浅谈怎样提高小学中年级学生解决问题的能力
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浅谈如何培养学生解决问题的能力~
1.面对问题时是否能够提出问题。当在实际学习过程中遇到各种问题时，如果想要顺利的解决就需要学生进行观察获取解决问题的有利信息，并结合各个方面的条件充分发挥自己的想象力和思考能力，从而对问题进行解决。但是前提条件是学生能够发现问题所在，这就需要学生能够对所见、所听、所感进行深入的分析，发现其中的规律，从而发现问题，迈出解决问题的第一步。
2.将实际问题转换为数学问题的能力。如何能够将实际的问题转化为数学化的问题呢，首先需要学生掌握一定的数学基础知识，在面对问题时知道怎样利用数学知识进行解决；其次学生要具备良好的数学思维抽象思考的能力，这种能力的培养需要不断地发掘学生的天赋，并进行多次的练习才能够实现具备了将问题数学化的能力，也就具备了初步问题解决能力。
3.运用数学逻辑进行思考的能力。数学学科所涉及到的知识点大多是比较抽象的，理解起来有一定的困难度，与我们实际所见到的事物并不一样，在对实际问题解决的过程中，数学逻辑思维能够有效减轻学生思考的压力。学生具备了良好的数学逻辑思维能力，就可以运用一些常见的定理、公式直接进行思考和计算，找到解决问题最方便的方式。
4.是否具有足够强的数学计算能力。很多人认为数学计算能力就是让学生掌握如何对数字进行叠加，其实不然，更重要的是让学生掌握如何对数学中所包括的符号等进行运用，将信息进行合理的处理，如证明、判断等，从而得到正确的结果。通过计算不仅可以培养学生计算能力，同时也是一种思维运作的过程。具备了数学计算的能力，也就能够将数学化之后的问题进行更为快捷的推理，从而得出结果、验证结果，最终解决问题。
5.对解决问题的结果进行评估的能力。
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在问题解决过程中所运用的方法及定理是否合理、思维方式是否恰当都与最终得出的结果有一定的关系，所以需要对这些因素进行合理的评估，对解决问题结果的评估实际上就是一个反思的过程，在这一过程中能发现问题解决中存在的误差，总结经验。
二、促进小学中年级学生数学解决能力提升的途径
1.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的好习惯。首先可以在实际课堂教学过程中结合教学内容创建合理的情景，以此吸引学生的关注度，让学生能够主动去发现问题所在并进行解决，实现培养学生解决实际问题的能力。另外，还要鼓励学生运用多种方式解决问题，并给出准确的评价。对于小学生来说，他们的思维比较活跃，想象力不受限制，教师应当鼓励学生展现自己的能力，说出自己的想法，从而寻找多种不同的解决问题的途径。
2.优化教学模式，将提高解决问题能力作为教学中的重要任务。教师教学过程中首先要明确相应的培训目标，在教学活动中根据这一目标对学生问题解决能力培养和提高。就如同数学教学一样，通过设定合理的目标才能够为教学工作的顺利开展打下保障，让学生在学习过程中动力十足，那么教学效率肯定会得到提升，培养问题解决能力亦是如此；其次，设定科学的问题解决能力培养方案小学生的问题解决能力的培养方法，必须以整体的教学大纲为依据，以数学教材为基本教学工具，并根据不同学生的思维习惯、知识掌握能力进行具有针对性的设定；再次，针对性教学，确保每一位学生的能力都得以提升由于学生的知识储备、学习能力强弱存在一定的差异，因此，学生的解决问题的能力也可能会有较大的差别教师在进行教学活动时，就要对不同的学生进行因材施教，让学生按照自己的学习习惯，选择最佳的学习方法，从而使每一位学生的能力都得以提升，掌握解决问题的技巧；最后，运用合作教学的方式，提高学生解决实际问题的能力合作教学可以是不同年级班级教师之间的合作交流。
3.营造良好的数学教学氛围，创造问题解决能力培养的大环境。首先，教师要与学生之间建立良好和谐的关系，让学生感受到教师和蔼可亲的一面，这样对教学任务及目标的实现非常有利；其次，教师在课堂上应为学生创造自主学习、思考和探索的空间，让每个学生都以自己的思维方式进行学习，教师不应该将自己的想法强加给学生，而是要多留给学生独立思考的空间，让学生发挥自己的想象力，自主寻找解决问题的方法，对于快速提升学生问题解决能力大有裨益；其三，采取多元化评价方式，合理评价学生解决问题能力师生共同参与学生解决问题能力的评价，能够在保证评价合理的条件下，让学生更为直观地发现自己的优势和不足。
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教学中如何培养学生解决问题的能力？
美国全国数学管理者大会（NCSM）把解决问题定义为：将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情况的过程。这一理念用在解决数学问题上，就是指学生将已有的数学知识、方法灵活运用于解决数学与现实生活中的问题。这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会实践均不丰富，我们该如何培养他们解决数学问题的能力呢？
一、培养问题意识——善于提问
