您认为在素质教育工作方面有什么需要改进的地方？~
当前，中学正在实施素质教育工程，其目的在于从根本上改变我们现在的教育模式，使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，也就是提高中学生的综合素质。对于中学图书馆来说，过去工作由于受应试教育影响，一切都围绕着升学这个中心转，因而工作的中心与重心也就放在如何提高升学率的服务上了。在新形势下，面对素质教育这个全新的工程，中学图书馆应该怎么办？应该如何把图书馆办成中学素质教育的前哨与摇篮？是中学图书馆面临的任务。 1领导重视是关键 中学图书馆工作如何在学校素质教育中发挥作用，很大程度依靠上级领导和学校领导对图书馆工作的支持，无论是馆舍、设备都需要上级财政的投入，抛开这些物质条件，建设好中学图书馆必然成为一句空话。经济是基础，领导是关键，这是建设中学图书馆的重要前提。因此学校领导对学校图书馆工作的重要性应有正确的认识，从而加大投入，提高图书馆工作在学校整体工作中的地位，为建设中学图书馆打下坚实的物质基础，使之成为对学生进行素质教育的摇篮。再者，领导的重视能最大限度激发图书馆员的积极性，推动图书馆工作全成开展。 2加大对经费的投入，改善馆藏结构。 中学图书馆在实施素质教育、发挥教育功能方面有独特的优势。它利用丰富的书刊资料，为学生提供广博的知识，寓教于读书中。因此，图书馆藏书建设要有利于教和学，有利于加强德育工作，提高教学法质量，开拓师生知识领域，满足多方面的信息需求和兴趣爱好。 然而，由于近年来书价上涨幅度较大，加之中学教育经费严重紧张，使中学图书馆经费不足的问题更为突出，于是就会出现数量少、品种少与复本少的三少问题，使得一些好书不能及时填充到书库里。其次，多年来为升学率以及会考、统考中成绩的排名，学校领导及各科教师对各种教辅、教参、题材库及复习资料等书籍非常关心，对图书馆的进书随时都提出这方面的要求。这就形成以拨高考试成绩为目的的应试书籍成为这类藏书中的主要部分。这些应试书籍年年累积，形成积压，内容重复繁琐，质量良莠不齐。 面对文献增长的无限性和藏书的有限性，图书价格增长购书经费紧张的双重矛盾，只有搞好新书的补充和旧书的剔除工作，才能提高藏书质量，改善藏书结构，提高图书的利用率，从而充分发挥馆藏书刊的作用。 2、1 加大经费投入，合理选购新书。 加大中学图书馆的经费投入，包括图书购置投入与图书馆场所的投入，使图书馆能够购进一些优秀图书，以满足素质教育的需要，同时也为学生创造一个优雅宽敞的阅读环境，加强图书馆场所建设。采购图书必须走群众路线，争取领导重视，依靠教师参与，广征学生意见，通过座谈会、问卷调查、个别访问等多种途径，集思广益，制定出新书购书目录与计划。 2、2根据素质教育的需要积极调整藏书结构 首先要控制应试书籍的进书量，要根据教材的变动，挑选编写精良的题库及相关辅导材料。另外要转变观念，不能仅仅将教辅、教参书籍视为直接为教学法服务的书籍。为教学服务的书籍还应包括丰富的各科课本知识。反映各学科新成就、新发现、研究各科教学法规律、国外学科教学法动态等有关书籍。其次，不要忽视购进不同文学类别的书籍，尤其是一些经典著作的购进，例如一些重要的古今中外名著等。再次，随着素质教育改革的全面展开，对于包括道德品质、心理健康、音乐美术、体育卫生、生活休闲、科普读物等多方面书籍的综合类书籍也要大大增加。还应特别加强祖国传统文化类书籍的配置。传统文化类书籍不仅可以帮助学生增加历史知识，更重要的是有助于培养学生爱国主义精神，提高综合文化素养。 调整藏书结构，是中学图书馆紧迫和重要的一项基础性工作。这项工作做好了，图书馆在素质教育中的重要作用才能真正发挥出来。 