高一学生语文总结 （不要知识点的总结！！！！！！）
第一章 集合与函数概念
一、集合有关概念
1、集合的含义：某些指定的对象集在一起就成为一个集合，其中每一个对象叫元素。
2、集合的中元素的三个特性：
1.元素的确定性； 2.元素的互异性； 3.元素的无序性
说明：(1)对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。
(2)任何一个给定的集合中，任何两个元素都是不同的对象，相同的对象归入一个集合时，仅算一个元素。
(3)集合中的元素是平等的，没有先后顺序，因此判定两个集合是否一样，仅需比较它们的元素是否一样，不需考查排列顺序是否一样。
(4)集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性。
3、集合的表示：{ … } 如{我校的篮球队员}，{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}
1. 用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}
2．集合的表示方法：列举法与描述法。
注意啊：常用数集及其记法：
非负整数集（即自然数集）记作：N
正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R
关于“属于”的概念
集合的元素通常用小写的拉丁字母表示，如：a是集合A的元素，就说a属于集合A 记作 a∈A ，相反，a不属于集合A 记作 aÏA
列举法：把集合中的元素一一列举出来，然后用一个大括号括上。
描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。
①语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}
②数学式子描述法：例：不等式x-3>2的解集是{xÎR| x-3>2}或{x| x-3>2}
4、集合的分类：
1．有限集 含有有限个元素的集合
2．无限集 含有无限个元素的集合
3．空集 不含任何元素的集合 例：{x|x2=－5｝
二、集合间的基本关系
1.“包含”关系—子集
注意： 有两种可能（1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合。
反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A B或B A
2．“相等”关系(5≥5，且5≤5，则5=5)
实例：设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同”
结论：对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时,集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，即：A=B
① 任何一个集合是它本身的子集。AÍA
②真子集:如果AÍB,且A¹ B那就说集合A是集合B的真子集，记作A B(或B A)
③如果 AÍB, BÍC ,那么 AÍC
④ 如果AÍB 同时 BÍA 那么A=B
3. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ
规定: 空集是任何集合的子集， 空集是任何非空集合的真子集。
三、集合的运算
1．交集的定义：一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合,叫做A,B的交集．
记作A∩B(读作”A交B”)，即A∩B={x|x∈A，且x∈B}．
2、并集的定义：一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A,B的并集。记作：A∪B(读作”A并B”)，即A∪B={x|x∈A，或x∈B}．
3、交集与并集的性质：A∩A = A, A∩φ= φ, A∩B = B∩A，A∪A = A,
A∪φ= A ,A∪B = B∪A.
4、全集与补集
（1）补集：设S是一个集合，A是S的一个子集（即 ），由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集）
记作： CSA 即 CSA ={x | xÎS且 xÏA}
S
CsA
A
（2）全集：如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集。通常用U来表示。
（3）性质：⑴CU(C UA)=A ⑵(C UA)∩A=Φ ⑶(CUA)∪A=U
二、函数的有关概念
1．函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数．记作： y=f(x)，x∈A．其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域．
注意：2如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合；3 函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式．
定义域补充
能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域，求函数的定义域时列不等式组的主要依据是：(1)分式的分母不等于零； (2)偶次方根的被开方数不小于零； (3)对数式的真数必须大于零；(4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1. (5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么，它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合.（6）指数为零底不可以等于零 (6)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义.
(又注意：求出不等式组的解集即为函数的定义域。)
构成函数的三要素：定义域、对应关系和值域
再注意：（1）构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域．由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等（或为同一函数）（2）两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。相同函数的判断方法：①表达式相同；②定义域一致 (两点必须同时具备)
(见课本21页相关例2)
值域补充
(1)、函数的值域取决于定义域和对应法则，不论采取什么方法求函数的值域都应先考虑其定义域. (2).应熟悉掌握一次函数、二次函数、指数、对数函数及各三角函数的值域，它是求解复杂函数值域的基础。
3. 函数图象知识归纳
(1)定义：在平面直角坐标系中，以函数 y=f(x) , (x∈A)中的x为横坐标，函数值y为纵坐标的点P(x，y)的集合C，叫做函数 y=f(x),(x ∈A)的图象．
C上每一点的坐标(x，y)均满足函数关系y=f(x)，反过来，以满足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x，y)，均在C上 . 即记为C={ P(x,y) | y= f(x) , x∈A }
图象C一般的是一条光滑的连续曲线(或直线),也可能是由与任意平行与Y轴的直线最多只有一个交点的若干条曲线或离散点组成。
(2) 画法
A、描点法：根据函数解析式和定义域，求出x,y的一些对应值并列表，以(x,y)为坐标在坐标系内描出相应的点P(x, y)，最后用平滑的曲线将这些点连接起来.
