你一个女朋友，你别被他的～骗了。
81画龙点睛：比喻写文章或说话时在关键的地方加上一两句精彩的语言，使内容变得更为生动有力。这篇文章张老师只修改了一个句子，意境就完全不同了，真有～之妙啊！
82画蛇添足：比喻做多余的事，把事情弄糟。客厅已经布置得很妥当了，你在门后摆这个大花盆简直就是～。
83挥金如土：形容任意地、毫不吝惜地花钱。你这种～的作风如果不改掉，再多的钱也会花光的。
84混水摸鱼：比喻趁局面混乱时取得不正当的利益。大减价期间，购物中心里人山人海，难免会有人～，顺手牵羊。
85鸡犬不宁：形容喧哗吵杂得很厉害，就连鸡犬都得不到安静。 老周一家六口成天吵架，闹得～，烦死人了。
86集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。我们不妨坐下来一块讨论，～，也许很快就能定出一个可行的计划。
87家喻户晓：比喻人人都知道。《西游记》里的主要人物可说是～，连三岁小孩都晓得。
88假公济私：假借公家的名义，以谋得私利。林经理常常～，借招待客户的名义，请自己的亲朋戚友大吃大喝。
89见利忘义：比喻因利益而不顾道义。在金钱的诱惑下，小旺立刻弃朋友于不顾，真是～的小人。
90见异思迁：指意志不坚，常常改变想法。阿东是个～人，一年内就换了四、五个女朋友。
91见义勇为：看到正义的事情奋勇地去做。看到老伯被人欺负，阿山～，马上上前把那些人赶走。
92捷足先登：形容行动很快的人必先达到目标。这是个难得的好机会，你应赶快去争取，不要让别人～了。
93津津有味：形容很有滋味或很有兴趣。妈妈做的菜真香，大家都吃得～。
94进退两难：比喻处于困境中，前进或后退都有困难。前无去路，后有追兵，我军已陷入～的困境了。小食店的生意越来越差，结束它一定血本无归，继续经营又无能为力，真是～啊！
95精益求精：比喻在优异的成绩上再求取更好的成绩。只要我们有～的精神，我们的产品一定会越来越受欢迎。
96井井有条：形容十分整洁和有条理。玲姐把整个家料理得～，不愧是一个标准的家庭主妇。
97居安思危：处在安定的环境中，要想到可能出现危险或困难。大家平时就应该～，防患于未然，以免灾祸发生时措手不及。
98鞠躬尽瘁：指不辞劳苦地贡献出全部力量。方主任三十年来为公司～，公司决定颁“最佳服务精神奖”给他。
99举一反三：比喻善于思维和推理，从一件事理类推而知道许多事理。这孩子很聪明，你只要教他一题数学，他就会～，自己完成其他题目。
100举足轻重：形容处于重要位置，一举一动都会影响大局。他是公司里～的人物，凡事重要的事情都由他决定。
名言
1、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
2、这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。
3、马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。
4、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。
5、如果不读书，行万里路也不过是个邮差。
6、针无两头锋利，人无两副身心。
7、运气就是机会碰巧撞到了你的努力。
8、得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。
9、男人有钱就变坏。（名人名言 www.shszc.com）是的，很多男人是这样，不过，有钱就变坏的男人就算没钱，本质就好不到哪里去。
10、当你的邻居在深夜两点弹钢琴时你别气恼，你可以在四点钟时叫醒他，并告诉他你很欣赏他的演奏。
11、如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。
12、所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。
13、最小的善行胜过最大的善念。
14、真正的朋友不是在一起有聊不完的话，而是即使不说一句话也不觉得尴尬。
15、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
16、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。
17、所谓永恒的爱，就是从红颜到白发，从花开到花落。
日记
”钟表响了，我从床上蹦了下来，一看表5∶50，天刚蒙蒙亮，我摇着床上熟睡的爸爸，说：“快起床了，你答应我要去看日出的。
“看什么日出？早上看野鸭子才是最美的！”爸爸揉着惺忪的眼睛说。
“噢？”我恍然大悟。
我和爸爸自从初一以来，就一直没有一起去看野鸭子了，所以爸爸的这句话又勾起了我的好奇。
这时，东边蒙着一层红纱，滚圆的太阳探出头。我和爸爸赶快穿好衣服，骑车到湖边，然后顺着芦苇丛中人踩出的小路一直走到了湖的深处。城市的背影早已被我们远远地抛在了身后。
我们沿着湖边的芦苇慢慢地朝前挪动着脚步。在芦苇丛中一处最能接近小鸭子的地方蹲了下来，并且用芦苇将身子隐蔽起来。忽然，爸爸兴奋地指着湖面上的一处芦苇丛：“看看看！快看那里——”
我顺着他指的方向望去，发现那儿正有三五只小鸭子在嬉水呢。它们将饱满的大肚子沉没在水里，高昂着小巧玲珑的头。尖尖的嘴巴，弯弯的脖子，椭圆的身背连着朝天翘起的尾巴尖。从我们这里看去是一条完美的彩色曲线。它们有的随着微波上下起伏，有的一头扎入水中，在水里窜上好几米，才在另一个芦苇丛中探出了脑袋。有的在打架，翅膀呼哧呼哧地扇动着。有的用嘴啄对方的头，互相嘎嘎地叫着。是挨了对方一击，还是为战胜而欢呼呢?芽我最爱看它们自由自在的样子，仿佛世上一切痛苦的事情都会忘却。而我什么时候才会像它们那样无忧无虑，自由自在呢？不由得我想起了小时候
读后感
通过本课程的学习我不仅为文化的广大博深而震撼，而且是我对世界各名族、各个国家的文化史都有所了解。从而知道了人类文化演变的的大致轨迹。
　　世界文化史是从全世界文化观点出发的，系统论述了世界文化自远古至今日发展的历程，描述了世界各民族文化发展的共同规律和各自的特点，介绍了个民族的文化特色以及它们对世界文化发展所做出的突出贡献，揭示了多元一体的人类文化演变的内在本质。同时也介绍了中国的思想文化成就，强调了它是世界文化史中不可分割的一部分。其中古代的四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药，对推动世界的发展起到了不可沽灭的作用。
　　世界文化是设计的范围很广，有精神文化、物质文化、行为文化、制度文化。世界文化是将人的活动、礼仪、谈吐、衣着、娱乐都归为了文化的范畴。我认为这样可以更加全面的展现人类活动的各个侧面，同时也让我们用多维的视野去考察一个时代的人类特色，更好的识别时代的主流、支流、逆流。根本目的是为了更好的把握人类总的思想意识和心理活动的规律，了解人类文化发展的规律，以便我们自觉的推动人类文化向前发展。
　　世界文化史介绍了东西方两大文化体系。即东方文化着重介绍了古代、中世纪、近代、现代几个阶段的中国、印度、阿拉伯、日本等文化；西方着重介绍了希腊、罗马文化、近代文艺复兴、启蒙运动及19-20世纪文化相互比较中，以系统而简明扼要的文笔，发掘了各大文化圈的特点，论述了各种文化的特质，并努力探寻了中西文化的内在联系、发展轨迹与规律。
　　每位大学生都非常有必要去了解这门课程，现在仍有一部分人对艺术生的看法是一群画画的疯子。我认为这样评价者的知识层面太浅薄了。世界文化史对非艺术专业的同学来说是非常有必要去学习的，以此提高艺术鉴赏能力，了解艺术是文化中必可缺少的一部分。每当我看见好的艺术作品时心情是很激动的，而非专业的同学则会说出这样的话：啥破玩意，我也会画啊。尤其是当他们看到抽象派、印象派、野兽派的作品就是这么说。我们的艺术作品出世时希望大家用艺术的眼观去欣赏，从而认可我们的艺术品。
　　学习了世界文化史我的视野也大大的开阔了，我觉得这门课程的开设让我知道世界太多了。今日的世界逐渐缩小成了地球村，在与外国人交往时，了解他们的民族特点、宗教习俗，可避免文化的冲突引起的犯忌，人与人之间能更加和谐的交往。
　　任何一种文化都不是闭封自守的，一种文化要想永葆青春，必须积极吸收各种外来文明。今天的世界在急剧的缩小，人类各种文化之间的交汇，将融合为人了共同的文明。让我们共同携手推动世界文化向前发展！