2、3 搞好图书剔旧工作 每年新书不断入库，藏书数量增多，使得书库饱和，大量陈书充塞书库，占用书架，给工作人员取书，上架带来许多不便。为了提高藏书质量，中学图书馆同样有必要将内容陈旧过时，复本过多，流通率低以及在流通中损坏严重的书籍进行剔除。 3 改进服务方式与丰富信息传播手段 3、1 中学图书馆应建立起学生自我服务的方式 随着图书馆改革的不断深化，传统单一的“借借还还”服务方式不再适应，中学图书馆员必须更新观念，改变以往“守株待兔”坐等读者上门的被动服务方式，开展主动服务，密切配合学校，搞好素质教育。 （1） 图书馆员应主动向读者推荐有益青少年身心健康的各类书籍，宣传优秀作品，还可以利用小报、壁报、橱窗等形式向广大师生进行新书预告和宣传党的方针、政策，遇到大活动，纪念日，图书馆可以主动为他们提供有关的书刊资料。对文学名著、科学名著、名人传记也要加强宣传。一般认为人文素质培养的最佳途径是阅读名著。国外，如著名的美国教育家芝加哥大学前校长赫钦斯曾经提出了一个称为“Great Book Plor”的读书计划。国内有的学校也提出“名著阅读计划”。通过名人传记的阅读，使学生了解到他们的奋斗历程和坎坷经历，以及他们的人生态度，从而树立正确的人生观，提高他们对挫折的承受能力，学会做人。 3. 3 运用现代化技术，改进服务手段 中学图书馆运用计算机管理已经是势在必行。目前，还没有开展计算机管理的中学图书馆，要争取学校的支持，尽快实行计算机管理。图书馆应根据经费的情况，在保证购置印刷型图书资料的前提下，适当地订购光盘、电子图书、电子期刊、声像等其它载体的文献资料，加大入藏电子文献的比例。同时，要运用现代技术手段开发“网上信息资源”，开设电子阅览室等，使当代中学生接受图书馆多元化文献载体的“立体教育”，拓宽自己的知识和素质结构。 3、4 建立校际流通网络4 建立校际流通网络，实现资源共享 建设以学校为主体的校园信息网络，利用网络达到合作建设馆藏、进行联合编目、实现馆际互借目的，尤其是在目前许多中学都面临购书经费短缺的困境。只有通过地区与地区之间、馆与馆之间的网络化来实现资源共享、节约经费、提高信息资源的利用率。 4 创造清新优雅的阅读环境和良好的文化氛围，为素质教育服务 中学图书馆应设在安静、高雅的文化区，周围不应有噪音的影响，给学生创造一个良好的读书环境。如在大厅、阅览室张贴读书、治学名言；设置导读书目、专题剪报；阅读环境优雅、整洁、大方，格调清新，图书馆员应时刻保持着良好的精神状态，热情的服务态度，使每一个到馆阅读的师生都能感受到勃勃生机，在此环境下读书感到心旷神怡，从而激起人们的求知欲望。 图书馆要想把自己建成素质教育陈地，就必须树立“育人为本，素质第一”的理念，不但教育学生学会学习，而且还要教育学生学会做人，学会劳动，学会创造。培养他们动手与动脑相结合的能力，以全面提高学生的综合素质。 5 努力提高中学图书馆员的素质 一个素质高的图书馆员不但要有职业道德素质、服务奉献素质和开拓创新素质，还要有较高的业务素质。提高图书馆员的素质，是搞好中学图书馆建设、发挥图书馆在素质教育中重要作用的先决条件。当前，中学图书馆员普遍存在两方面的突出问题，一是工作人员数量不足，工作负担重。而且这些管理人员还经常承担其他任务，不能全部投入到图书馆的工作。最常见的是期中、期末考试，图书馆员被抽去印制试卷、参加监考等。二是学校把不适于任课、或年龄大的人员派到图书馆，人员也经常更换，这样就造成学校图书馆员素质相对较差。这些情况的存在严重制约着中学素质教育向纵深开展。 因此，作为中学图书馆来讲，要想把它办成中学素质教育的陈地，就必须从图书馆员入手，适当增加图书馆工作人员，将他们从长年应付工作的状态中解脱出来，使其能够有更多的精力考虑图书馆未来如何健康发展，如何为素质服务。