B、图象变换法（请参考必修4三角函数）
常用变换方法有三种，即平移变换、伸缩变换和对称变换
(3)作用：
1、直观的看出函数的性质；2、利用数形结合的方法分析解题的思路。提高解题的速度。
发现解题中的错误。
4．快去了解区间的概念
（1）区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间；（2）无穷区间；（3）区间的数轴表示．
5．什么叫做映射
一般地，设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应法则f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f：A B为从集合A到集合B的一个映射。记作“f：A B”
给定一个集合A到B的映射，如果a∈A,b∈B.且元素a和元素b对应，那么，我们把元素b叫做元素a的象，元素a叫做元素b的原象
说明：函数是一种特殊的映射，映射是一种特殊的对应，①集合A、B及对应法则f是确定的；②对应法则有“方向性”，即强调从集合A到集合B的对应，它与从B到A的对应关系一般是不同的；③对于映射f：A→B来说，则应满足：（Ⅰ）集合A中的每一个元素，在集合B中都有象，并且象是唯一的；（Ⅱ）集合A中不同的元素，在集合B中对应的象可以是同一个；（Ⅲ）不要求集合B中的每一个元素在集合A中都有原象。
常用的函数表示法及各自的优点：
1 函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等，注意判断一个图形是否是函数图象的依据；2 解析法：必须注明函数的定义域；3 图象法：描点法作图要注意：确定函数的定义域；化简函数的解析式；观察函数的特征；4 列表法：选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征．
注意啊：解析法：便于算出函数值。列表法：便于查出函数值。图象法：便于量出函数值
补充一：分段函数 （参见课本P24-25）
在定义域的不同部分上有不同的解析表达式的函数。在不同的范围里求函数值时必须把自变量代入相应的表达式。分段函数的解析式不能写成几个不同的方程，而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来，并分别注明各部分的自变量的取值情况．（1）分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数；（2）分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域是各段值域的并集．
补充二：复合函数
如果y=f(u),(u∈M),u=g(x),(x∈A),则 y=f[g(x)]=F(x)，(x∈A) 称为f、g的复合函数。
例如: y=2sinX y=2cos(X2+1)
7．函数单调性
（1）．增函数
设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1<x2时，都有f(x1)<f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数。区间D称为y=f(x)的单调增区间（睇清楚课本单调区间的概念）
如果对于区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1<x2 时，都有f(x1)＞f(x2)，那么就说f(x)在这个区间上是减函数.区间D称为y=f(x)的单调减区间.
注意：1 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质；
2 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1<x2时，总有f(x1)<f(x2) 。
（2） 图象的特点
如果函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数，那么说函数y=f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性，在单调区间上增函数的图象从左到右是上升的，减函数的图象从左到右是下降的.
(3).函数单调区间与单调性的判定方法
(A) 定义法：
1 任取x1，x2∈D，且x1<x2；2 作差f(x1)－f(x2)；3 变形（通常是因式分解和配方）；4 定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）；5 下结论（指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）．
(B)图象法(从图象上看升降)_
(C)复合函数的单调性
复合函数f[g(x)]的单调性与构成它的函数u=g(x)，y=f(u)的单调性密切相关，其规律如下：
函数
单调性
u=g(x)
增
增
减
减
y=f(u)
增
减
增
减
y=f[g(x)]
增
减
减
增
注意：1、函数的单调区间只能是其定义域的子区间 ,不能把单调性相同的区间和在一起写成其并集. 2、还记得我们在选修里学习简单易行的导数法判定单调性吗？
8．函数的奇偶性
（1）偶函数
一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=f(x)，那么f(x)就叫做偶函数．
（2）．奇函数
一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=—f(x)，那么f(x)就叫做奇函数．
注意：1 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质；函数可能没有奇偶性,也可能既是奇函数又是偶函数。
2 由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x，则－x也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）．
（3）具有奇偶性的函数的图象的特征
偶函数的图象关于y轴对称；奇函数的图象关于原点对称．
总结：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤：1 首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称；2 确定f(－x)与f(x)的关系；3 作出相应结论：若f(－x) = f(x) 或 f(－x)－f(x) = 0，则f(x)是偶函数；若f(－x) =－f(x) 或 f(－x)＋f(x) = 0，则f(x)是奇函数．
注意啊：函数定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的必要条件．首先看函数的定义域是否关于原点对称，若不对称则函数是非奇非偶函数.若对称，(1)再根据定义判定; (2)有时判定f(-x)=±f(x)比较困难，可考虑根据是否有f(-x)±f(x)=0或f(x)/f(-x)=±1来判定; (3)利用定理，或借助函数的图象判定 .
