新课标要求小学生写作文一般要求多少字，小学生应该会认多少字

新课标要求小学生写作文一般要求多少字，小学生应该会认多少字~

新课标要求：1.一二年级小学生：（1）认识常用汉字1600-1800个，800-1000个会写；（2）写作没有具体要求。2.三四年级小学生：（1）累计认识常用汉字2500个，2000个左右会写；（2）写作没有具体要求，课内习作每学年16次左右。3.五六年级小学生：（1）累计认识常用汉字3000个，2500个左右会写；（2）写作：40分钟内不少于400字，课内习作每学年16次左右。

很多同学都有作文恐慌症，很多同学都有一本“作文秘籍”，很多同学都在作文中“撒谎”，很多同学的作文都是千篇一律，还有很多同学都在为作文犯愁……同时很多作文书上介绍了很多写作方法，但让你受益的却寥寥无几，那么到底有没有一种方法，能让你的作文立竿见影呢？老套的写作方式早已适应不了新课标的要求，那么面对新课标我们如何转变才能在作文上有所突破呢？结合着给大家所作的作文指导，总结出以下几点，希望能给大家一点帮助。



1、书写，一篇作文书写很关键，但是想要练出一手好字，现在来看有些困难了，再加上同学们也很难坚持，所以书写就是一个限制大家作文分数的难点。其实一张作文纸老师首先看到的是整体卷面，有什么方法能起到立竿见影的效果呢？那我们来看看写字不好的同学都有哪些问题吧，有些同学字写的很大，很散，满格灌，很影响整体效果，一张作文纸上老师关注的不是单个字，而是整体，就像站排一样，不管横看竖看都要整齐，怎么做呢？让每个字适当的小一些，留出点空隙，让每个字的中心都在方块格的中心，这样横看竖看就都在一条直线上，整体感也就很强了。卷面分数也就上来了。当然了想要真正的有突破还需要大家用心去练。


2、题目，一个好的题目会让人眼前一亮。所以题目要新颖，新课标要求学生要有自己的个性，那作文的题目其实就是展现个性的窗口，但是展现个性不是说一定要标新立异，与众不同。例如高二下学期的第一次作文，是一个视频内容，第一小段内容是一个聋哑的小姑娘拉小提琴的故事，有的同学题目就是《狂舞》，有自己的个性，又不做作。还有的同学的题目是《一路漂泊》贴切又不失洒脱。所以想要提高作文分数，多在题目上下功夫也是一个不错的方法。


3、开头，一个好的开头能给老师留下一个很好的印象，不要小瞧这个印象，这个印象可能决定着你作文分数的高低，那么怎么能在最短的时间内有一个好的开头呢？通过给大家批作文发现，作文分数高的同学，作文开头有一个特点，那就是运用修辞手法，以排比、比喻的形式居多，这样做的好处是节奏感强，给人很强的阅读感受。其次，还可以引入一些歌词，大家对流行歌曲都不陌生，可以说现在的流行歌曲涵盖了生活的各个方面，也就是说不管什么样的作文，基本上都可以找到一定的歌词来对应，歌词也可以让你的作文文采飞扬。第三，也可以引入名言警句来作为你的开头。第四、也可以用一首小诗（可以是自己写的打油诗）来作为你的开头。（有的同学喜欢写题记，题记虽然不算开头，但需要注意的是题记要简短，要有概括性，能吸引读者，不要拖泥带水。）在批改大家的作文过程中还发现一个问题，有的同学也引入了歌词、名言警句，可是也没能得高分，这是什么原因呢？这与大家的理解有关，不是说你引入名言警句了就算是有文采了，要引用的恰当，引用的得体，才能达到锦上添花的效果，否则就是“裹脚布上绣花”了。


4、内容，可以说内容是作文中比重最大的方面，但是不一定是老师最注意的地方，可以说看个一两段基本上就知道你的大致内容了，我们现在是高中生，写作文一定要有理性的思考，不要太幼稚，例如有的同学写妈妈，小学生眼中的妈妈和高中生眼中的妈妈是不一样，那你就不能像小学生写的那样“我有一个好妈妈，高高的个头，有一头乌黑的头发，妈妈对我可好了……”这样的作文在小学的时候可能还是范文，但是现在就不行了，因为你长大了，应该有理性的思考，所以不管你的内容是不是特别好，理性思考是不能少的。