另外，要努力提高图书馆员的素质。可以通过参加图书管理培训班的学习，组织到图书馆办的比较好的中学参观学习等形式来提高图书馆员的素质。在美国，中小学图书馆工作人员身兼数职，既是图书馆员，又是教师，还是电脑专家，他们经常给学生推荐阅读书籍，以此激发学生读书兴趣，并指导如何使用现代化的信息传播工具。澳大利亚大多数中学图书馆都配有专门的教师图书馆员，负责对学生进行阅读指导。 总之，中学图书馆作为学校的重要部门，应采用多种形式，配合学校的教学工作，培养学生学习的主动性与创造性，调动他们勤奋学习的潜能，最终促进整体素质的提高，把图书馆真正办成提高学生素质的文化陈地。
1、进一步完善初中教育经费保障机制。进一步调整教育经费中的支出结构，切实加大对初中教育特别是农村初中学校的投入力度，加快破旧校舍、食堂和学生宿舍的改造，推进初中学校的标准化建设进程。在初中学校设施建设中要坚持“硬件适用、够用、仪器设备配齐配足”的原则，提高教育经费的使用效益。初中学校的基本建设经费实行县级统筹，在确保初中教师工资、津贴、补贴金额按时发放的前提下，确保初中学校的生均公用经费达到省定的基本标准，并根据初中教育发展的需求逐年提高。 2、科学合理修编初中布局规划。按照“初中向乡镇中心区集中”的原则，进一步加快初中的校网布局调整工作。人口分散，交通不便的地方，可设九年制学校，但不得超过本乡镇初中设置数量。各初级中学要提升精细化管理水平，加强整脏治乱力度，努力创建安全、绿色、卫生、文明、文化的“星级文明”学校。营造高品位、高层次的育人环境。 3、合理控制初中办学规模和班额。采取有效措施，加强学籍管理，逐步控制农村生源特别是优质生源向城区的无序流动，建立农村初中生源的有效保护机制。通过教育投入，优质师资、招生评优等向农村学校倾斜的措施，进一步提高农村学校的竞争力，同时通过对城区学校招生规范化管理，切实落实“就近入学的原则”，确保农村学校应有的生源。通过调控，使初中学校保持合适的办学规模，一般控制在36个班以内，最大不得超过48个班，班额要严格控制在60人以内，要积极创造条件，逐步推行48人以内的小班化教学。 4、切实加强对民办初中的指导和管理。义务教育主要是政府的职责，以政府举办为主。对社会力量举办的初中要规范办学行为，加强监督管理、评估检查。全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，构建特色办学模式。 5、切实转变办学方式。各初级中学要以开放的姿态，尽力与县内外、省内外学校和科研机构结对子，积极争取或创造合作、交流的机会。建立乡镇初中协作片区制度，以加强工作交流和问题的探讨。根据区域，全县分成阳长中心、王家寨中心、维新中心、寨乐中心四个协作片区。由教育局牵头开展片区内外的交流协作活动，协作区的主要职能是定期开展工作交流与协作，片区教科研活动，重大课题协作攻关，教学质量抽测与分析等等。通过学习借鉴，不断更新教育思想和教学方法，坚持教书育人、管理育人、服务育人、质量第一的教育观，敢为人先，争创一流，力争有3－5所学校与外地先进学校结成对子。 6、建立城区学校联系乡镇学校制度。从2008年开始，落实城区初中学校联系至少一所乡镇学校，定期开展活动，在教学设施、教师支教与培训、教学与教研、教师与校长挂职锻炼等方面给予帮助与指导。由县教育局牵头制定具体的考核目标，对活动的开展情况和效果实行定期考核。 7、建立“帮教助学”制度，实现教育公平。学校要抱着对每位学生负责的态度，以班级为单位，以班主任为责任人，定期或不定期邀请后30％学生本人、家长，教师就学生的综合表现或学业处在后的原因进行“会诊”，制定相应措施和对策，促进快速进步，县教研室要对后30％的学生进行抽测评估跟踪分析，定期通报变化情况，对学校后30％学生的进步情况实行专项考核。