9、函数的解析表达式
（1）.函数的解析式是函数的一种表示方法，要求两个变量之间的函数关系时，一是要求出它们之间的对应法则，二是要求出函数的定义域.
（2）.求函数的解析式的主要方法有：待定系数法、换元法、消参法等，如果已知函数解析式的构造时，可用待定系数法；已知复合函数f[g(x)]的表达式时，可用换元法，这时要注意元的取值范围；当已知表达式较简单时，也可用凑配法；若已知抽象函数表达式，则常用解方程组消参的方法求出f(x)
10．函数最大（小）值（定义见课本p36页）
1 利用二次函数的性质（配方法）求函数的最大（小）值2 利用图象求函数的最大（小）值3 利用函数单调性的判断函数的最大（小）值：如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c]上单调递减则函数y=f(x)在x=b处有最大值f(b)；如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递减，在区间[b，c]上单调递增则函数y=f(x)在x=b处有最小值f(b)；
第二章 基本初等函数
一、指数函数
（一）指数与指数幂的运算
1．根式的概念：一般地，如果 ，那么 叫做 的 次方根（n th root），其中 >1，且 ∈ *．
当 是奇数时，正数的 次方根是一个正数，负数的 次方根是一个负数．此时， 的 次方根用符号 表示．式子 叫做根式（radical），这里 叫做根指数（radical exponent）， 叫做被开方数（radicand）．
当 是偶数时，正数的 次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数 的正的 次方根用符号 表示，负的 次方根用符号－ 表示．正的 次方根与负的 次方根可以合并成± （ >0）．由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作 。
注意：当 是奇数时， ，当 是偶数时，
2．分数指数幂
正数的分数指数幂的意义，规定：
，
0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义
指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂．
3．实数指数幂的运算性质
（1） · ；
（2） ；
（3） ．
（二）指数函数及其性质
1、指数函数的概念：一般地，函数 叫做指数函数（exponential ），其中x是自变量，函数的定义域为R．
注意：指数函数的底数的取值范围，底数不能是负数、零和1．
2、指数函数的图象和性质
a>1
0<a<1
图象特征
函数性质
向x、y轴正负方向无限延伸
函数的定义域为R
图象关于原点和y轴不对称
非奇非偶函数
函数图象都在x轴上方
函数的值域为R+
函数图象都过定点（0，1）
自左向右看，
图象逐渐上升
自左向右看，
图象逐渐下降
增函数
减函数
在第一象限内的图象纵坐标都大于1
在第一象限内的图象纵坐标都小于1
在第二象限内的图象纵坐标都小于1
在第二象限内的图象纵坐标都大于1
图象上升趋势是越来越陡
图象上升趋势是越来越缓
函数值开始增长较慢，到了某一值后增长速度极快；
函数值开始减小极快，到了某一值后减小速度较慢；
注意：利用函数的单调性，结合图象还可以看出：
（1）在[a，b]上， 值域是 或 ；
（2）若 ，则 ； 取遍所有正数当且仅当 ；
（3）对于指数函数 ，总有 ；
（4）当 时，若 ，则 ；
二、对数函数
（一）对数
1．对数的概念：一般地，如果 ，那么数 叫做以 为底 的对数，记作： （ — 底数， — 真数， — 对数式）
说明：1 注意底数的限制 ，且 ；
2 ；
3 注意对数的书写格式．
两个重要对数：
1 常用对数：以10为底的对数 ；
2 自然对数：以无理数 为底的对数的对数 ．
对数式与指数式的互化
对数式 指数式
对数底数 ← → 幂底数
对数 ← → 指数
真数 ← → 幂
（二）对数的运算性质
如果 ，且 ， ， ，那么：
1 · ＋ ；
2 － ；
3 ．
注意：换底公式
（ ，且 ； ，且 ； ）．
利用换底公式推导下面的结论（1） ；（2） ．
（二）对数函数
1、对数函数的概念：函数 ，且 叫做对数函数，其中 是自变量，函数的定义域是（0，+∞）．
注意：1 对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别。
如： ， 都不是对数函数，而只能称其为对数型函数．
对数函数对底数的限制： ，且 ．
2、对数函数的性质：
a>1
0<a<1
图象特征
函数性质
函数图象都在y轴右侧
函数的定义域为（0，＋∞）
图象关于原点和y轴不对称
非奇非偶函数
