教育部2022年版《义务教育语文课程标准》对语文课程提出“构建语文学习任务群

教育部2022年版《义务教育语文课程标准》对语文课程提出“构建语文学习任务群如下：

情境在学生语文核心素养形成与发展中具有重要价值。学习任务群作为促进学生语文核心素养发展的重要载体，尤其需要创设多样的学习情境，引导学生在语文实践活动中开展有意义的学习，教师开展高质教学工作。

1、”学习任务群“之下的情境创设

学习情境：阅读情境、文学体验情境、跨学科学习情境。学业评价情境：试题情境、命题情境。生活情境：真实生活情境、交际情境、日常生活情境。三条都属于语言文字运用情境，第一、二条属于创设的语言情境，第三条属于真实的生活情境。

2、针对义务教育语文课程内容如何设置学习任务群

首先，要根据学生的学习水平和学习能力，结合教材内容，确定学习任务群的内容，以满足学生的学习需求。其次，要根据学生的学习特点，结合教材内容，确定学习任务群的形式，以满足学生的学习需求。

再次，要根据学生的学习特点，结合教材内容，确定学习任务群的难度，以满足学生的学习需求。最后，要根据学生的学习特点，结合教材内容，确定学习任务群的时间，以满足学生的学习需求。

3、义务教育语文课程的有哪些学习任务群

基础知识学习任务：主要包括汉字、词语、句子、文言文、现代文等基础知识的学习，以及语言表达能力的培养。

文学知识学习任务：主要包括古典文学、现代文学、外国文学等文学知识的学习，以及文学创作能力、中国传统文化、世界文化等文化知识的学习，以及文化意识的培养。

语文教学技能学习任务：主要包括语文教学方法、教学技巧、教学策略等语文教学技能的学习，以及教学能力的培养。

语文学习策略学习任务：主要包括语文学习方法、学习技巧、学习策略等语文学习策略的学习，以及学习能力的培养。既要求学生掌握基础知识，又要求学生具备文学、文化、教学技能和学习策略等方面的知识和能力，从而提高语文素养。