古人云：“学源于思，思源于疑。”培养问题意识就是要鼓励学生质疑；鼓励学生有自己独特的见解；鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中，要允许学生随时提问，并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励，从而使他们敢于提问、善于提问。
二、学会正确审题——精准分析
众所周知，“理解了题意，等于题目做出了一半。”解决问题的难度是由问题的情节和数量关系的状况所决定的，要想顺利解决数学问题就得认真审题。审题的目的在于使学生理解题意，即理解问题的情节部分，知道问题讲的是一件什么事情，事情的经过是怎样的，已知了哪些条件，要求什么问题等等。在这个基础上，再根据题目中的一些关键词语进一步分析题目中的数量关系。在教学过程中，我总结出了“读、找、圈、想、算”五步解题法，即
1.面对问题时是否能够提出问题。当在实际学习过程中遇到各种问题时，如果想要顺利的解决就需要学生进行观察获取解决问题的有利信息，并结合各个方面的条件充分发挥自己的想象力和思考能力，从而对问题进行解决。但是前提条件是学生能够发现问题所在，这就需要学生能够对所见、所听、所感进行深入的分析，发现其中的规律，从而发现问题，迈出解决问题的第一步。
2.将实际问题转换为数学问题的能力。如何能够将实际的问题转化为数学化的问题呢，首先需要学生掌握一定的数学基础知识，在面对问题时知道怎样利用数学知识进行解决；其次学生要具备良好的数学思维抽象思考的能力，这种能力的培养需要不断地发掘学生的天赋，并进行多次的练习才能够实现具备了将问题数学化的能力，也就具备了初步问题解决能力。
3.运用数学逻辑进行思考的能力。数学学科所涉及到的知识点大多是比较抽象的，理解起来有一定的困难度，与我们实际所见到的事物并不一样，在对实际问题解决的过程中，数学逻辑思维能够有效减轻学生思考的压力。学生具备了良好的数学逻辑思维能力，就可以运用一些常见的定理、公式直接进行思考和计算，找到解决问题最方便的方式。
4.是否具有足够强的数学计算能力。很多人认为数学计算能力就是让学生掌握如何对数字进行叠加，其实不然，更重要的是让学生掌握如何对数学中所包括的符号等进行运用，将信息进行合理的处理，如证明、判断等，从而得到正确的结果。通过计算不仅可以培养学生计算能力，同时也是一种思维运作的过程。具备了数学计算的能力，也就能够将数学化之后的问题进行更为快捷的推理，从而得出结果、验证结果，最终解决问题。
5.对解决问题的结果进行评估的能力。
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在问题解决过程中所运用的方法及定理是否合理、思维方式是否恰当都与最终得出的结果有一定的关系，所以需要对这些因素进行合理的评估，对解决问题结果的评估实际上就是一个反思的过程，在这一过程中能发现问题解决中存在的误差，总结经验。
二、促进小学中年级学生数学解决能力提升的途径
1.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的好习惯。首先可以在实际课堂教学过程中结合教学内容创建合理的情景，以此吸引学生的关注度，让学生能够主动去发现问题所在并进行解决，实现培养学生解决实际问题的能力。另外，还要鼓励学生运用多种方式解决问题，并给出准确的评价。对于小学生来说，他们的思维比较活跃，想象力不受限制，教师应当鼓励学生展现自己的能力，说出自己的想法，从而寻找多种不同的解决问题的途径。
2.优化教学模式，将提高解决问题能力作为教学中的重要任务。教师教学过程中首先要明确相应的培训目标，在教学活动中根据这一目标对学生问题解决能力培养和提高。就如同数学教学一样，通过设定合理的目标才能够为教学工作的顺利开展打下保障，让学生在学习过程中动力十足，那么教学效率肯定会得到提升，培养问题解决能力亦是如此；其次，设定科学的问题解决能力培养方案小学生的问题解决能力的培养方法，必须以整体的教学大纲为依据，以数学教材为基本教学工具，并根据不同学生的思维习惯、知识掌握能力进行具有针对性的设定；再次，针对性教学，确保每一位学生的能力都得以提升由于学生的知识储备、学习能力强弱存在一定的差异，因此，学生的解决问题的能力也可能会有较大的差别教师在进行教学活动时，就要对不同的学生进行因材施教，让学生按照自己的学习习惯，选择最佳的学习方法，从而使每一位学生的能力都得以提升，掌握解决问题的技巧；最后，运用合作教学的方式，提高学生解决实际问题的能力合作教学可以是不同年级班级教师之间的合作交流。
3.营造良好的数学教学氛围，创造问题解决能力培养的大环境。首先，教师要与学生之间建立良好和谐的关系，让学生感受到教师和蔼可亲的一面，这样对教学任务及目标的实现非常有利；其次，教师在课堂上应为学生创造自主学习、思考和探索的空间，让每个学生都以自己的思维方式进行学习，教师不应该将自己的想法强加给学生，而是要多留给学生独立思考的空间，让学生发挥自己的想象力，自主寻找解决问题的方法，对于快速提升学生问题解决能力大有裨益；其三，采取多元化评价方式，合理评价学生解决问题能力师生共同参与学生解决问题能力的评价，能够在保证评价合理的条件下，让学生更为直观地发现自己的优势和不足。
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