向y轴正负方向无限延伸
函数的值域为R
函数图象都过定点（1，0）
自左向右看，
图象逐渐上升
自左向右看，
图象逐渐下降
增函数
减函数
第一象限的图象纵坐标都大于0
第一象限的图象纵坐标都大于0
第二象限的图象纵坐标都小于0
第二象限的图象纵坐标都小于0
（三）幂函数
1、幂函数定义：一般地，形如 的函数称为幂函数，其中 为常数．
2、幂函数性质归纳．
（1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）；
（2） 时，幂函数的图象通过原点，并且在区间 上是增函数．特别地，当 时，幂函数的图象下凸；当 时，幂函数的图象上凸；
（3） 时，幂函数的图象在区间 上是减函数．在第一象限内，当 从右边趋向原点时，图象在 轴右方无限地逼近 轴正半轴，当 趋于 时，图象在 轴上方无限地逼近 轴正半轴．
第三章 函数的应用
一、方程的根与函数的零点
1、函数零点的概念：对于函数 ，把使 成立的实数 叫做函数 的零点。
2、函数零点的意义：函数 的零点就是方程 实数根，亦即函数 的图象与 轴交点的横坐标。即：
方程 有实数根 函数 的图象与 轴有交点 函数 有零点．
3、函数零点的求法：
求函数 的零点：
1 （代数法）求方程 的实数根；
2 （几何法）对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数 的图象联系起来，并利用函数的性质找出零点．
3、二次函数的零点：
二次函数 ．
1）△＞0，方程 有两不等实根，二次函数的图象与 轴有两个交点，二次函数有两个零点．
2）△＝0，方程 有两相等实根（二重根），二次函数的图象与 轴有一个交点，二次函数有一个二重零点或二阶零点
期中考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的
考试逐渐变短，这次考试比上次有些 步，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是 。其实， 一直是我这五科中最不理
想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中
会更加重视 学习。
一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意
，但也没有发挥出自己应有的水平。这是
什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为 没什么
，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也
在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以， 既是自己
的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到 ，我认为我
比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化
学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅
读训练，使自己的阅读能力有所提高。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个
人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为
自己的目标而奋斗！好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。
预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。
人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。
除了这三点，还有三个“必须”。
1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时，我就先做那些基础题，熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，你就能打好基础，学习成绩自然而然的就上来了。
2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵活运用，使你的大脑思维更加活跃。
3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方法，相信你的学习成绩一定会提高的，在考试中取得好成绩。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我们一起努力吧
