问：《登上地球之巅》：在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些

语文有什么作用~

语文的作用有三个：
以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。
以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。
以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。



扩展资料

语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。
具体到语文课程方面，人文性就意味着：
1、应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；
2、语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。
3、教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
参考资料：百度百科-语文

语文是什么

要克服的困难有：气候恶劣，体能下降，严重缺氧，山势险峻。

【中文名】：《登上地球之巅》
【外文名】：《On the top of the earth》
【作 者】：郭超人
【写作时间】：1960年
【写作背景】：作者协助队友登上珠穆朗玛峰
【写作手法】：暗喻、详略得当
【描写手法】：景物描写（共四处）
【作品信息】：《登上地球之巅》节选自长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》1960年5月，中国登山队员从珠穆朗玛峰北坡成功登顶珠穆朗玛峰顶峰。作为当时的随队记者，作者郭超人直接或间接的记录了这次登山过程中的许多感人的场景和故事。登顶成功后，作者以最快的速度写成了这篇长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》，随即发表。本文已被选入人教版七年级下册语文第五单元第二十三课。

困难:无氧攀爬、疲惫、黑夜爬山

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