5、有益于中心的材料，很多同学写作文最愿意举例子，这样容易凑够字数，可是很多同学为了凑字数举的例子与中心无关，甚至与中心背道而驰，这就是大家不负责任的表现了，其实只要大家稍微动一下脑筋，至少是可以找到与中心相关的例子的，这样你的作文分数也会相应的有提高。


6、真情，中国的教育教会了大家撒谎，这不是抨击中国教育，这是早先“填鸭式”教学的残留，新课标要求大家有能力，有感情，会审美。真情在作文中显得尤为重要，它决定着你能不能得到高分，你可以没有优秀的文采，但是你要培养自己的真情，用自己的真实感受来表达，也许会收到意想不到的效果。有的同学会说，我真的没感觉，不让我看作文书我就是写不出来。其实你是可以的，因为当你看到同学伤心的时候你知道安慰她，当你看到老师病了，你知道体谅他，你知道父母为了你不容易，所以你努力学习……这些怎么能说你没有真情呢？用你手中的笔，把你对父母、对老师、对同学的那份真情表达出来，不要在思想上懒惰，只要你肯做，我相信它会给你一个很大的收获。


7、立意，同学们弄不清什么是立意什么是主题，立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，立意大于主题，包含主题思想。有时，立意可以包含多重主题，如长篇小说之类大型作品。
弄清了什么是立意之后我们再来看看什么样的立意可以让我们得高分，这里作文写的不好的同学注意了，发挥你强项的时候到了，立意要新颖，要善于想象，例如，高二下学期第二次作文是一个关于环境卫生的视频，有的同学就展开了想象，把自己想象成一条鱼，想象成地球，还有的想象50年后地球的样子，这些可能我们小学时候经常用，现在可能是因为你成熟了，不屑于想象了？不过想象可不等同于瞎想，想象是来源于生活又高于生活的，你的想象要有逻辑，就像愚人节你想尽一切办法让同学上你的当一样，在逻辑上是严密的，这样就会让人很感兴趣，作文分数自然而然的也就提上来了，推荐大家利用假期看看《2012》看看《阿凡达》这都是不错的想象，我相信你会做的更好。


8、主体结构，主体结构其实也是针对内容来说的，前面我们说过内容，这怎么又出来内容了呢？这个内容我是从结构上来说的，老师批作文是很辛苦的，千篇一律的内容，没有新意的立意，都是很折磨老师的，但是有的同学虽然文采不好可在内容的结构上吸引了老师，例如，小标题的运用：以一首词的词牌做题目，词的内容作小标题，这样不光增加了文采，也使得内容上浑然一体更加紧凑；还有的同学从课本中学来的经验，一句话贯穿全文，这样也很好，但是这句话一定要有代表性。也有的同学采用书信体的形式，还有的以新闻的形式，都是不错的。虽然我们文采不好，我们也可以从主体结构上找回来。这样你的作文分数就不会很低啦。


9、题材，作文对题材的要求是除诗歌以外题材不限，可是大家现在的题材缺少变化，几乎是千篇一律的“散文”，大家知道散文对文采有很高的要求，对于文采不好的我们来说，写散文是不是吃了很大的亏？那么什么样的题材能更吸引人一些呢？来看看我们平常对哪些文章感兴趣？是不是一些小故事呢？也就是现在总说的小小说，或者是微型小说。那我们就可以大胆的尝试一下，如果你文采稍欠，我们就不妨试试写点微型小说吧，展开你大胆的想象，想写好微型小说想象是少不了的，推荐大家看看《福尔摩斯侦探集》或者《神探狄仁杰》这一方面的作品，不过可千万不要在课上看哦。


10 、文采，可以说这是作文得高分的必备条件，很多同学也就差在这个方面，这可没有立竿见影的效果的，如果前面的9点你认真去做了，我相信你的文采也会飞扬起来，你的写作信心又会重新树立，你就会享受到文字带给你的快乐了。


