雍正一心为民，为何后世百姓却都评价他心狠手辣呢？
一、从现实入手，回望历史历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。 二、倡导有思想的历史学习面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。
三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的限制，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。有人说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解，这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业革命，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业革命中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。 联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。 四、放宽视野观察历史，才能思路开阔历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理性的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。比如从1840年开始列强发动的五次侵华战争，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。 五、多分析揣摩出题人思路，掌握一定考试技巧我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了，往往都是考你对某一事件的分析，这就需要用到读书时积累的那套功夫，当然此外也还有一些技巧，例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析，只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于材料问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析，通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。其实，我们每个人都离不开历史，也都有着自己的历史。过去是古人的历史，现在是今人的历史，未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准方法，注意培养好的学习兴趣，把历史学好。
说一句现实点的话，现在是应试教育，你只需要会背就好了，以后根本用不着这些东西。
1、以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
雍正在位时，每天都坚持自己亲自批阅奏章，现存的雍正批注的奏折数量也可以看出他是一位勤政的好皇帝，更多的为百姓着想。他信任的李卫也是一心为民的好官，雍正初年对年羹尧和隆科多重用，年羹尧在抗击外敌中起到了很大的作用。
所以雍正强化了密折制度，为了加强皇权，设立军机处，完全听命于皇帝，皇帝的命令直接由军机处传达，是真正的集权力于一身，这也标志着君主集权制达到了顶峰。
雍正元年，青海蒙古族和硕特部叛乱，雍正派年羹尧为抚远大将军，岳钟琪做征西副将军率兵讨伐，从此青海完全归入大清的版图。对于西南少数民族，采取改土归流的政策，取消了土司，随时派官员管理，有助于统一。
雍正整顿吏治，康熙末年财政亏空，雍正继位后就展开了钱粮大清查，在这个过程中，有很多的官员被抄家，于是就流传有雍正好抄人之家的说法，但这一做法对于惩治贪官还是有效的。损害了很多在位地主阶级官员的利益，是传他心狠手辣的重要原因。
他如何登上皇位通过夺嫡，也成了大家对他评价不高的一个原因。雍正登基后，为巩固政权，重用十三胤祥，对八阿哥胤禩党派进行打击。
雍正改革了很多不利民生的制度，关于雍正心狠手辣的传言也多是从他的政敌和损害过的利益阶层那里来的。而他在位时间短，各种传言与措施实效并没有完全显现，但他的各种措施给乾隆盛世打下了基础。
雍正即位后，看着空空的国库，心里也是很苦的，没有钱，国家靠什么来运转，思来想去，他把目光放在了“亏空”上，他决定向大臣们讨债。雍正说干就干，他下令，要求全国各地查清楚亏空的钱粮数目，不管数目多少，三年之内必须还清，而且不能向百姓征收任何额外的税收，也就是说，这些钱都要官员自己来出。
雍正为了做到公正透明，于是从朝廷中选出了一批大臣，并且又从各个地方挑选了许多候补的州县令，这批人开始从京城出发，一个一个地方审查过来。这些大臣都是从朝廷中出来的，自然是跟皇帝的关系比较密切，所以能做到绝对的公平公正，就算是有个别人想捞好处，可这风险太大了，如果被查出来，就地免职，身边还有这么多候补的官员在呢，指不定哪个人就接替他的职位了。
雍正当时给这些人下的命令是，只要查到一个贪官，就立即革职，从候补的人当中选出一个接替。那些候补的官员就指望着这一次出人头地呢，所以一个个眼睛都擦得雪亮的，雍正的这种做法让贪官污吏无处可逃。
雍正首先要查的就是管钱的户部，这不查不知道，一查吓一跳啊，户部的亏空金额就有二百五十万，雍正立马下令让户部的几个主管还清这些钱。之后再查内务部，发现内务部也同样有亏损，当时担任内务部主管的是他的十二弟王曾，为了向天下人证明自己的决心，雍正毫不留情地让王曾还钱。官员们看到连皇室成员都要老老实实还钱，还有谁敢赖。
但是各个地方的亏空并不是一下子形成的，而是经过了几十年的积累，债务越积越多，最终难以还清。雍正便又想出了一个新方法：抄家。只要查到亏空，就立马把应负责任的官员家给抄了，没收他们所有的财产，来偿还欠国家的钱，如此一来，全国各地抄家的行动愈演愈烈。
在雍正的监督下，这场整治活动取得了圆满的成功，不仅处置了贪官污吏，也充实了国库，但是因为在查处过程中死了很多人，雍正也被人称作是一个喜欢杀人的皇帝。
雍正做的这些事情得罪了不少人，于是在人们心中，雍正的形象便一落千丈，也影响了雍正在民间的好评率，但是要知道雍正做的这些事大部分嗾使为了国家社稷，为了大清的江山，不然他也不能操劳过度，年纪轻轻就去世，没有雍正的这些做法，就不会有未来大清的辉煌，就不会有乾隆的一片盛世。
满族是少数民族，为了更好的统治汉族，就开始大兴文字狱，压制汉族人民的思想，而雍正皇帝又是一个疑心比较重的皇帝，所以有的时候人们的一些文章并没有深意，但是他却觉得是在诽谤他，为此也杀害掉很多人，在如此高压的政治环境下，天下的百姓和读书人都不敢有任何言论。
皇帝要想治理国家就需要大臣们的辅佐，而从古以来士大夫和官绅就不需要交税款，也省去了很大一笔支出，雍正上台之后为了缓解国内的矛盾改变了这样的现象，这对百姓们来说是幸事一件，但是对于读书人来说却不是一件好事，因此他们对雍正都心有不满。
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