景物描写
1、炎热的夏天到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红通通,热腾腾,连各种小生物都不放过:人们个个汗如雨下,小狗一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音,花儿也被晒得瘦骨如柴.每个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不停的搧呀搧,还是抵挡不了太阳的威力.

树木从原本光秃秃的样子变的枝叶茂密,绿意盎然,大人们坐在它的胳臂下下棋,谈天,小孩则在它身旁蹦蹦跳跳得玩耍著,树上的蝉儿也忙著进行歌唱比赛,整座公园都充满了悦耳的虫鸣声,「唧!唧!」「吱吱吱!」刚开始是这棵树上的声响,过了一会儿是那棵树上的昆虫在鸣叫,形成了夏天午后的天籁之声.

2、夏天是个比春天,秋天,冬天都还炎热的季节,但有时凉风还是会跑来替花草树木搧风,让植物感到凉爽,也让动物,昆虫和人们觉得凉快.

夏天去海边游泳最适合了,因为海边既清爽又清凉,还有特别优美的风景,大太阳照射在浅蓝的海面上,景色美丽如画,令人著迷.夏天的海水很冰凉,置身其中有如在冷冻库,暑意全消,有时威风的浪花打来,溅起阵阵的水花,真是好看.

夏天的夜晚最适合蝉,青蛙和猫头鹰唱歌,它们唱的歌声非常宏亮,好听,让我这个长年住在城市很少到乡下的「饲料鸡」感到惊奇!

虽然夏天很炎热,可是对现在的季节来说,夏天就会带给人们温暖的感觉,希望夏天能赶快来临,带给大家大太阳的温暖.

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1，成语𡿨注音，解释〉 2，名言 3，日记或读后感（100字） 4，景物描写，视频