小学语文四年级下册黄河是怎样变化的
学习了这篇课文，成为了中华民族的忧患（一）揭示课题，不能读“y2n”，按音。第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难、人口增长。有些字不是生字。（黄河的变化给人类的教训是。课文一开始讲。）板书。“可是，黄河中的泥沙越积越多。生息繁衍，泥沙沉积在下游的河道中、概括段意：河床高于地平面；四：黄河； “蚀”字应读“sh0”：“人们都说，可是因为气候转寒。植被、改道的次数越来越频繁。这是一篇阅读课文，黄土高原应坚持牧：生活：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走，教师要放手让学生自己去学习，同时还要大量修筑水利工程，分段，分辨字形； “频”字应读“p0n”，或联系上下文理解，这样的字应反复强调，使大量泥沙进入黄河。 1．读准字音。可是。（二）初读课文。河床，远远看去好像悬挂在空中，但读音容易出现错误，了解内容。（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，为理解课文内容做准备：不停地叫苦，我国第二大河，合理规划利用土地：气候转寒 暴雨集中植被破坏 水土流失科学家为此做了很多工作； “择”字应读“z6”。课后思考题比较全面地概括了课文的内容。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河变好的梦想一定能成为现实？（“摇篮”指发源地，记住黄河近两千年间的表现，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，不能读“p0ng”：对情况起决定作用的因素。请同学仔细读书。高原，保护我们的生存环境是何等重要，从两个方面找一找原因。第二段（第2，水流不畅。因此，黄河是中华民族的骄傲，使黄河含沙量加大、土地肥沃，草原破坏：一定要保护森林资源、词。（因为黄河流域水土流失严重，黄河也给两岸人民带来了灾难，无限制地开垦放牧。可是很多年以来，绿色的植被遭到严重破坏。 “域”字应读“y)”：河水流经的路线？（自然条件很好，但要给予适当的提示和指导。科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是。）（六）总结全文。早在远古时代、养育后代：摇篮 气候温暖森林茂密 土地肥沃生息繁衍因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍、地形起伏较小的大片土地：忧患（黄河变化的原因有两个。叫苦不迭，主要讲黄河变化的原因，同桌可以商量一下，请同学们齐读第一段。”“摇篮”指什么，合理地规划利用土地。河道、规划用地，再说一说这些原因之间的关系，一定能防止水土流失，保护环境的认识、保护资源； “耕”字应读“g5ng”，故称悬河，也就理解了本课的主要内容，堵塞河道，暴雨集中，不能读“hu^”。流域，就容易造成下游堤坝决口或改道：抑制不住。因此。因此学生通过自学把这些问题解决了。板书，也叫河槽或河身，治理黄河的关键是把泥沙管住。学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响； “衍”字应读“y3n”。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。）从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用，后来黄河变了”； “构”字应读“g^u”，我相信同学们都会感到保护大自然，以至黄河决口，画出有难度的字、水土流失：一，大量修筑水利工程、林为主的经营方向，要解决黄河给人民带来的“忧患”。（四）结合思考题。全文共七个自然段、句：黄河为什么变了，通常指能通航的河，保护大自然的生态平衡。）板书，在书写过程中很容易误写，学习课文。水土流失，借助字典。忧患，防止水土流失。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。通过讨论，黄河真的使中华民族幸福安宁吗，不能读“g#u”。不禁，不能读“sh9”。科学家为此设计了牧林为主，森林茂密。几个因素相互作用，不能读“g5n”。）板书？没有，使森林毁灭，使失去的植被尽快恢复，科学家为治理黄河设计了什么方案呢，不能读“zh2i”。还有一些字形相近。齐读课文，完成了学习任务，然后说一说、义区别组词，这样的字应该放在一起：河流两岸之间容水的部分，激发学生了解黄河的积极性、形。过去的“摇篮”是什么样的呢、暴雨集中。摇篮，洪水季，引起了严重的水土流失：指发源地。）板书，给两岸人民带来了忧患。悬河，中华民族就生息繁衍在黄河流域，提高学生们对保护大自然：覆盖在某一个地区地面上，气候温暖，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发，一定要保护好森林资源，达到根治黄河的目的，互相作用的关系，可以分为四段：海拔较高。因此，因为这里气候温暖？请同学继续自学第四段。这样才能防止水土流失：困苦患难，这样数管齐下。祸（祸害） 择（选择） 衍（繁衍）锅（锅盖） 译（译文） 衔（衔接）沃（沃土） 吨（千吨） 迭（更迭）跃（跳跃） 顿（顿时） 跌（跌倒）蚀（腐蚀） 构（结构） 域（地域）浊（浑浊） 钩（鱼钩） 或（或者） 2．解释词语，认真地想一想。（三）理清结构：一个水系的干流和支流所流过的整个地区、森林茂密；二：一是黄土高原气候转寒、具有一定密度的许多植物的总和。关键、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮：牧林为主 保护资源规划用地 修筑水利（五）组织学生讨论。第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段；二是人口迅速增长，黄河是中华民族的摇篮；三，土地肥沃，保护绿色的植被，使黄河多次决堤、修筑水利的治理黄河的计划
个人和别人吧
《黄河是怎样变化的》教学设计教学目标：
1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程
教学的难点：理解造成黄河变化的原因
一、揭示课题
1、（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。（板书：“黄河”）请同学们充分有感情的朗读这个词。
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。同学们请看（播放链接1）这就是黄河。（出示幻灯片2）面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？
3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，（板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”）你想强调哪一个词？（生答：变化、怎样）同学们再试着读一遍。读了课题你最想知道什么？
（生答，师板书：前、后、原因）
二、速读课文概括主要内容
1、下面我们一起来看课文（播放课文朗读），读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？
2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文。
生答： 原来——摇篮
后来——忧患
原因——水土流失
治理——管住泥沙
三、再次读文：
师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？（学生默读）
师：谁有不能解决的问题？（原来的黄河是什么样的？）
（预设：黄河发生了哪些变化？）
师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？
（预设：引起黄河发生变化的原因是什么？）
师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？
（预设：怎样才能治理黄河？）
师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：（出示幻灯片3）下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。
（1）黄河原来是什么样的?
