七年级下册人教版语文练习册《土地的誓言》阅读题《泥土的声音》答案
语文应该很简单把,买本参考书,上面有习题答案,然后还有分析,自己看看不就会了,又不是没做笔记的
一、诞 亘 契 秽 炽 溜 斓
二、1.仰望 握着 参天 标直 2.强烈 辘辘
三、(野兽)大声嚎叫 。 没有根据的话 。 灿烂多彩。 具有某种共同属性的同类
四、1.抒情 端木蕻良
2.抒情 抒情 语言 情感
五、理解本文标题的关键在于“誓言”。从文章内容看,这“誓言”是作者面对“土地”发出 的。作者在文末壮怀激烈的发誓:“我要回到她的身边.......或者我的坟前。”通过这掷地有声的 誓言,读者可以强烈地感受到作者的爱国情怀。因此本文标题应理解为“面对土地发出的誓言”,而不是土地自身发出的誓言,没有了土地也就无所谓国家,所以作者把“土地”放在题目上,从而突出了“土地”在一个爱国者心目中的地位。
六、1.拟人 2.排比 3.比喻 4.拟人
七、
1.土地生我养我,我身上的一切都与家乡的土地息息相关。我只在自己的土地上,才觉得平安幸福。
2.体现了情感的变化,开头用第三人称,感情比较平稳;但随着作者情感的一步步加深,不满足于使用“她”了,而直接与所述对象交流,情感直接而迫切。
3.“北方的大熊”不是作者的家乡,夜里起来寻找,表达了作者对家乡土地的无比怀念之情。
4.表现作者为故乡土地而战斗的决心,哪怕是献出自己的生命也在所不惜。
八、
1.作者对土地的情感。
2.憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地,播种希望,更是亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。这句话是作者的思想感情得到升华,主题得到突出和深化。
3.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。
4.提示:结合自己的认识谈体会,体会深刻,表达顺畅即可。
九、示例:
1.举头望明月,低头思故乡。
2.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
3.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
十、思路点拨:可以写故乡景物,也可以写故乡人物,进而抒发你对故乡的感情。
①我又听到了泥土的声音。
②匍匐在绿草茸茸的田埂上,我喃喃着,我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土,我凝视着,几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息,我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌,侧耳良久,然后我张开掌,泥土又顺着手心落下,那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人,似乎无端地就舒坦起来。
③我抬头仰望着碧蓝的天空,此时,天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤,像一幅写意画,线条像被水墨泼着,渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿,近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿,这是多年已没有过的哦,我的心兀然就颤栗起来。然后,头又俯下去,我几乎是贴在茸茸的草地上,我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音,那声音轻轻的,那么幽悠,那样静穆,那般叫人无法言说,只有用心匍匐在土地上才能听到。
④稻穗抽出来了,趋于成熟。我坐起来,我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子,我摇了一下,便搅动了一团幽香,青青的,泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来,久居都市被尘嚣侵扰的心灵,陡地就回归到宁静中,虚空的心被眼前的景象充盈着。
⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来,他们在不远处停下。我听到他们的对话,他们说,要晒田了,稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来,然后拄着锄头在絮说着,他们的对话简洁,交谈中有爽朗的和憨厚的笑,我虽然没有听见他们说什么,但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关,我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。
⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动,我眼里几乎噙着泪水,这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开,跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛,是弓着背的;犁也是弓着的;庄稼人也是弓着的。我明白,庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触,而是在亲近生命。父亲就对我说,种庄稼的,只有双脚踩在泥土里,心才会踏实。我想,他们才是伟大的哲学家。苦么?苦;累么?累。但父亲即使在两腿粘满泥土时,只要枕着田埂,他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。
⑦太阳快西沉了,大叔又用脚在泥土上跺了跺,然后扛着锄头走了。此时,夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上,我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声,那是泥土在发酵,那是庄稼在抽节,那声音让人心颤,它让人虚空的心充盈起来。
⑧人,狂躁不安时抑或怨忧难解时,你去亲近土地,聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音,它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上,双手捧着一掬泥土,然后,张开掌,泥土顺手心落下,又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。
(选自《中华散文》2005.1,有改动)
10. 本文是以什么为线索来组织材料的?(3分)
11. 结合语境,揣摩第⑥段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。(4分)
含义:
作用:
12. 作者在第③段说:“我的心兀然就颤栗起来”,第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”,你认为作者为何会有这两种不同的感受?(4分)
13. 文章一连四次写到“我”匍匐在土地上,五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写,表达了一种什么样的思想感情?(3分)
14. 本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色,请你就其中的某一方面举例分析。(4分)
15. 作家韩少功在《土地》一文中曾说:“总有一天,人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源,比任何东西都重要得多。”读完本文后,结合你对土地的认识,就你感触最深的一点,谈谈自己的感受或体会。(4分)
参考答案
10. 作者对土地的感情(若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。3分)
11. 含义:憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地,播种希望,也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。
作用:使作者的思想感情得到升华,主题得到突出和升化。(4分,各2分)
12. 第三段写“我”仰望,“我”远眺,“满眼的青和橙绿,这是多年已没有过的”,土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动,所以“战栗”;第四段中,当“我”抚摸着稻穗和叶子,嗅着稻子所散发的幽香,看到土地所孕育出的一片希望时,内心感动惬意和满足,心情自然安顿下来。(4分,各2分)
13. 表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。(3分)
14. 内容:作者多次写倾听泥土的声音,反复咏叹,愤愤递进,感情逐步深入。 结构:首尾照应,脉络清晰,结构谨严。语言:富有感情,隽永深刻,耐人寻味。写法:联想想像,虚实结合,反复咏叹,借景抒情,真抒胸臆。(4分,举例2分,例子略;分析2分,任选一方面从某一角度分析,意思对即可,若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。)
15. 提示:开放性答案,能结合自己的认识谈体会,2分;体会深刻,表达顺畅,2分。
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