如何提高学生的道德品质

新时代如何培养学生良好的思想道德品质~

一、明确要求，教育引导在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。
二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明；要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干；要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。总之，要求学生做到的，首先自己做到；要求学生不做的，自己坚决不做。要想学生做好，务必先从自己做起。这样才能给孩子潜移默化的影响。
三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。

一、要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。心理学认为，自尊心是人与生俱来的天性之一，是人生命中的一部分。日本教育家天崎仁的研究报告指出，在成绩差的学生中约有三分之一的是由于缺乏自信心造成的。现代心理健康理论也认为，精神快乐感、安全感、自信感和充实感是每一位心理健康者必备的四大要素。试想，当一个学生在被横加职责与体罚中丧失了自尊与自信时，他又怎么可能会有良好的发展呢？所以，我认为尊重学生，是教师课堂教学中职业道德的情感基础。 二、要承认学生是富有独特个性的存在，允许学生有差异地发展。 世界上无法找到两片完全一样的叶子，每一个学生都是一个独特的、富有个性的存在。教学的目标和任务不是去磨平学生的差异性和独特性，而是因势利导，促进学生生动活泼、丰富多样地发展。在新课程改革中，教师作为平等者中的首席，一方面教师要尽可能地自我调节，让自己的教学风格靠近学生，缩短师生之间的心理距离；另一方面，教师也需要引导学生尽可能地适应教师的教学风格，努力实现师生心灵上的共鸣。 三、要坚持教学民主，建立良好的师生关系。 尊重学生并不是放任学生。课堂教学中存在的学生捣乱、做小动作等现象，教师应该及时、果断和正确地处理这些问题。强调尊重学生的人格和个性绝不是可以放松对学生的严格要求，也绝不是可以不尊重师长，更不是可以忽视对学生进行集体主义和合作意识的培养.因此，在我们的课堂教学中，我们的表扬和批评要公正合理，对于一些不那么讨人喜欢和存在问题的孩子，要尽可能地倾注心血和爱心，用师爱去感化他们冷漠的心。构建新型师生关系，是新时期教师职业道德建设的奠基工程。 四、要不断提高自身的各项素质，言传身教，为人师表。 教学是充分展现教师素养的特殊社会场景。现在老师们常常在说“现在的孩子一帮不如一帮”“现在的孩子真不好管”，就其内部的本质原因，造成这种局面的主要原因是我们所面对的教育对象变了，“独生子女综合症”在他们身上逐渐体现出来，并且只会越来越严重，而我们教育学生所采取的手段仍然是以前的方式和方法，没有做到“与时俱进”，所以造成了我们的方法滞后与我们的学生，才造成了教师当今的无奈。要解决这一问题，只有我们教师要不断加强学习研究，不断反思我们的课堂教学中的各项工作，丰富自己各方面的素质和能力，争取 每个学生都喜欢。