一、找出下列句中通假字，并释意。
浩浩乎如冯虚御风 冯通凭，乘。山川相缪 缪通缭，环绕。 员径八尺 员通圆，圆形。
阴知奸党名姓，一时收禽 禽通擒，捕捉。 钿头银篦击节碎 篦通鎞，钗。
距关，毋纳诸侯 距通拒，把守。内通纳，接纳，使进入。 良出，要项伯 要通邀，邀请。
具言臣之不敢倍德也 倍通背，违背，背叛。 旦日不可不蚤自来谢项王 蚤通早。
令将军与臣有郤 郤通隙，嫌怨。
二、找出下列句中古今异义词，并解释古义。
《赤壁赋》 白露横江 白茫茫的水汽 凌万顷之茫然 望不到边的宽阔江面。 苟非吾之所有 拥有的 目遇之而成色 形成色彩
《张衡传》常从容淡静 稳重的性格 不好交接俗人 交往 举孝廉不行 不去应荐 衡不慕当世 权臣大官 公车特征拜郎中 特地征召 官职 覆盖周密无际 严密 没有缝隙 寻其方面 方向 时国王骄奢 最高封爵 衡下车，治威严 官吏初到任
《琵琶行》明年秋，送客湓浦口 第二年 因为长句 ，歌以赠之 因此，写作 七言诗
铁骑突出刀枪鸣 突出冲出 曲终收拨当心划 在弦中间 整顿衣裳起敛容 整理 暮去朝来颜色故 容颜 老大嫁作商人妇 年龄大 凄凄不似向前声 以前
《鸿门宴》沛公居山东时 崤山以东地区 约为婚姻 姻亲关系 备他盗之出入与非常也 意外变故 今人有大功而击之 现在别人 而听细说 小人谗言 将军战河北 臣战河南 黄河以北地区，黄河以南地区
三、注意下列加点字在句中的用法，准确解释意思。
1、使动 舞幽这潜蛟，泣孤舟之嫠妇 使起舞，使哭泣 项伯杀人，臣活之。 使活命
沛公旦日从百余骑来见项王 使跟从
2、意动 侣鱼虾而友麋鹿 以为伴侣， 以为朋友 大将军邓骘奇其才认为才华出众
3、名作状 东望武昌 向东 项伯乃夜驰之沛公军 在夜晚 吾得兄事之 用对待兄长的礼节
4、名作动 顺流而东也 东进 沛公军霸上 驻军 道芷阳间行 取道 范增数目项王 以目示意 沛公欲王关中 称王 刑人如恐不胜 以刀割刺，施刑
5、动作名 此亡秦之续耳 继续者
6、形容词作动词 素善留侯张良。与 交好
7、形容词作名词 此其志不在小。 小处
四、注意下列特殊句式，用现代汉语翻译下列句子。
游于赤壁之下 在赤壁下游玩
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。月亮从东边的山上升起，在南斗星和牵牛星之间徘徊。
况吾与子渔樵于江渚之上 何况我和你在江边打鱼砍柴。
游于三辅 在三辅一带游学。
尤致思于天文、阴阳。尤其在天文、气象和历法的推算方面用心。
饰以篆文山龟鸟兽之形 用篆书文字以及山、龟、鸟、兽等图案雕饰起来。
验之以事 用地震的实际情况来验证它
具告以事 把事情详细地告诉他
而今安在哉？ 现在在哪里呢？
而又何羡乎？又羡慕什么呢？
未之有也。还没有这样的仪器
籍何以至此 我凭什么会到这个地步
今日之事何如 现在的事情怎么样？
客何为者 客人是干什么的？
何辞为 还告辞什么呢？
大王来何操 大王来时拿了什么东西？
沛公安在 刘邦在哪里？
果地震陇西 果然在陇西发生了地震
因以讽谏 用它来讽喻规劝。
旦日飨士卒，为击破沛公军
毋从俱死也 不要跟着他赴死
即日因留沛公与饮 当天就留下刘邦和他饮酒
竖子不足与谋 这小子不值得和他共谋大事。
沛公军霸上。 刘邦驻军在霸上。
将军战河北，臣战河南。将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。
举孝廉不行 被推荐为孝廉，没有去应荐。
不者，若属皆且为所虏 否则，你们都将被他俘虏。
吾属今为之虏矣 我们这些人都要被他俘虏了。
此天子气也。 这是真龙天子的云气呀！
如今人方为刀俎，我为鱼肉。现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们则好像是砧板上的鱼和肉。
五、解释下列重要实虚词义或用法。
焉 风雨兴焉 兼词，于之 少焉 句末语气词 盘盘焉 形容词词尾，的样子。
焉用亡郑以陪邻 何，为什么
乎 浩浩乎如冯虚御风 形容词词尾 的样子 此非孟德之困于周郎者乎？句末语气词 相与枕藉乎舟中 介词，在 知不可乎骤得 句中语气词
于 此非孟德之困于周郎者乎？ 被 月出于东山之上 从 徘徊于斗牛之间 在 托遗响于悲风 在或给或对 贪于财货 引出对象 长于臣 比
与： 有志与力 连词，和 君安与项伯有旧 介词，跟 则与一生彘肩 动词，给
其：既其出 语气助词 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 代自己 吾令人望其气 代词，他的
其孰能讥之乎 语气副词，表反问，难道 其皆出于此乎 语气副词，表推测，大概
其可怪也欤 语气副词，表强调，真是 吾其还也
