怎样写好写人记事作文
一、写人 要想在写作中突出人物个性，首先要学会细致观察。观察就是看、听、想、感四个方面。看：看人物的外貌、动作和神情；听：听人物的语言和说话的语气；想：联想人物的相关经历、行为和别人的评论；感：抒发自己的感受或评价，还可以揣摩人物的心理。其次，人物个性还可以通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等手段来完成。描写是塑造人物的主要手段。展开细腻的描写应注意以下几点: 1.描写要符合生活真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的。所以，应辩证地描写人物的优点和缺点，不能以偏赅全，故意拔高或贬低。 2.描写要细腻。可以典型的外貌特征描写出人物的文化修养、思想性格以及风度、气质和神韵。如阿累在《一面》中写鲁迅先生的外貌：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。从这段话中，我们看到鲁迅先生的瘦，看到他的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。作者以小见大，于细微之处让我们看到鲁迅如何把自己奉献给革命事业。写动作，应精选动词，对行动过程进行生动的描摹。魏巍在《我的老师》一文中写蔡芸芝老师有两句话：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。一个动词敲，一个动词笑，写出了蔡老师爱学生、并没有存心要打学生的心理，刻画出了一个温柔、慈爱的蔡老师。写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物的性格特征；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富的内心情感。 二、记事 写记事作文，同学们普遍感到三个问题不好解决：一是事从何来，二是怎样选事，三是怎样叙事。生活是创作的源泉。为了解决无事可写的问题，要培养同学们写观察日记的习惯。天长日久，他们就会积累大量作文素材。有了事，还要加以选择。首先，选事要切合题意。如《难忘的一件事》，就不能写两件事；《发生在学校的事》，就不能写家里或社会的事。这样，写起来才会得心应手，真实感人。记事类作文应做到以下几点： 1．交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。记事作文应以事件为核心，以事件贯穿全文，围绕事件的发展及时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动。介绍的过程可以是直白式，也可以是含蓄的暗示。还要注意选择记叙的顺序，确定叙述的重点。 2．注意选择恰当的叙述方式。文似看山不喜平。作文要增加可读性，就要避免平铺直叙。怎样才能将文章写得有波澜呢？就要注意选择恰当的叙述方式。叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。顺叙又称直叙，是按事件的发生、发展和结束的时间为序。采用顺叙的写法，要剪裁得当，切勿记流水账。倒叙，就是把事情的先后顺序颠倒一下，先写事件的结局，然后再按时间顺序来叙述事件的发生、发展和经过。采用倒叙方法，除了应注意前后照应外，还应交代清楚倒叙部分的起止点。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进相关的其他内容。对全文来讲，插叙往往只是一个片段，插叙结束后，文章仍回到对中心事件的叙述上来。 4．安排好线索。线索清楚，文章的眉目才能清晰。侧重写事的记叙文，往往以物为线索。当然，这物一定与事件有密切关系。 三、文章要以情感人 1．直抒胸臆。这是一种直接抒情的方式，它往往是把作者或作品中的人物情感直接表达出来，其特点是感情袒露，热烈奔放。魏巍在《我的老师》一文中，为了抒发对老师的热爱之情，向老师发出了真情告白：蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！这一句话浓缩了学生对老师深深的热爱和依恋。 2．寓情于事。寓情于事就是通过具体的事件来抒发情感。对往事的回忆和叙说，往往会引起情感的波澜，让人因事动情。邹韬奋在《我的母亲》中有一段叙述：父亲要‘清算’我平日的功课背不出来的时候他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的‘见梁惠王’的‘孟子’！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。母亲见儿子被打，也觉得好像刺心的痛苦。母亲对子女的无限怜惜和疼爱之情尽显其中。 3．寓情于景。一切景语皆情语。在对自然美景的描绘中融入内心的真情实感，也是一种巧妙的抒情方法。一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。
写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。
一、通过一件事来写人
通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。
二、通过多件事写人
通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。
三、怎样刻画人物
在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。
怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和
文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、
细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意： （1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。 （一）列人物表似的介绍。 （二）有代表性的介绍。 （三）以一件事为线索写几个人。 （四）通过几件事写几个人。 小学生写事作文应注意什么
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象。
描写人物的语言和行动，应注意以下问题：
第一要注意语言和行动描写必须切合人物身份，符合人物的年龄与地位，做到“言如其人”，“行如其人”。
第二要注意语言、行动描写必须符合人物的性格。人物具有怎样的性格特征，就会有怎样的言行。要写出个性，必须抓住有代表性的言行进行描写。
第三要注意言行往往是相关联的，有怎样的言，就有怎样的行。描写人物的语言和行动，要协调一致，共同体现人物的性格特征。
读司马迁《史记》，其中写刘邦和项羽两个人，可谓性格鲜明，特别是在他们分别看到秦始皇出巡的那种威风与排场时的心理活动。项羽看后，对朋友说：“彼可取而代之。”用白话说就是“老子可以把他拉下来，我来干！”而刘邦看后则说：“大丈夫当如是也。”用白话来说：“一个真正的男子汉大丈夫，应该做到这样，才够味道。”根据行为心理，同样一个观念，但两个人表达的气度，完全不同。这就是通过人物的语言来刻画他们各自不同的性格特征。两个人活色生香，一个项羽，一个刘邦，就这么站着了，令人遐想,给人留下深刻的印象。 再如我们课文中学到的《鸿门宴》其中刻画樊哙的一段：
这个需要过程和剧情。
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