孩子来到世界上的第一天，父母就与孩子朝夕相处，相依相伴，也就是说，孩子与父母接触时间最多。因此，爸爸妈妈的道德品质、生活方式、言语行动时时刻刻都在影响着孩子，影响着他们的思想、行为，所以，孩子的一些道德品质、生活方式言语行动、意志性格这些非智力因素不好的习惯，应该说是从小养成的、从父母那潜移默化学来的。正因为这样，我觉得德育教育，应当从小培养、从父母抓起，才能把学生培养成品学兼优的社会主义接班人。
一、为人师表，率先垂范，培养孩子关爱他人的良好道德品质。
在我们的周围，大多都是独生子女的家庭，在这些家庭里面，孩子们饭来张口，衣来伸手，孩子就是家长们的一切，吃饭时，最好的菜总是放在了孩子的面前，甚至让他们独享；看电视时，遥控器总是让孩子操纵；跟其他同伴相处时，孩子总是不容许把食品和别人分享，甚至是家里人；孩子上学和放学时，书包总是挂在家长的肩膀上……而“小皇帝们”还以为这一切都是理所当然的。我的邻居也有一个小孩，我们经常看到这个孩子无理取闹，大声地喝斥、指责他的父母、爷爷奶奶，而他的家长们却站在一旁，啥也不会说。 这真是一个令人心痛的场面，一个连自己的父母、自己的爷爷奶奶都不懂爱的人，我们还能奢望他会去爱别人吗？自己心中没有爱，我们更不能指望他能成为一个关爱别人、乐于助人的孩子了。
关爱，是一种高尚品德，是一个人不可磨灭的良知，更是人类健康发展的具体表现。所以，父母应该从小就有意识地培养孩子关爱别人的良好道德品质。
从事教师这14年来。我一直严以律己，在课堂上语言表达要言明达意，不要啰嗦。在课后与学生自由交谈，语言要轻松有趣，注意方言的口误，不要过于放纵。此外，作为老师，要注重仪表得体、衣着大方。记得有一次上晚修时，由于洗澡很匆忙，就赶紧穿着拖鞋和断裤，头发没来得及梳齐，来到教室，刚一进门，同学们从头到脚把我看了一遍，都沉默不语，我感觉到有些不对劲，接着继续讲练习，写作业，过了20多分钟，有几个学生偷偷地笑了，我感到莫名其妙，便点名问个究竟，其中一个大胆的学生说：“老师，你的样子和以前不一样，很可笑。”听了这么一句话，我猛然一醒，小小的失误在小学生心里会产生这么大的反应。与学生常常相处，教师的一言一行，外表形象，都会潜移默化中影响着每一位学生。
二、课本为本，示范引导，培养孩子诚实守信的良好道德品质。
《狼来了》是人所共知的故事，它告诉天下所有的孩子要诚实。诚实守信是一个人优良品质的重要体现，所以培养孩子诚实守信的道德品质，是教会孩子怎样做好一个人最基本的要素。小学生平时在课堂上接受的良好的思想教育，是从课本中学习而来的，小学品德和社会三年级下册《邻家的小伙伴》，我在教学中不仅让学生知道邻居的好处，而且还教给学生如何与邻居和睦相处，学会尊重他人，他人也会尊重自己。还有小学语文第6册中《她是我的朋友》一课，我在教学中既讲了课文的内容，又讲解阮恒是一个勇敢，舍己救人的孩子，从起先的举手——放手——举手，最终用自己的鲜血救活了一个小女孩的生命，这种高尚的品质难道不值得我们学习吗？讲完后，我还在班上开了一个小小的讨论会，说说你向阮恒学习了哪些品质？然后写一写小练笔，这样，可以让学生更深刻地学习阮恒的勇敢，舍己救人的好品质。
要培养孩子诚实守信的道德品质，我是这样做的：（一）榜样教育。每天晚上的睡前故事都会多挑选有关诚实守信方面的，让孩子们通过故事人物的事迹吸取教训、明白虚伪、说谎更可耻的道理；注意运用孩子自身的经历和身边的事情进行引导。（二）创设合理、轻松的氛围，让孩子认识自己的错误，勇于承认。小孩子总有这样的心理：做错了事，担心被批评而说谎。这时候，无论孩子做错了什么，我都不会再追究。而是努力创设合理、轻松的环境，鼓励孩子大胆承认错误，只要以后能改正了就是好孩子。（三）言传身教。我和孩子的爸爸在孩子的面前总是做好表率，答应了孩子以及别人的事情，我们总是努力做到，因为特殊原因而做不到时，我们会跟他们解释清楚，过后还会抽空补回。在我们的耐心教育下，我的一双儿女都极少做出不诚实守信的事情，常常受到同伴、老师、家人的赞扬。
三、事例为摸，故事为范，教育规范孩子良好的道德品质。
在我们学校生活当中，都经常发生大大小小的事，教师要留心观察把握生活中细小的事，有教育的事，讲给学生听，让学生作比较。上个星期三的劳动课，我们班的王云、家壮、艺著三个同学站在劳动清洁区有说有笑，没有动手去参加劳动，我发现后，及时令其改正，劳动完后，我布置学生回教室，我对在这次劳动课中表现较好的欧元、吉财、冬喜、英欢的4位同学进行表扬，对王云、家壮、艺著的不认真劳动给予批评，深刻地给学生讲热爱劳动的好习惯，在劳动中不仅可以培养我们不怕苦不怕累的品质，还可以培养学生团结协作的精神。
小学生都非常喜欢听故事，我就投其所好，选出一些有教育性的故事，让每个小学生听了故事后，理解故事里蕴含的高尚的品质，以及值得我们学习的精神。我给学生讲《铁杵磨成针》的故事，　从这个故事，我教育学生如果把学习学好，就得下苦功夫，要有坚持不懈、持之以恒的精神。此外，还讲雷锋、周恩来、毛泽东等名人故事，通过讲故事，让学生也像这些名人一样努力，有名人那样的精神和品质。
四、小处入手，言传身教，培养孩子明辨是非、勤劳俭朴的良好道德品质。
明辨是非是人格的体现，是优良道德品质的表现。孩子能否准确判断是非是离不开爸爸妈妈的正面引导。有些父母由于过分溺爱孩子，孩子犯错了没有及时纠正，甚至袒护，这样的行为，严重影响了孩子道德的认识和道德行为的发展。所以只要家长能对所遇到的事情做出公正的判断和评价，就必定能提高孩子明辨是非的能力。
培养学生明辨是非的道德品质，父母既要善于发现孩子身上的优点和良好品行，又要善于指出孩子品行上的问题，鼓励孩子扬长避短，引导孩子改正缺点，让自己的孩子能明辨是非，明白什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，这样才能真正培养孩子们的良好道德品质，使孩子们健康成长。

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