六年级科学的作文

~ # 六年级科学的作文 篇1
在科学课上，老师告诉我们纸能托水。我起初觉得这是不可能的，因为纸遇到水就会变软甚至溶解。但老师严肃的表情让我开始怀疑自己的看法。为了验证这个说法，我决定回家做实验。
首先，我裁了一张6厘米的正方形纸片，然后倒入半杯水。接着，我把纸片盖在杯口，小心翼翼地拿起杯子，将杯口朝下。没想到，纸片真的托住了水，没有一滴水洒出来。
我很好奇这是为什么，后来爸爸告诉我，这是因为大气压力作用在纸片上，产生了一种向上的托力。即使没有盖子，装满水的水瓶也不会倒。这次实验让我明白了，尝试失败并不可怕，重要的是冷静思考，寻求解决问题的方法，然后勇敢地再次尝试。
# 六年级科学的作文 篇2
我永远不会忘记那次实验。那是我二年级的时候，我的姐姐大学毕业回家，要和我一起做实验。她说这个实验很有趣，是她学到的要和我分享。
我们兴奋地买来了水彩颜料、玻璃瓶和盐。姐姐先把盐放在一个玻璃瓶里，加入紫色颜料，然后用热水冲泡，用树枝轻轻搅拌。盐开始冒出蒸汽，等蒸发完后，我们把瓶子放在冰箱里冷藏。
一会儿，我们从冰箱里取出瓶子，发现里面有美丽的水晶状盐晶体。我第一次做实验就成功了，而且是如此美丽的实验。
我好奇地问姐姐原理，姐姐解释说，因为食盐在水溶液中达到饱和，结晶析出，蒸发结晶。这次实验让我明白了，只要勇于实验，就可以探索科学的奥秘。
# 六年级科学的作文 篇3
我最近在学习系统科学的三论：系统论、控制论和信息论。我发现这些理论也可以应用到学生作业问题上。
首先，从系统论的角度看，学生作业的审题问题。学生拿到题目就做，不仔细审题，这其实是作业系统中的一个环节出了问题。我们应该告诉学生，作业要正确，必须注意审题，并将这个要求提高到完成作业的高度。
其次，从控制论的角度看，学生作业的思路问题。学生知道题目问什么，但不知道如何解决，这就是思路问题。学生应该回到课本相关知识上，找到解决问题的钥匙。
最后，从信息论的角度看，学生作业的订正问题。作业完成后，学生应该认真审看老师的批改，并建立错题本，以免下次重犯。
以上是我对系统科学在学生作业问题上的应用的一些思考，希望对大家有所帮助。

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