小朋友上幼小衔接真的很重要吗？

幼小衔接真的很重要吗？该怎么做到幼小衔接？~

幼小衔接对于快要入学的学生来说是非常重要的，这一阶段是孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，是幼儿发展中重要的转折周期。作为家长来说，做好幼小衔接，可以从培养习惯、提高孩子的规则意识、学习能力养成这几点出发，助力孩子轻松度过幼小衔接期。
培养孩子的良好生活习惯幼小衔接是孩子从幼儿园进入小学的重要阶段，普遍年龄在5到7岁左右，这也是儿童发展的至关重要时期。在这一时期，做好幼小衔接工作，首要的是培养孩子的生活习惯，也就是孩子的自理能力。当孩子拥有良好的自理能力时，对其学习和生活都会带来极大的帮助。是想进入小学阶段，孩子需要学会自理，才能自主的去学习。故在幼小衔接期就需要培养孩子的生活自理习惯，比如孩子自我学会穿衣、吃饭、收拾卫生等。
培养孩子的规则意识幼小衔接期最为重要的一个任务是要培养孩子的规则意识，首要的是任务意识，家长在引导孩子的过程中，可以培养他们用笔记本记录相关事情，每天给孩子布置几个任务让其自己去执行。其次，要培养孩子的规则意识，比如静物小学校园之后，要认真听讲，遵守学校的规章制度等。
培养孩子的学习能力对于即将进入小学的孩子来说，听说读写能力都很重要。幼小衔接期对于这四项的培养是非常关键的。首先要培养孩子的倾听能力，在家中，父母可以通过玩传声筒的游戏来帮助孩子培养倾听能力。其次就是说话，要培养孩子说普通话的习惯，让孩子能够很好的用普通话与他人进行交流。再者就是读书，在读书上要培养孩子大声朗读，吐字清晰。在写字方面，家长可以引导孩子使用串珠或者是数字临摹的方式，简单的学写一些字，比如自己的名字，或者是生活中常见的一些事物。
总的来说，幼小衔接对于孩子进入小学阶段是非常重要的，家长们要根据孩子这一阶段的特征来进行定向的培养，主要集中在意识培养，规则培养及学习能力的培养这三个方面 ，做好这三方面，可助力孩子更好的度过幼小衔接期。

很多孩子在上小学之前都会去上一个幼小衔接班，一方面是为了让孩子能够适应小学的生活节奏，另外一方面是可以提前学一些小学的知识，可以在真正的进入小学的生活之后，更快的适应小学的课堂教学，对小学涉及到的知识点也可以很快的牢固掌握，所以在上小学之前去上一个幼小衔接班，还是非常重要的。当然，有的幼儿园会把幼小衔接班的内容放在班里面去讲，有的家长会在家里对孩子进行辅导。
一、幼小衔接是可以让孩子更快的适应小学的生活，所以很多家长都自愿的去给孩子报幼小衔接的班在幼儿园里，孩子们基本上都是在做游戏，做手工，或者通过老师的引导认识一些简单的字，做一些简单的算数运算，但是进了小学之后，难度就会有所增加，多家长担心自己家的孩子跟不上小学里老师教学进度，所以就愿意花钱去给孩子报幼小衔接班，不至于让自己家的孩子输在起跑线上。
二、对于幼小衔接班不同的家长，各有自己的想法有些家长觉得，在幼儿园里有的也会设计一些简单的算数题目，简单的拼音教学，等到了小学老师还会重新讲这些知识点，你完全没有必要去单独报一个幼小衔接班。有的家长总是十分的焦虑，一点也不愿意让孩子落后，所以报一个幼小衔接班，心里更踏实。
三、根据孩子的不同情况，再决定是否需要报幼小衔接每个孩子的情况不同，所以不能按照一个统一的标准去要求孩子，如果孩子确实在幼儿园里的时候没有涉及到任何的拼音教学和算数教学，那么，去幼小衔接班学习一下也未尝不可，如果在幼儿园里或者是在家里，家长对于孩子有一些小学之前的启蒙教育，那么完全没有必要再去报幼小衔接班。

这个问题只有孩子真正成长以后才能得知，幼小衔接的重要与否很大程度上取决于孩子对于知识的掌握和接受程度，和学习的速度，有的孩子小时候就喜欢学习善于思考，幼小衔接对于这类孩子的作用就不会非常明显，如果孩子从小排斥学习，喜欢玩，喜欢闹，可能接受起来会比同龄的孩子要慢一些。

我觉得重要，因为其实身边每一位爸妈的教育理念都不一样，有的会让孩子上幼小衔接，有的鼓励快乐教育，但大环境下，多数家长都会让孩子上幼小衔接，你的孩子不上，很有可能开学垫底。
比如我儿子一年级刚开学的时候，老师问有哪些同学学过拼音举下小手，班里47个孩子43个举手了。
其次，拼音讲得真是好快！如果没有提前学过，家长压力确实会很大。每天默写，老师群里表扬满分小孩一大批，一看自己家娃不及格，你说着不着急！
最后，让孩子提前感受下小学的学习状态，对小学生活有个心理缓冲期，以便更好融入集体，投入学习。
所以，小朋友上幼小衔接还是挺重要的。

一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
【开展幼儿园幼小衔接工作计划2】
经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案：
1、学前思想准备：
通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟
到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累：
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音(不要自己教，到外面正规的机构学习)为幼儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
5.班级日常工作：
1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2)开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝。
3)在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4)做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;“三.八妇女节”最美妈妈评选活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”庆祝活动;大班毕业典礼。
希望能给予您帮助，望采纳！祝您生活愉快！

幼小衔接的确很重要，表现在以下几个方面:第一，幼儿园和小学的教育内容发生了很大变化。幼儿园是以游戏为主要的学习方式，孩子们通过具体的实物来学习，因为他们的思维是具体影响的，比如幼儿园在认识数字的时候，首先要认识1和许多，特别是要通过实物（比如苹果）来认识，然后再慢慢的用一个点或者一块积木开表示，然后才用数字1来表示。而小学的教育则更加的抽象化，许多学习都是用约定俗成的符号来表示，比如学习加减法会在黑板上直接画几个圆圈。第二，幼儿园和小学的幼儿接受程度不同。幼儿园的孩子小肌肉发展还不够好，动作不够精细，他们无法一下子就拿起笔来写写画画，他们首先需要锻炼手指精细动作，比如用小手串珠子、夹鸡蛋等，他们还不能很好的控制自己的手。而小学则加入了书写规范等方面的要求。做好幼小衔接是为了可以让幼儿的思维更加跟得上小学，我们可以从不同方面进行衔接。比如大班下学期让幼儿练习写自己的名字，给他小学的一点规矩感。特别是不要让幼儿在幼儿园就过早的学习小学内容，如拼音，写字，一百以内的加减法。

还是很重要的,幼儿园和小学是不同的两种形式,幼儿需要一个幼小衔接全日制的过渡期,最少三个月。不管是知识还是行为习惯都是需要提前给孩子过渡时间的,平时也要和宝贝多说说一年级的生活,让宝贝有一定心理准备,一年级是全天上课,一节课40分钟,习惯幼儿园上30分钟的就会不适应,而且是要求很专注的听课,如何习惯在幼儿园走来走去的是特别需要有个适应期的,一年级一个月左右拼音就结束了,数学也开始口算练习了,一年级口算要求正确率和速度,上一年级也会从0开始学起

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