之 固一世之雄也 结构助词，定语标志 的 蚓无爪牙之利 结构助词，定语后置标志，的 惑之不解 结构助词，宾主前置标志 古人之观于天地 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性 以其求思之深而无不在也 结构助词，补语标志，得 久之 音节助词 珍宝尽有之 代词，代珍宝 郯子之徒 代词，这 项伯乃夜驰之沛公军 动词，到
为 谁为大王为此计者 介词，替；动词，出 奉酒为寿 动词，祝 窃为大王不取 动词，认为 皆且为所虏 介词，被 人方为刀俎 动词，是 何辞为 句末语气词
而 立而饮之 修饰 今人有大功而击之 转折，却 劳苦而功高 并列 赂秦而力亏 因果 人非生而知之者 顺承 诸侯而骄人则失其国 假设，如果 君子博学而日参省乎已 递进 并且
以 险以远，则至者少 连词，并列 侧其盾以撞 修饰 以沛公言告之 介词，把 以其求思之深而无不在也 连词，因为
然 苏子愀然 形容词词尾，的样子 何为其然也 代词，这样
因 因以讽谏 介词，凭借 因击沛公于坐 趁机 不如因善遇之 趁机 因召樊哙出 趁机
乃 十年乃成 才 度我至军中，公乃入 才，再 以其乃华山之阳名之 是 今其智乃反不能及 竟然
且 臣死且不避 尚且 若属皆且为所虏 将
六、解释下列重要实词。
如 纵一苇之所如 到 飘飘乎如遗世而独立 像
方 方其破荆州 当 方与将军会猎于吴 将 方连船舰 正
非 此非曹孟德之诗乎 不是 非刘豫州莫可以当曹操者 除了
卒 而卒莫消长也 最终 鲁肃闻刘表卒 死 五万兵难卒合 通猝，仓猝
幸 妇女无所幸 宠幸 幸来告良 幸亏
善 素善留侯张良 与交好 不如因善遇之 好好地
去 欲呼张良与俱去 离开 相去四十里 距离
故 故听之 所以 君安与项伯有故 旧交 故遣将守关者 特意 故不失下曹从事 仍然 暮去朝来颜色故 老，旧
谢 旦日不可不蚤自来谢项王 谢罪 哙拜谢 感谢 张良入谢 告辞
举 举所佩玉玦以示之者三 拿起 杀人如不能举 尽
夷： 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少 平坦 今操芟夷大难 削除
相 无物以相之 辅助 操虽托名汉相 宰相 举匏樽以相属 互相
道 何可胜道也哉 说 师道之不传也久矣 风尚 传道受业解惑 传授
言： 感斯人言 话 凡六百一十六言 字 东船西舫悄无言 声音 自言本是京城女 说
泣 满座重闻皆掩泣 哭泣 座中泣下谁最多 泪水
辞 我从去年辞帝京 离别 莫辞更坐弹一曲 推辞
六艺： 六艺经传皆通习之 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 贯五经，通六艺
礼、乐、御、射、书、数
《赤壁赋》
苏子与客泛舟 在水中漂浮 白露横江 覆盖，笼罩 纵一苇之所如 任凭 凌万顷之茫然 越过 溯流光 逆流而上 倚歌而和之 按照 应和节拍 正襟危坐 整理 端正 下江陵 攻下 固一世之雄也 本来 知不可乎骤得 一下子实现 则天地曾不能以一瞬 竟然 虽一毫而莫取 即使 而吾与子之所共适 享受 不知东方之既白 已经
《张衡传》少善属文 写作 游于三辅 游学 观太学 游学 遂通五经 精通 拟班固《两都》 模仿 累召不应 多次 安帝雅闻衡善术学 平素，向来 再迁为太史令
两次调动 再转 两次 中有都柱 在 施关发机 关键，枢纽；拨动 又多豪右 豪族大户 称为政理 政治清明
《琵琶行》予左迁江州司马 贬官 使快弹数曲 畅快 是夕阳始觉有迁谪意 这，贬官 凡六百一十六方 共 命曰《琵琶行》命名 千呼万唤始出来 才 间关莺语花底滑 鸟声婉转 五陵年少争缠头 富家子弟 梦啼妆泪红阑干 纵横错乱的样子 却坐促弦弦转急 退
《鸿门宴》
未得与项羽相见 能够 旦日飨士卒 第二天 犒劳 具告以事 详细 与俱去 一起
亡去不义 逃 不可不语 告诉 料大王士卒足以当项王乎 估计 抵挡 君安与项伯
有故 怎么 秦时与臣游 结交 籍吏民 登记 所以遣将守关者 的原因
不如因善遇之 对待 将军战河北 黄河 然不自意能先入关破秦 料想 项王即日因留
沛公与饮 当天 范增数目项王 多次 举所佩玉玦以示之者三 示意 君王为人不
忍 狠心 若入前为寿 你 祝健康 臣请入 请允许我 与之同命 刘邦同生共死
哙即带剑拥盾入军门 拿 披帷西向立 撩开 项王按剑而跽 跪直身子 樊哙覆其
盾于地 扣 臣死且不避 尚且 窃为大王不取也 私下里 不采取 沛公起如厕
到 沛公则置车骑 放弃 道芷阳间行 秘密地、悄悄地 度我至军中 估计 再拜献大王
足下 拜了两拜 闻大王有意督过之 责备，怪罪
六、用现代汉语翻译下面句子
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
像蜉蝣一样寄托在天地之间，像大海里的一粒小米一样渺小。哀叹我人生的短暂，羡慕长江的永恒。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
