七年级下册人教版语文练习册《土地的誓言》阅读题《泥土的声音》答案

七年级下册人教版语文练习册答案（土地的誓言）~

语文应该很简单把,买本参考书,上面有习题答案,然后还有分析,自己看看不就会了,又不是没做笔记的

一、诞 亘 契 秽 炽 溜 斓
二、1.仰望 握着 参天 标直 2.强烈 辘辘
三、（野兽）大声嚎叫 。 没有根据的话 。 灿烂多彩。 具有某种共同属性的同类
四、1.抒情 端木蕻良
2.抒情 抒情 语言 情感
五、理解本文标题的关键在于“誓言”。从文章内容看，这“誓言”是作者面对“土地”发出 的。作者在文末壮怀激烈的发誓：“我要回到她的身边.......或者我的坟前。”通过这掷地有声的 誓言，读者可以强烈地感受到作者的爱国情怀。因此本文标题应理解为“面对土地发出的誓言”，而不是土地自身发出的誓言，没有了土地也就无所谓国家，所以作者把“土地”放在题目上，从而突出了“土地”在一个爱国者心目中的地位。
六、1.拟人 2.排比 3.比喻 4.拟人
七、
1.土地生我养我，我身上的一切都与家乡的土地息息相关。我只在自己的土地上，才觉得平安幸福。
2.体现了情感的变化，开头用第三人称，感情比较平稳；但随着作者情感的一步步加深，不满足于使用“她”了，而直接与所述对象交流，情感直接而迫切。
3.“北方的大熊”不是作者的家乡，夜里起来寻找，表达了作者对家乡土地的无比怀念之情。
4.表现作者为故乡土地而战斗的决心，哪怕是献出自己的生命也在所不惜。
八、
1.作者对土地的情感。
2.憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，更是亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。这句话是作者的思想感情得到升华，主题得到突出和深化。
3.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。
4.提示：结合自己的认识谈体会，体会深刻，表达顺畅即可。
九、示例：
1.举头望明月，低头思故乡。
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
3.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
十、思路点拨：可以写故乡景物，也可以写故乡人物，进而抒发你对故乡的感情。

泥土的声音
①我又听到了泥土的声音。
②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。
③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。
④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。
⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。
⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。
⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。
⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。
(选自《中华散文》2005.1，有改动)
10. 本文是以什么为线索来组织材料的？（3分）
11. 结合语境，揣摩第⑥段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。（4分）
含义：
作用：
12. 作者在第③段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（4分）
13. 文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？（3分）
14. 本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（4分）
15. 作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（4分）

参考答案
10. 作者对土地的感情（若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。3分）
11. 含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。
作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。（4分，各2分）
12. 第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。（4分，各2分）
13. 表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。（3分）
14. 内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。 结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。（4分，举例2分，例子略；分析2分，任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。）
15. 提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会，2分；体会深刻，表达顺畅，2分。

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