政治上常说“内因是根本，外因是条件”如果大家主观上不想努力的话，再好的方法也是白费的。有的同学会说：“我也努力过，我也认真过，可是我的作文总是那么点分，根本没有什么提高啊？”有的同学可能还会有这样的感受，自己感觉这次写的很好、很用心，对自己的这次作文可能也抱有很大的希望，可是老师一批完还是那么点分。于是就失去信心了，有的同学可能会想老师眼中就那么几个作文好的，我们再好老师也不会认真看……其实不是这样的，可能你在书写上用心了，可能你也注意老师讲的要点了，但是作文的提高不是一次两次就可以的，你的认真老师能看到，但是老师也不能因为你书写认真了就欺骗你，给你一个高分，给你一个美丽的幻影，到真正考试的时候坑了你啊。所以，同学们请坚持住，你的进步老师都看在眼里，哪怕你只认真了一点，哪怕你只前进了一小步……


我有一个梦想，每一个同学都能写出美丽的作文，每一个同学都能不为作文犯愁，我相信，我的梦想一定会实现。

一年级学生写100字 二年级学生150~200字 三年级学生250字 四年级学生300字 五年级学生300~400字 六年级学生500字
认字的话只要学会书上教的字就可以了。
希望对你有帮助哦。

一年级写100字，二年级写200，三年级写350字，四年级写400字，五年级写540字，六年级写650字

一年级学生写100字 二年级学生150~200字 三年级学生250字 四年级学生300字 五年级学生300~400字 六年级学生500字
认字的话只要学会书上教的字就可以了。
希望对你有帮助哦。

一年级：100个字 二年级：150~200个字 三年级：250个字 四年级：300个字 五年级：300~400个字 六年级：500个字 如果对你有帮助请点赞❤

学生认知特点

☞从学习口头语言为主转为以学习书面语言为主。
☞沉重的学习负担和陌生的环境可能造成学习挫折感，直接造成认知障碍。
主要学习要求
1、 识字：学会用识字工具和系统方法识字，并初步培养独立识字能力。
识字工具：一套是帮助掌握字音的工具──汉语拼音，另一套是帮助掌握字 形的工具──汉字的笔画、笔顺规则、一部分独体字和偏旁部首。
2、阅读：培养朗读能力。
以阅读童话、儿歌为抓手拓宽阅读面。
3、 综合：培养学习兴趣和学习习惯。
对基础的认识，要防止狭窄化、短期化。这很重要，开个好头才会让孩子学 习之路越走越宽。
学习习惯是小学低年级的重点培养内容之一，也是后续学习的重要基石。
二年级
学生认知特点

已能认读一定量的常用字。有一定的识字能力，对记忆字形的各种方法尤其熟悉。
能初步阅读简单的注音读物。积累了一定量的童话、儿歌。
学习能力、学习习惯和学习品格方面相比一年级都有了较大提高。
主要学习要求
1、识字：巩固拼音学习和识字方法，在类结构学习中扩大识字量，在学习实践中用活汉字，在了解汉字文化中欣赏汉字。
识字依然是重点，二年级后逐步向理解词语学习过渡，但不过于拔高强调。
2、阅读：正确、流利地朗读课文，并逐步学会有感情地朗读课文。
拓宽阅读视野。全年课外阅读总量不少于五万字。
3、写话：对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
4、综合：培养提问能力；学会观察实践。
三年级
学生认知特点

学习生字的读音和字形不再困难，理解字义成为学习的重点。但由于脑海中大量汉字生熟不一，很容易出现误读和写错别字的现象。
很多孩子可以独立阅读儿童读物，反而认为课文简单，学习课文的兴趣开始下降。
写作因缺乏素材，加上写作速度慢，普遍不喜欢写作。从写话到写段，学生缺乏把句子连贯起来的学习储备。
主要学习要求
1、字词：通过各种方式理解词语，学习重点正式从字过渡到词语。
2、阅读：提高朗读能力。培养默读和速读能力。
着眼于句群和段的教学，关注文章整体。
拓宽阅读面，让学生从一二年级读“图画书”走向读“文字书”。 3、 3、写作：培养书面表达的兴趣，在生活中留心观察，善于积累，写内容较具体的片段。
（三年级是从阅读为主向读写并重过渡的年级。）

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