主人和客人一起下了马上了船，拿起酒杯想要喝酒，可是没有音乐相伴助兴。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
忽然听到水面上传来琵琶声间，我忘记了归去，客人忘记了出发。
孰与君少长？
他跟你比，年龄比你大还是比你小？
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
现在项庄拔剑起舞，他的意图总在沛公身上啊。
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。
秦王有像虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。
大行不顾细谨，大礼不辞小让。
做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们则好像是砧板上的鱼和肉。告辞什么呢？
七、完成下列文学文化常识题目。
1、赋，是一种文体，兼有散文和诗的特点。
2、为下列四个日子排序：朔 望 既望 晦 。
3、《后汉书》作者范晔，南朝人。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文笔流畅。既有史学见识，又有较高的文学价值。与《汉书》《三国志》《史记》合称“前四史”。
4、《琵琶行》作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代著名诗人。文学主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”代表作长诗《长恨歌》《琵琶行》
5、《蒙娜丽莎的魅力》作者傅雷，著名翻译家。形成“傅雷体华文语言”。他生前写给独生子傅聪的信，被编为《傅雷家书》。
6、《贝多芬田园交响乐》作者乔治 桑 ，法国女作家。代表作《印第安娜》《康素爱萝》《魔沼》《金色树林的美男子》
7、司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长。代表作《史记》。
8、《史记》，我国第一部纪传体通史。12本纪、10表、8书、30世家、70列传共52万余字。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
9、编年体：以年代为线索编排有关历史事件的史书。如《左传》
国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《国语》《战国策》
纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。如《史记》《二十四史》
断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》
通史：不间断地记叙自古至今的历史事件。如《史记》
10、《套中人》作者契诃夫，俄国著名的现实主义作家，世界短篇小说大师。代表作《变色龙》。
11、《项链》作者莫泊桑，法国优秀的批判现实主义作家。被誉为“短篇小说之王”。作表作《我的叔叔于勒》。
12、《梦》作者卡夫卡，奥地利小说家，现代派文学的鼻祖。代表作《变形记》。
八、改正下列句中用错的标点。
1、中国诗词里的“荡胸生层云，”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。
第一处引号里的逗号挪到引号外，因为是非独立引语，后引号前不能有点号。
2、克隆造人也是其中的一例。（无性繁殖）
将括号挪至“克隆”后面，因为是句内括号，紧跟在被解释的词后。
3、“去吧，我的精灵们，”这可怕的声音说：“勇敢地战斗吧！”
“说”后面用逗号，因为“说”在中间。
4、“套中人”在家里也还是那一套：睡衣啦、睡帽啦、护窗板啦。
顿号改逗号，因为有拟声词。
文言文字音字形及现代文基础知识复习题
第一单元
一、为下列加点的汉字注音
戊 戌 戎 戒 船舷 追溯 嫠妇 愀然 舳舻 横槊赋诗 渔樵
麋鹿 扁舟 匏樽 枕藉 蜉蝣 长巷 巷道 仓颉 滂沱 磅礴 舔舐
薄荷 单薄 薄脆 氤氲 皑皑 岑寂 山隐水迢 咀嚼 咬文嚼字 羯鼓 一通鼓 充沛 心悸 嘈杂 褒奖 风尘仆仆 仆倒 瑰丽 庐冢 河畔 挑衅 青荇 悄然 悄悄 似的 相似 泥泞 泥古
二、听写词语
惊蛰 料峭 皇天后土 万籁都歇 断柯 幻化 乍现即隐 摧心折骨
琐屑 滔天巨浪 荡漾 长篙 蒿草 漫溯 装载 记载 笙箫 斑斓
络绎不绝 不绝如缕 正襟危坐 危言危行 沧海一粟 杯盘狼藉
黔首 孺慕 百读不厌 百思不解 石破天惊 骇人听闻 耸人听闻 惊心动魄
三、用下列近义词分别造句。
幽静 悠静
究竟 毕竟
积淀 沉淀
沉默 缄默
第二单元
一、为下列加点字注音