各校对家庭有变故，行为失范的学生要指定专人联系和帮助。也可通过“德育导师”等形式，与学生交朋友，做学生成长的伙伴、导师和助跑者。对家长外出的“留守学生”要建立“代理家长”制度，指定专人，在生活上照顾、在学习上关心，让学生感到家庭的温暖和亲情的沐浴；对学习有困难的学生，要根据其薄弱学科，指定教师，帮助分析原因，尊重学生自愿，制订进步目标，落实辅导措施；对学业有困难的学生，要采取多种形式，给予资助。 8、积极探索教育体制改革，逐步实施“四制一包”(校长负责制、结构工资制、教师聘用制、考核评估制、经费包干)管理，实行教师工资二次分配，建立学校内部有差别的收入分配激励机制。 9、实行民主治校、科学管理。各初级中学要建立健全具有科学性、激励性、可操作性的规章制度和奖惩措施，并严格执行，注重过程管理，探索一条“目标管理，示范管理、制度管理、激励管理、民主管理、情感管理”的路子。把管理兴校、管理强校落到实处。争创德育、素质教育等各类省、地、县各级示范校。 10、切实减轻学生过重课业负担。要规范办学行为，严肃办学纪律，严禁重复布置机械性作业和过多作业，双休日补课等现象，要保证学生有足够的睡眠和休息时间，要规范考试管理，减少考试次数，让学生从繁重的学业负担中解放出来，培养全面素质，提高学习能力，达到真正提高质量的目的。 11、大力推进学校文化建设和特色建设，进一步丰富办学内涵，提升办学水平。各校要以学校文化建设和特色建设为载体，大力推进学校内涵建设，要加强学校制度文化、校园文化、教师文化、学生文化和传统文化建设，营造浓厚的书香校园氛围，彰显个性，突出特色，以学校文化发展和特色建设取得学校的可持续进步。 12、进一步深化师德师风建设。按“一德三新”的要求，培养初中教师的世界观、人生观、价值观，开展教师伦理道德和心理健康知识的培训，增强新时期师德教育的针对性、实效性，进一步完善师德考核考评机制，形成可操作的师德评价体系，实行教师师德量化管理。 13、倡导教师发扬博爱精神。以爱育爱，以德育德，爱生如子，爱校如家。各校务必以教书育人的光荣事业感和公正合理的管理机制留住人，以远大目标和社会责任感激励人，以一心一意为教职工办实事温暖人，以充分的信任和领导班子以身作则的实际行动感染人，使教师气顺、心齐、劲足、严教、勤教、乐教、善教，做到情感、体力、智慧的极大投入。 14、坚持教师继续教育。建立开放式的教师培训体系，以适应素质教育的要求为目标，以中青年教师培训为重点，以学历达标、学历提升和全员岗位培训为主要内容，制定师资培训计划，立足校本培训，结合派出去、请进来、传帮带等学习、培训、帮扶方式，加强教师新课程理念、方法、技能培训，加快教师专业成长，提高教育教学能力和综合素质。到2010年，初中专任教师学历合格率达98%，学历提升率达到30%。 15、建立初中教师保护措施。在特级教师推荐、名师名校长培养、职称评审、评先选优等方面要向初中特别是农村初中倾斜，要采取切实措施保护农村初中骨干教师，对在农村学校评上各级荣誉称号的教师实行服务期制度，防止“评后即失”的现象出现。 16、建立初中教师教育帮扶制度。开展城区或名优初中教师与农村或薄弱初中教师对口帮教带教工作，认真组织并开展初中教师互助培训教学交流研讨活动，精品课堂交流活动，建立教师交流平台，促进初中教师整体素质的提高。 17、建设一支高素质的初中校长队伍。要把选准校长作为办好每一所学校的关键措施来抓，大胆选拔办学理念先进，改革创新意识强，有敬业精神和专业素养的中青年优秀人才担任校长。积极推行校长竞聘制和任期制，实行校长任期目标制，建立初中校长讲习班和培训班制度，每年举办一期，设立校长论坛，让校长始终走在时代发展的前列，把握教育改革发展的方向，实现由经验型校长向知识型、专家型、学者型校长的转变。 