新北师大版一年级上册数学有几只小鸟教学设计
一年级数学上册《有几只小鸟》教案及板书设计有几只小鸟 总第 课时第一课时教学目标:1.使同学能够根据一幅图写出加法算式,并算出得数.2.掌握6和7的加法的计算方法.3.使同学能够提高计算能力.教学内容 第45~46页内容和“做一做”,练习七的第4~8题.教学准备 :课件一、复习 (1)上节课我们学习了8和10的加法,谁能说出,计算方法.(2)开火车,快速说出结果.二、新授(一)、出示主题图1、学生观察,列式,计算,.2、说出计算方法.(把其中一个数分开,使其中一个数与另一个加数的和为10,然后再与另一个数相加.)7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做,说一说.凑10法4、圈一圈,算一算.先圈出10,再把剩下的加上.5、练习.接着往下算三、巩固练习1、 84页第1题先看图,观察,在列式.用方法计算结果.2、第2题,学生自己做,汇报结果.全班交流.3、看谁算得又快又准.84页第3题.4、小结你学到了什么?
教学目标 1、 结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、 能正确计算20以内数的进位加法。
3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点 能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
教学难点 培养迁移能力,会举一反三。
教学方法 尝试指导法。
教具准备 CAI课件,小棒
教学活动设计 修订
一、创设情境,导入新课。
(1)师:在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有9只小鸟,瞧!又飞来了6只,现在一共有多少只小鸟呢?谁能算出来?
生 :•••(回答算式,并说说计算方法。)
(2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并回答。)
(3)请你们继续接受挑战:如果树上有7只小鸟,又飞来6只呢?怎么提问?怎样计算?
(4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。(板书课题)
二、合作探究,学习新知。
1、共同学习7+6.
(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?
(2)指名汇报。(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨)
(3)根据学生回答,师相应板书。
2、做一做,说一说。
(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。)
3、圈一圈,算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、 想一想,填一填。
( 意图:(1)巩固学生的计算技能;(2)通过计算,观察、继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律)。
四、 巩固练习,加深体验。
指导学生完成练一练习题。
(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。)
如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?)
五、 课堂小结,优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。
板书设计 有几只小鸟(7、6、5、4、3加几)
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
有几只小鸟 总第 课时
第一课时
教学目标:
1.使同学能够根据一幅图写出加法算式, 并算出得数。
2.掌握6和7的加法的计算方法。
3.使同学能够提高计算能力。
教学内容 第45~46页内容和“做一做”,练习七的第4~8题。
教学准备 :课件
一、复习
(1)上节课我们学习了8和10的加法,谁能说出,计算方法。
(2)开火车,快速说出结果。
二、新授
(一)、出示主题图
1、学生观察,列式,计算,。
2、说出计算方法。
(把其中一个数分开,使其中一个数与另一个加数的和为10,,然后再与另一个数相加。)
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
3、做一做,说一说。
凑10法
4、圈一圈,算一算。
先圈出10,再把剩下的加上。
5、练习。
接着往下算
三、巩固练习
1、 84页第1题
先看图,观察,在列式。
用方法计算结果。
2、第2题,
学生自己做,汇报结果。
全班交流。
3、看谁算得又快又准。
84页第3题。
4、小结
你学到了什么?
板书设计:
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
课后反思:
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燕贤肯答:1、学生观察,列式,计算,。2、说出计算方法。(把其中一个数分开,使其中一个数与另一个加数的和为10,,然后再与另一个数相加。)7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4 3、做一做,说一说。凑10法 4、圈一圈,算一算。先圈出10,再把剩下的加上。5、练习。接着往下...
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