征辟 奢侈 骸骨 细胞 模样 模仿 敕令 赦免 驯良 胚胎 脊椎
初露头角 衍生 亲家母 对称 缜密 右衽 糙米 一粲
二、听写词语。
自行其是 未雨绸缪 前途未卜 签字画押 绵绵无期 借贷 租赁 震撼 诗情画意 缥缈 飘渺 镜像 杂乱无序 秩序 时髦 下车伊始 茕茕孑立 居安思危 周而复始 一无所有 四大皆空 浩如烟海 令人惊叹 叹为观止 孜孜以求 迎刃而解 众星捧月 拭目以待 轩然大波 天工妙不可言 巧夺天工
三、用下列近义词造句。
暗淡 黯淡
质询 咨询
干预 干涉
遴选 甄选
原形 原型
琢磨 捉摸
第三单元
一、为下列加点字注音
迁谪 浔阳 间关 阑干 呕呀 嘲哳 虔敬 相契 棱角 菱角 摒弃 摈弃 衣褶 穹顶 和煦 堵塞 隐没 窒息
二、听写字词。
销魂 诠释 一幅画 一副对联 抿去 和蔼 雾霭 恍惚 肖像
聆听 坠入 强劲 暴风雨 勇气倍增 堕入 摇曳 倾泻 凛冽 嶙峋 摄魂制魄 动人心魄 捉摸不定 兴往神来 疲于奔命 成群结队 不计其数 胆战心惊
三、用下列近义词分别造句
熟识 熟悉 熟习
贯注 灌注
以至 以致
第四单元
一、为下列加点字注音。
飨士卒 美姬 鲰生 卮酒 樊哙 瞋目 目眦 跽 参乘 啖 杯杓 戮力 玉玦 刀俎 彘肩 暖和 和泥 和稀泥 祈祷 孤僻 蜜饯 估量 促狭 绮罗 旖旎 喁喁情话 请柬 行头 尴尬 寒碜 飞来横祸 匮缺 诧异 湍急 精湛 镌刻 呜咽 遒劲
二、听写词语。
唉声叹气 垂头丧气 通宵 云霄 谈笑风生 翩翩起舞 肯求 恳切 怂恿 缺憾 平心静气 平心而论 安然无恙 滑稽 严峻
显赫 萧索 青睐 不知所措 佩戴 急不可待 光天化日 万念俱灰 一筹莫展 锱铢必争 账目 强悍 绝处逢生 风和日丽 不合时宜
秋毫无犯 六神不定 一板一眼 战战兢兢 大快人心 想入非非 九牛二虎之力 心事重重 左顾右盼 一无所获
三、用下列近义词分别造句。
考察 考查
辖制 管制
品位 品味
精致 精制
高一语文学习心得
一、学习宗旨：牢固树立大语文观，扎实掌握课内知识的同时，应注重课外的积累、熏陶和感悟，以期能全面提升语文素养。
二、阶段要求：高一、高二的主要任务是全面拓宽知识面，全面提升语文素养，要放得开；高三的主要任务是适应高考(高考新闻,高考说吧)的要求，培养向高考靠拢的意识，要收得拢。
三、具体要求：高中阶段的语文学习总的要求有九多，即多听、多讲、多看、多读、多背、多记、多写、多观察、多思考。下面分项做具体要求。
1.多听。①养成耐心听、善于听别人讲话的习惯，听的时候带上你的头脑，做一个聪明的听众。②多听电视、广播的朗诵材料，学会以欣赏的心态听诵读。③学会听课，带着头脑听课，积极应对老师的提问。
2.多讲。①在班级里要求一律用尽量标准的普通话交流；②能在公开场合大胆开口，能用简洁、高效而准确的语言表达自己的思想。③课堂上积极发言，遇到不明白或有不同见解的时候应大胆发言，提出自己的看法。④每天一位同学上台演讲，演讲的内容自拟，可以发表自己的观念，可以朗诵你认为优美的文章，时间要在3分钟以上，演讲内容不够者应在台上站足3分钟才可以回到座位。
3.多看。即多看书，广泛阅读，①养成每天看书、看报的习惯。除了读文科书籍外，理科书籍也是很好的阅读材料。②要求每位同学在高中阶段应读五本以上的中外名著，具体书目见附录。③假节日、周末多看好的电视、电影节目，如“焦点访谈”、“中国新闻”、“子午书简”、“百家讲坛”等等，看完后应能提出自己的观点和见解。力求每看完节目都能有所感想。
4.多读。即多朗读、诵读，凡课内外的优美散文、诗歌都应该大声诵读。要求每天能提前30分钟起床，每周一、三、五起床后读语文，每周二、四、六起床后读英语；每周二、四、六早读时间读语文，一、三、五早读时间读英语。
5.多背。①高中阶段的文言文及诗歌都应该会背，课内要求背诵的现代文也应该会背诵；②除课内文章外，课外如有优美的散文、诗歌都应在熟读的基础上尽量做到会背诵；
6.多记。①养成记笔记的习惯，应该准备专门的笔记本来做课堂笔记；②准备一本笔记本专门记课外阅读的笔记，凡课外阅读中碰到自己认为是好的语段都应该记在笔记本上。要求每天要记200字以上的读书笔记，要定时检查。③勤练字，每周要临摹两张钢笔字，每位同学都应该准备专门的钢笔字的临摹本。
7.多写。即勤练笔，勤思考，养成写作的习惯。应按老师每学期所列的写作纲目每周写作文。应养成自己修改作文的习惯。要勇于把自己的作文给同学看。
8.多观察。观察是学习语文的有效途径，平时要注意能做到“五官开放”，在学校、在家里、在社会上都应该注意观察，用心观察，要学会用语言转述自己观察的结果。
9.多思考。思维是语言的核心，语言是思维的物质外壳，两者互为表里，缺一不可。每位同学都应该尽量从多种角度煅炼自己的思维能力，提升自己的思维品质，要学会深入、全面地、动态地思考问题。
高一学生语文总结 （不要知识点的总结！！！！！！）视频
相关评论：