18、加大教研教改工作的力度，保证其经费的投入。各校务必进一步改变教研工作单一化、形式化，教改工作不够深入的弊端，要从转变教育思想、教学观念入手抓实抓好教研教改工作。教师要实行坐班制，建立集体备课制度，教师要从权威式的传授型向民主性的研究型、引导型转变，使学生从被动型向主动参与型转变，要从外压式的强制性教育向内调式的自我教育转变，以教育科研为先导，以课堂教学为主战场，不断优化教学方法和现代教育技术手段，把科研兴教、科研兴校落实在行动上。在教研室的组织协调和各校的相互协商下，每学年至少开展一次校际间的教研交流活动(包括全县性的公开课)。 19、按照新课程要求，改革传统课堂教学，大力倡导探究式、讨论式和自主式的教学形式，着力强化学生在课堂上的主体意识。四十五分钟的教学内容，教师必须三十分钟完成，还时间给学生，让学生有更多的时间参与教学的互动过程中，主动发现问题、提出问题、解决问题，在主动学习中产生积极的情感体验，进而激发主动的学习求知欲，从而提高课堂教学的时效性。 20、着力营造浓厚的学风、严谨的教风、奋发向上的校风，向环境要质量；要充分了解学生，强调45分钟课堂效率，提高训练效果，向过程要质量。要树立奉献为上的职业道德，强调负责勤勉的工作作风，崇尚张驰有节的学习习惯，严格高效有序的教学管理，向管理要质量；要强化学校间，教师间和学生间的合作与交流，向合作要质量。 21、大力倡导在公平均衡前提下的分层教学，要坚决制止各种形式的快慢班，坚决反对以学生成绩给学生排队的做法，坚决摒弃以成绩优劣而“导优疏劣”的风气，在此基础上，在均衡分班与管理的前提下，倡导学生意愿与学科水平，通过走班制、分层辅导、兴趣小组等形式开展分层教学。 22、着力开展德育教育工作。德育工作是一项综合教育工程，全体教职工都是德育工作者。各初级中学要坚持“学校工作，德育为先”的原则，加强未成年人思想道德建设。要根据教育局“德育工作实施方案”制定出实施细则，突出德育针对性、时代性、实效性，做到五个一齐抓，即德智体一齐抓，各年级一齐抓，各学科一齐抓，好、中与学困生一齐抓，课内外一齐抓。开齐课程，开足课时，全面提高学生的思想品德和文化素养，全面贯彻教育方针。 23、深化基础教育新课程改革。各初级中学要认真贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》和省地有关文件精神，真正实施素质教育，实施新课程。关注学生的个性特长和全面发展，注重培养学生的科学态度，创新精神，实践能力和创业能力，积极探索符合时代要求和具有地方特色的素质教育教学模式，逐步形成学校的课程特色，积极推进与新课程相适应的评价制度改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教师专业发展的评价体系，促进课程不断发展的评价体系。 24、提高信息技术教育的质量。进一步把计算机、远程教育等信息网络技术的功能和作用充分发挥出来，让师生共享更多、更好的教育资源，推动“跨越式”发展进程。 25、切实搞好控辍防流工作，保证初中学生进得来，留得住，学得好。认真实施“两免一补”政策，保证困难学生能够入学，“控辍保学”取得明显成效。 26、实行教育教学质量测评监控奖惩制度。全县初中分两类进行考核。一类初中为独立初中、完中的初中部和民办初中；二类初中为九年制义务教育学校的初中部。纳雍二中、雍安育才高级中学在计算时按每科减去5分平均分后，再进行计算。
教育教学工作有什么需要进一步保持和发扬的地方如何回答?视频
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