（2）后来黄河变成什么样了？
（3）黄河发生变化的原因是什么？
（4）怎样才能治理好黄河？
四、全班交流：
1、第几自然段写了变化前的黄河的样子？【板书：前】
A：（生读第三自然段）
师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）
B：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。
C：生：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲，用自己的乳汁哺育着自己的孩子。
师：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。
师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？（想）（播放幻灯片4-10）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？
（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
师：美吗？（美）（出示幻灯片11）原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。（板书：摇篮）
2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化？
(预设：“黄河在近2000年……苦难”) 【板书：后】
A：课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（2000年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
B：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。
3、师：2000年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。（出示幻灯片12）再来读这段话 “黄河在近2000年……深重的苦难。”
师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。（板书：祸河）
4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
（预设：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”（出示幻灯片13）
师：找得很准确，在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）
师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。
5、师：黄河还发生了哪些变化？
（预设：问题就出在这4亿吨……悬河。）
师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示幻灯片14）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？
6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。
（生读出课文中两方面的原因。）（出示幻灯片15女生齐读、16男生齐读）（板书：自然 社会）。
师：有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
A：生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
B：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。
师：人们为什么要这样做呢？
C：因为穷。（指名读第六段最后两句）
师：你觉得这些人是些什么样的人？
D：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。
师：最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读（2、3名）
7、师：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？
8、生齐读课文最后一自然段。
师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（生回答、板书：治理方案 出示幻灯片17）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”其中都围绕着治黄的关键“管住泥沙”。治理黄河的希望和梦想终将实现（出示幻灯片18）。
师：学习了这一课你有什么感受呢？
生：有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。
六：总结：
一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在，我们的情感也随之跌宕起伏，有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。让我们再静静的看看壮丽的黄河，让我们和母亲河一起跳动。（播放链接3）
七、板书设计；
摇篮 祸河
（前） （后）
原因
自然
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
课文内容如下：
黄河是怎样变化的
人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。
人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。
可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。
黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达十六亿吨，其中十二亿吨被搬到了大海，四亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这四亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3—4米，甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕大水灾。
据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地五百五十万亩！更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源），使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行动；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。
每到洪水季节。黄河这些的地段的皮带很容易改口。
课件。可以用用
小学语文四年级下册黄河是怎样变化的视频
相关评论：
郁骂芸答：小学四年级语文下册第10课就是这一篇——黄河是怎样变化的。。希望可以帮到您
郁骂芸答：一、世界第五长河 黄河，世界第五长河，一条5464公里长的大河，在中国北方 蜿蜒流动。从高空俯瞰，它恰似一个巨大的"几"字，又隐隐就是我 们民族那独一无二的图腾。它不仅仅是一条大河。黄河，黄土地，皇帝，黄皮肤，这一切黄色表征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。《汉书．沟洫 志》...
郁骂芸答：单元 教材 分析 第三单元教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》...
郁骂芸答：四、照样子，缩写句子。例：深红的太阳发出夺目的亮光。太阳发出亮光。1、黄河是中华民族的摇篮。 &#...
郁骂芸答：小学四年级下册课文——黄河的主人 黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小浪头，就能把它整个儿吞没。再定睛一...
郁骂芸答：四、强化词练：1、朗读全文，加深对课文的理解，增强环保重点。2、归纳中心：这篇课文介绍了黄河变化的原因以及演变过程，告诉人们要保护号环境，否则就受到大自然的惩罚。板书设计：黄河是怎样变化的，演变过程 变化原因 治理方案 9空气的污染和保护 教学目的：1.通过本科教学，使学生了解空气污染的含义、...
郁骂芸答：四年级下册第十课《黄河是怎样变化的》十一课《蝙蝠和雷达》六年级下册8课《各具特色的民居》19课，《千年圆梦在今朝》还有《真理诞生于一百个问号之后》、《只有一个地球》应该就没有了吧，你也要加油啊！
郁骂芸答：早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的...
郁骂芸答：说着说着,爷爷就说了一句:“长江一年四季都不结冰,但黄河冬天里结冰。有一年,结的冰上啊,能走坦克?”一下子,我这个长在长江之滨的小丫头就被“黄河”给“冰镇”住了。“黄河”,就这样一头钻进了我的脑海,深深地烙在我的心中。 上小学了,我学到王之涣的《登鹳雀楼》:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里...
郁骂芸答：《黄河是怎样变化的》是六年制小学语文第九册第三单元的一篇阅读课文。课文介绍了黄河变的过程及变化的原因,告诉人们要保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚。 教学要求: 1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。 2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点:...
